劉小軍

【摘 要】當(dāng)前社會(huì)中我國發(fā)展的主要源泉就是創(chuàng)新。在新時(shí)代背景下，各公司、各行業(yè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要求在逐步提高。這一因素使得教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。尤其在高中階段，學(xué)生正處于叛逆期，思維及其活躍，在地理教學(xué)過程中，地理教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，從自身樹立起創(chuàng)新的觀念，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過采用這種方法使學(xué)生能夠全面的發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】高中;地理教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)

高中階段的地理學(xué)科所涉及的范圍比較大，要求學(xué)生具有較高的邏輯思維能力、地理空間思維能力以及創(chuàng)新思維能力等。其中創(chuàng)新思維能力主要是指能讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考、解決問題。創(chuàng)新思維能力是在新的時(shí)代背景下社會(huì)各界對(duì)學(xué)生提出的最新要求，每一位學(xué)生只有充分具備良好的創(chuàng)新思維能力才能夠立足于當(dāng)前社會(huì)，才能滿足各單位對(duì)社會(huì)人才的需求。所以，高中地理教師在教學(xué)過程中要極其重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

1.高中地理的相關(guān)概述

高中地理這一門學(xué)科不僅涉及了人文社會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，還涉及了自然學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，可以說是亦文亦理。不僅如此，一些實(shí)踐性、時(shí)代性以及綜合性的問題也包含在地理學(xué)科當(dāng)中，這些問題能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣和創(chuàng)新意識(shí)。新時(shí)期改革教育的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為一名高中地理教師，要借助這一門學(xué)科所獨(dú)有的優(yōu)勢，在授課的同時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣的授課方式將會(huì)對(duì)學(xué)生自身成長產(chǎn)生非常大的影響。因此，本文圍繞地理教師在授課過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力這一問題，提出具體措施。

2.高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)的具體策略

2.1幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)

從我國目前的高考試卷看，試卷的出題人主要側(cè)重對(duì)學(xué)生思維能力的測試。因此，地理教師在日常的地理知識(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得特別重要。從學(xué)生自身來看，地理教師要求學(xué)生在除掌握最基本的地理相關(guān)知識(shí)外，還要對(duì)地理知識(shí)相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行掌握，通過不斷的培養(yǎng)使得學(xué)生能夠更加熟練的將地理知識(shí)真正的應(yīng)用到日常生活中。地理教學(xué)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，學(xué)校首先需要做的工作就是努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過啟發(fā)式的教育模式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)地理知識(shí)的記憶以及理解。與此同時(shí)，地理教師還要幫助學(xué)生掌握更好的地理學(xué)習(xí)方法，尋找有效的方法幫助學(xué)生掌握一些相關(guān)的地理知識(shí)內(nèi)容、加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶，通過這種方法使得學(xué)生能夠留出更多時(shí)間對(duì)學(xué)過的地理知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思維聯(lián)想，為培養(yǎng)后期的創(chuàng)新能力奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力最基本的前提就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓每一位學(xué)生都能夠明白創(chuàng)新性的真正意義以及社會(huì)責(zé)任。只有在創(chuàng)新意識(shí)的推動(dòng)下，學(xué)生才能夠有足夠的時(shí)間以及動(dòng)力真正的投入到對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。地理教師在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要從以下幾個(gè)方面著手。

2.2.1為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍

在我國倡導(dǎo)的全面素質(zhì)教育的推動(dòng)之下，地理教師要不斷改變教育模式，逐漸擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)的引導(dǎo)式教育模式，引導(dǎo)學(xué)生走向勇于思考、獨(dú)立創(chuàng)新的道路。創(chuàng)建一個(gè)自由、平等、民主以及和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠在舒適的環(huán)境下大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法。學(xué)習(xí)的主體就是學(xué)生，在地理課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能夠參與到教師的教學(xué)互動(dòng)當(dāng)中。與此同時(shí)，地理教師還可以將學(xué)生分為小組，以小組的形式展開各種活動(dòng)，集思廣益、取別人的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)齊自己的缺點(diǎn)，這一方法對(duì)幫助學(xué)生開闊思路、發(fā)揮學(xué)生的想象力非常有幫助。

2.2.2激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＣ恳晃坏乩斫處熑绻寄軌蜃龅皆⒔逃跇?，將地理書本中的每一個(gè)知識(shí)都變得妙趣橫生，那么肯定會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。通過采用這種方法，不僅可以提高地理教師的教學(xué)效率，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，從根本上激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。除了這種方法，教師還可以采用多樣化的教學(xué)方法，以此來吸引學(xué)生主動(dòng)參與到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。比如，教師可以采用多媒體這一教學(xué)設(shè)備，將地理知識(shí)當(dāng)中復(fù)雜的問題變得簡單化，將知識(shí)生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種方法不僅可以增強(qiáng)地理課堂的趣味性，還能夠加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解程度。

2.2.3培養(yǎng)學(xué)生的地理想象能力

高中地理這一門學(xué)科所研究的內(nèi)容比較復(fù)雜且廣闊，學(xué)生并不可能一一感知。所以，學(xué)生在對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中還要借助自身的想象能力，通過這一能力來理解更多更深刻的地理知識(shí)。作為一名高中地理教師，在地理教學(xué)過程中應(yīng)充分應(yīng)用各種地理模型或者地理圖形等工具，從正確的角度引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象以及觀察，幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠在心中形成多種多樣的地理形象，進(jìn)而加深對(duì)地理知識(shí)的理解以及記憶。

2.3組織學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)開展的主要目的是讓每一位學(xué)生都有實(shí)踐機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生都能將他們在課本所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的生活當(dāng)中，最終達(dá)到學(xué)以致用這一教學(xué)目的，真正做到學(xué)與用相互結(jié)合。例如，地理教師在對(duì)大陸板塊構(gòu)造以及大陸漂移等這一部分的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以將班級(jí)里的學(xué)生平均分為不同的小組，并組織學(xué)生在小組內(nèi)部展開討論，充分運(yùn)用每一位學(xué)生的想象力，通過這種方法讓學(xué)生扎實(shí)記憶地理課本上的理論知識(shí)。捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的靈感，在知識(shí)研究討論中真正發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)的奧妙之處。

高中地理不同于其他學(xué)科，學(xué)校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際情況允許的條件下定期組織學(xué)生開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，因?yàn)檎n外活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理方面的相關(guān)理論和知識(shí)，而且還能逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。知識(shí)性、實(shí)踐性及趣味性是形式多樣的課外活動(dòng)的主要特征，集各種特征于一體的課外活動(dòng)不僅可以激活每一位學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是地理教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。

總結(jié)

綜上所述，地理教師在地理教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的地理想象能力。能以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，并組織學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。通過這些方法，我相信，地理教師一定會(huì)為學(xué)生開辟出一條創(chuàng)新之路，為我國各企業(yè)、各單位培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的人才。

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