潘小新

摘要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)院校德育工作扮演著越來(lái)越重要的角色。德育工作做的好與壞直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定、和諧以及進(jìn)步都離不開(kāi)班主任的管理，面對(duì)素質(zhì)良莠不齊的學(xué)生，管理工作任務(wù)艱巨。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們只有不斷探索新的管理方法和途徑，用耐心、細(xì)心、真心去關(guān)心學(xué)生管理學(xué)生，為同學(xué)們的身心發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生身心健康、不斷進(jìn)步，適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：中職院校 細(xì)節(jié)之處 良好的習(xí)慣

作為機(jī)制（2+3）1801班的班主任老師，在這過(guò)去的一年時(shí)間里，從接手時(shí)最初的迷茫到找到自己的工作思路，從班級(jí)組成時(shí)的一片凌亂到最后的井井有條，從一個(gè)個(gè)陌生人到班級(jí)不可或缺的一份子，從最初的不了解到成為每一個(gè)人故事的傾聽(tīng)者。這一切的收獲都離不開(kāi)耐心的觀察、發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。

一、班級(jí)管理工作要從細(xì)節(jié)入手，打造精英班級(jí)

班級(jí)是德育工作的主要實(shí)施地，一個(gè)班級(jí)管理的成敗直接影響學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的主要活動(dòng)地點(diǎn)，一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)是很重要的，那么負(fù)責(zé)班級(jí)管理的班主任就要做到以下幾點(diǎn)：

1.多觀察。隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，從語(yǔ)言、行為、思想、等方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并給予引導(dǎo)和糾正。勿以錯(cuò)小而不糾正，什么事都是從小積累而來(lái)的，否則班級(jí)的秩序就會(huì)變得一片混亂。

2.多思考。班級(jí)并不是每天都有大事發(fā)生的，也并不是只有班級(jí)的大事情反映一種現(xiàn)象，值得思考，很多問(wèn)題都是從小事情反映出來(lái)的，所以從細(xì)節(jié)處抓起，從班級(jí)的小事情開(kāi)始思考，結(jié)合實(shí)際做好班級(jí)的管理規(guī)劃，注重細(xì)節(jié)，把思考中沒(méi)有考慮到的現(xiàn)象與問(wèn)題做好整理與記錄，才不會(huì)使班級(jí)脫離正確的軌道。

3.多鼓勵(lì)。在過(guò)去的活動(dòng)月中，班級(jí)中有很多同學(xué)都能夠積極主動(dòng)的參加學(xué)院和系部的活動(dòng)，從最初的參與到最后能夠取得一定的成績(jī)。這一過(guò)程中，學(xué)生們開(kāi)始并不是很自信，所以需要有人給以肯定，給以鼓勵(lì)，為他們樹(shù)立自信心，為他們打開(kāi)心門(mén)，讓他們?cè)谛颅h(huán)境下找到本屬于他們自己的那份自信，最后在努力、競(jìng)爭(zhēng)、分享的過(guò)程中收獲屬于自己的那份榮譽(yù)與經(jīng)驗(yàn)。

4.多創(chuàng)新。班級(jí)的管理工作不能只是一成不變，要在良好的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，尋求屬于班級(jí)發(fā)展的獨(dú)特管理方法。班級(jí)中每個(gè)人都不一樣，每個(gè)人都有一種思維，交換思維后，每個(gè)人就有了很多種思維，所以這時(shí)候?qū)W生所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性、有創(chuàng)新性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。從細(xì)節(jié)出發(fā)，順應(yīng)民意，規(guī)定才好開(kāi)展。

二、學(xué)生思想工作要從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

1.學(xué)生的思想工作要有耐心有的學(xué)生是自身思想作祟，不喜歡嘗試新事物，對(duì)于承受挫折的心理能力很差，任性，認(rèn)為學(xué)校的某些規(guī)定觸犯了他的心里界限，所以有些時(shí)候很固執(zhí)，無(wú)謂的堅(jiān)持。XXX剛好就是這樣的學(xué)生，他的喜好很獨(dú)特，自立能力是很差，剛?cè)雽W(xué)時(shí)還不懂得怎樣去銀行取錢(qián)。所以對(duì)于理發(fā)這樣小的事，他是班級(jí)里思想工作最難做的學(xué)生，與其談話溝通沒(méi)有什么進(jìn)展，這時(shí)候通過(guò)與家長(zhǎng)的密切溝通，從家長(zhǎng)和老師的兩方面對(duì)其進(jìn)行教育，其思想逐漸有所改變，最后能夠積極主動(dòng)的理發(fā)，這是他這學(xué)期最大的進(jìn)步。

對(duì)待自身思想有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不能急于求成，也不能趕鴨子上架，要有耐心、有方法、有溝通、有期待。

2.學(xué)生的思想工作要有誠(chéng)心學(xué)生思想工作要從根本做起，了解他的過(guò)去，明白他的心里，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要坦誠(chéng)相待，不能有抵觸心理，不拋棄，不放棄。班級(jí)的組建到現(xiàn)在短短半年的時(shí)間里，學(xué)生與老師都是從陌生人開(kāi)始接觸，所以作為班主任更要坦誠(chéng)相待，公平公正，真誠(chéng)的去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)人都感覺(jué)這個(gè)集體是溫暖的，是和諧的，每個(gè)人都是這個(gè)集體不可替代的一份子，最后從最初的不了解到成為每一個(gè)人故事的傾聽(tīng)者。只有了解了一個(gè)人的過(guò)去才能找到解決問(wèn)題的出口，那么有一顆真誠(chéng)的心是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

三、教學(xué)工作要從細(xì)節(jié)入手，樹(shù)立良好的課堂秩序

1.良好的課堂秩序需要悉心傳教，所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師要對(duì)得起自己的良心，所以對(duì)待每一堂課都要負(fù)有責(zé)任感，要悉心準(zhǔn)備，課上注意觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，督促每個(gè)學(xué)生虛心向?qū)W，杜絕課堂上三無(wú)學(xué)生的出現(xiàn)。讓學(xué)生在課上始終有事情做，學(xué)生成為課堂的主體，這是一體化課程改革的目標(biāo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，從旁督促，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得濃厚，從而提高課堂的秩序。

2.良好的課堂秩序不分科任老師還是班主任我作為機(jī)加工1班和機(jī)加工2班的零部件的測(cè)繪的科任老師，對(duì)于這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我只是科任教師，可是對(duì)于他們的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)從不松懈。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題同樣需要任課教師給以教育，不是只有班主任有教育學(xué)生的義務(wù)，任何一個(gè)老師都要把學(xué)生看成是自己的孩子一樣盡心盡力的進(jìn)行教育，從課堂上的細(xì)節(jié)去教育督促學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生想要成才，就必須先教會(huì)他怎么做人。

3.良好的課堂秩序需要一種特殊的教學(xué)方式，在學(xué)院一體化教學(xué)改革的大形勢(shì)下，在此契機(jī)之時(shí)，擺脫過(guò)去純理論課堂教師為主體的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體進(jìn)行分組式教學(xué)，組員之間以好帶差，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂上不再有閑人，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氣氛下，學(xué)習(xí)知識(shí)，不讓玩手機(jī)、睡覺(jué)、看小說(shuō)再出現(xiàn)在課堂上。

俗話說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。一屋不掃何以掃天下，只有一步一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，才不會(huì)有更多后悔的事情，杜絕亡羊補(bǔ)牢。追求表面上的華麗，不注重細(xì)節(jié)的積累，同樣是不可靠的。工作是這樣，生活是這樣，人生同樣也是這樣的！