王明建

摘要：實(shí)踐教學(xué)是測(cè)控工程專業(yè)任職教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建與理論教學(xué)體系相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，是目前測(cè)控工程專業(yè)任職教育要探討的主要課題。文章在分析測(cè)控工程專業(yè)任職教育實(shí)踐教學(xué)體系的總體目標(biāo)及基本原則的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了由基礎(chǔ)實(shí)踐、技能實(shí)踐、綜合實(shí)踐三個(gè)層次組成的實(shí)踐教學(xué)體系，并提出了具體措施。

關(guān)鍵詞：測(cè)控工程 實(shí)踐教學(xué)體系 任職教育

測(cè)控工程專業(yè)任職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)部隊(duì)測(cè)控管理和測(cè)控技術(shù)處理等崗位需要的專門人才，要求學(xué)員應(yīng)具有良好的實(shí)踐操作技能和解決實(shí)際問題的綜合能力，這決定了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在測(cè)控工程專業(yè)任職教育人才培養(yǎng)過程中的重要作用。因此，構(gòu)建與理論教學(xué)體系相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，加大實(shí)踐教學(xué)改革，努力提高學(xué)員的任職崗位能力，是勝任操作崗位的關(guān)鍵所在。

一、測(cè)控工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)及原則

完整的、符合專業(yè)人才培養(yǎng)特色的測(cè)控專業(yè)任職教育實(shí)踐教學(xué)體系的總體目標(biāo)是：提高學(xué)員的政治思想水平和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)技能和技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)員具有較強(qiáng)的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)，能快速、有效、創(chuàng)造性地解決工作實(shí)際中的問題，對(duì)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

構(gòu)建測(cè)控工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系要按照適應(yīng)未來操作及管理崗位的要求，把握以下基本原則：根據(jù)部隊(duì)測(cè)控不同的任職崗位特點(diǎn)，對(duì)測(cè)控工程專業(yè)任職教育實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)管理機(jī)制的有機(jī)統(tǒng)一：突出學(xué)員實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)、崗位綜合演練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、上崗資格認(rèn)證考核，實(shí)現(xiàn)學(xué)員知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展：改革實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容、方法和手段，努力將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)。

二、測(cè)控工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容

遵循測(cè)控工程專業(yè)任職教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本原則，根據(jù)測(cè)控工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建由任職基礎(chǔ)實(shí)踐、任職技能實(shí)踐、任職綜合實(shí)踐三個(gè)層次組成的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.任職基礎(chǔ)實(shí)踐。包括專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)見習(xí)等，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)員的基本實(shí)驗(yàn)技能、方法和手段。這個(gè)層次主要針對(duì)學(xué)員對(duì)測(cè)控知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，通過現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)驗(yàn)室演示、專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)等方式使學(xué)員對(duì)測(cè)試設(shè)備的組成、測(cè)試過程等有感性的認(rèn)識(shí)。任職基礎(chǔ)實(shí)踐主要目的是通過測(cè)試技術(shù)、自動(dòng)控制元件、導(dǎo)航與制導(dǎo)技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和初步的動(dòng)手能力。

2.任職技能實(shí)踐。包括專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等，主要以部隊(duì)測(cè)控崗位的任職能力要求為核心培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐技能。通過單元測(cè)試、綜合測(cè)試、故障分析與排除等專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高學(xué)員的專業(yè)技能。課程設(shè)計(jì)過程是學(xué)員應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合訓(xùn)練過程，比如慣組單元測(cè)試、某設(shè)備故障分析的課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)員廣泛查閱相關(guān)資料，使學(xué)員相關(guān)知識(shí)有更深的了解和掌握。

3.任職綜合實(shí)踐。包括任職崗位綜合演練、任職崗位實(shí)習(xí)、崗位資格認(rèn)證考核等，主要培養(yǎng)學(xué)員綜合能力與創(chuàng)新能力，提高學(xué)員分析和解決問題的能力。崗位綜合演練教學(xué)環(huán)節(jié)就是通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的測(cè)控任職崗位環(huán)境，鍛煉學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力。任職崗位實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)員到實(shí)踐教學(xué)基地去完成基本任職技能訓(xùn)練，從而使學(xué)員獲得單項(xiàng)或多項(xiàng)實(shí)際操作技能，養(yǎng)成獨(dú)立工作的能力和素質(zhì)。崗位資格認(rèn)證考核教學(xué)環(huán)節(jié)主要考核學(xué)員對(duì)崗位職責(zé)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定、規(guī)范、作業(yè)要求的掌握和實(shí)際的操作技能等。

三、構(gòu)建測(cè)控工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的措施

1.應(yīng)形成相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)與完善實(shí)踐教學(xué)課程的建設(shè)，使實(shí)踐教學(xué)在一定程度上形成相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系。實(shí)踐課程和教學(xué)計(jì)劃中含有實(shí)踐課時(shí)的課程應(yīng)有自己的授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等一整套實(shí)踐教學(xué)資料，并應(yīng)建立專門的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和考核制度。

2.拓展教學(xué)方法，提高實(shí)踐教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)和其他的教學(xué)過程一樣，合理、先進(jìn)的教學(xué)手段和方法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。通過案例教學(xué)法、專題研討教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，讓學(xué)員在任職教育中不斷接受實(shí)踐能力的鍛煉。

3.加大測(cè)控實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是教學(xué)條件建設(shè)的重要內(nèi)容，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、開展測(cè)控科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的重要保障。但由于經(jīng)費(fèi)緊張，設(shè)備陳舊、不配套造成部分實(shí)驗(yàn)難以開展。在向上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門申請(qǐng)加大調(diào)撥新型測(cè)控裝備力度的同時(shí)，依托“2110工程”，進(jìn)行“測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)，改變測(cè)控專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中偏重傳統(tǒng)的常規(guī)測(cè)控系統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，使測(cè)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作緊跟武器裝備技術(shù)的發(fā)展。

4.加強(qiáng)教員實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施，對(duì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍提出了更高的要求，教員應(yīng)既具有豐富的理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的測(cè)控管理和測(cè)控技術(shù)處理實(shí)踐能力。一方面，針對(duì)教員隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和任職經(jīng)歷不足的實(shí)際情況，應(yīng)有計(jì)劃地安排教員到測(cè)控一線部隊(duì)代職鍛煉，親身體驗(yàn)和經(jīng)歷部隊(duì)生活，以提高教員的實(shí)際動(dòng)手能力，豐富教員的實(shí)踐知識(shí)。另一方面，可以聘請(qǐng)科研院所、基層部隊(duì)的專家作為兼職教授。兼職教授通過參與專業(yè)改革、教學(xué)、專題講座、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等方式，可以開闊學(xué)員視野，擴(kuò)大學(xué)員的知識(shí)面，提高學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

5.完善實(shí)踐教學(xué)課程評(píng)價(jià)體系。應(yīng)完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的方式方法考評(píng)。實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)多，內(nèi)容豐富，因此對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)也應(yīng)多樣化。首先，應(yīng)制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)控工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)應(yīng)側(cè)重操作技能的考核，主要以創(chuàng)新性和實(shí)用性為標(biāo)準(zhǔn)。其次，應(yīng)采用科學(xué)的測(cè)評(píng)方法。實(shí)踐教學(xué)不同于理論教學(xué)，應(yīng)針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容，采用多種形式，多角度、全方位的進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終得出一個(gè)較為準(zhǔn)確的結(jié)果。