付其林 （長(zhǎng)沙理工大學(xué)交通運(yùn)輸工程學(xué)院）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的要求在不斷提高[1]，傳統(tǒng)教學(xué)由于教學(xué)方法固化，難以有效培養(yǎng)學(xué)生步入職場(chǎng)后所需的核心競(jìng)爭(zhēng)力[2，-3]。針對(duì)此現(xiàn)象，眾多高校和教師都在大力推進(jìn)新型課堂建設(shè)和教學(xué)方法改革[4-5]，從而項(xiàng)目教學(xué)法逐漸受到關(guān)注。所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是把一個(gè)整體道路工程建設(shè)為背景，把一個(gè)整體項(xiàng)目劃分為多個(gè)子項(xiàng)目，教師以子項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，再讓學(xué)生團(tuán)體合作完成子項(xiàng)目的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)[6-8]。為了進(jìn)一步探索本科生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)方法，筆者以實(shí)際工程構(gòu)建道路工程項(xiàng)目模塊，用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路工程的教學(xué)。

圖1

一 項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)

結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)任務(wù)，以道路工程結(jié)合工程實(shí)例構(gòu)建項(xiàng)目，以構(gòu)建項(xiàng)目進(jìn)行課程教學(xué)。通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，從而達(dá)到本科生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的目的。

1 項(xiàng)目構(gòu)建

道路工程涵括道路線性設(shè)計(jì)和路基路面設(shè)計(jì)兩大模塊，這兩大模塊下分別包括縱斷面設(shè)計(jì)、平面交叉和立體交叉設(shè)計(jì)、橫斷面設(shè)計(jì)、一般路基設(shè)計(jì)、路基排水設(shè)計(jì)等眾多子板塊，道路工程項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，這些子板塊都被設(shè)計(jì)成不同的小項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。道路工程項(xiàng)目劃分如圖1。

2 項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

這里，結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)任務(wù)，以道路工程中的橫斷面設(shè)計(jì)子項(xiàng)目為例，來(lái)展示課程的項(xiàng)目化教學(xué)。將團(tuán)隊(duì)合作，小組競(jìng)爭(zhēng)，匯報(bào)互評(píng)融入項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能熟練地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以充分地鍛煉自身的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（1）項(xiàng)目的確定

選取的項(xiàng)目時(shí)應(yīng)當(dāng)選取具有典型代表的工程項(xiàng)目，而非選取施工復(fù)雜的項(xiàng)目。此次項(xiàng)目教學(xué)選取廣佛肇高速公路K113+800～K115+200 標(biāo)段作為工程案例，廣佛肇高速公路已于2016年通車(chē)，全線工程地質(zhì)情況良好，目前運(yùn)行情況正常，符合教學(xué)項(xiàng)目選取的基本要求。根據(jù)公路工程劃分多個(gè)子項(xiàng)目，以項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)程安排子項(xiàng)目的教學(xué)。

（2）項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施

為了充分鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中教師將給予學(xué)生較大的自主權(quán)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，將小組成員的綜合能力共同提高。本文以廣佛肇高速公路K113+800～K115+200 橫斷面設(shè)計(jì)子項(xiàng)目為例，開(kāi)展課堂項(xiàng)目法教學(xué)，教學(xué)時(shí)間為兩節(jié)課程，每節(jié)課程時(shí)長(zhǎng)為45 分鐘。課程項(xiàng)目化實(shí)施的基本流程為：理論教學(xué)—項(xiàng)目講解—分組合作—匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。

①理論教學(xué)

理論教學(xué)由教師在課堂使用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂實(shí)物演練教學(xué)。多媒體可以播放一小段道路現(xiàn)場(chǎng)的視頻，讓學(xué)生對(duì)道路現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。實(shí)物演練可以是竣工資料和圖片、設(shè)計(jì)文件、工程規(guī)范，如一般橫斷面圖和典型橫斷面圖。項(xiàng)目實(shí)體展示的同時(shí)，講解知識(shí)點(diǎn)與基本原理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握知識(shí)的牢固度。

②項(xiàng)目講解

由教師通過(guò)ppt 向?qū)W生講解廣佛肇高速公路K113+800～K115+200 標(biāo)段路基橫斷面的基本參數(shù)。項(xiàng)目講解是項(xiàng)目化教學(xué)中十分重要的一環(huán)，在項(xiàng)目講解過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是讓組長(zhǎng)及小組成員對(duì)所選項(xiàng)目有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，從而使得學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)不至于出現(xiàn)脫離工程實(shí)際的情況。教師在講解項(xiàng)目的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)和提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的理解，使得學(xué)生可以更加高效地完成項(xiàng)目任務(wù)。

③分組合作

分組合作的目的是為了鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，將班級(jí)全體同學(xué)分成多個(gè)小組，此處分為6 個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)置組長(zhǎng)一名，組員四名，實(shí)行以組長(zhǎng)牽頭，組員間合作的模式，切實(shí)保障每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言交流的機(jī)會(huì)。小組任務(wù)包括：繪制一幅比例尺為1：200 的橫斷面圖，小組組長(zhǎng)在繪制過(guò)程中要時(shí)刻與組員保持交流，記錄相關(guān)要點(diǎn)并準(zhǔn)備上臺(tái)匯報(bào)的相關(guān)資料。各小組在繪制橫斷面圖前應(yīng)先進(jìn)行小組討論，確定好合作分工，遇到問(wèn)題可以向教師或其他小組請(qǐng)教。小組之前可以相互交流，相互指點(diǎn)，確保小組之間有暢通的溝通通道。

④匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

在各小組完成好各自的橫斷面繪圖后，由小組組長(zhǎng)將小組橫斷面圖帶到講臺(tái)向全班同學(xué)和教師進(jìn)行展示，同時(shí)小組組長(zhǎng)需要向教師匯報(bào)小組成員分工情況和繪圖過(guò)程遇見(jiàn)的難點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。隨后由各小組之間相互點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點(diǎn)和問(wèn)題，并寄予指導(dǎo)和批評(píng)，讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中可以極大地鍛煉自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后由教師針對(duì)各小組組長(zhǎng)的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一方面點(diǎn)評(píng)學(xué)生的橫斷面繪圖的情況，另一方面教師要側(cè)重表?yè)P(yáng)團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)秀的隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣和與人溝通的技巧，為未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。

3 項(xiàng)目教學(xué)的考核

在本課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)中，將考核內(nèi)容設(shè)定為兩大方面：綜合能力考核和橫斷面繪圖水平，其中以綜合能力考核為主?？己税ê献髑闆r、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、繪圖展示五項(xiàng)，考核注重學(xué)生小組合作交流的過(guò)程和團(tuán)隊(duì)合作的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。對(duì)小組組長(zhǎng)和組員在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、與小組其他同學(xué)的合作精神、對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的掌握和應(yīng)用程度、對(duì)小組探究學(xué)習(xí)或合作所學(xué)的貢獻(xiàn)等方面所做出評(píng)價(jià)。

4 思考和展望

本次項(xiàng)目教學(xué)的流程為理論教學(xué)—項(xiàng)目講解—分組合作—匯報(bào)點(diǎn)評(píng)，其中以分組合作和匯報(bào)點(diǎn)評(píng)為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重選取合適的道路工程項(xiàng)目案例，項(xiàng)目設(shè)計(jì)要既符學(xué)生培養(yǎng)的總體要求，又需要保證絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)的機(jī)會(huì)。小組內(nèi)部進(jìn)行合作的過(guò)程中，教師不能過(guò)多地干涉小組的進(jìn)度，應(yīng)盡可能多的給予學(xué)生共同解決問(wèn)題的空間，以培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通能力。小組之間進(jìn)行交流的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)進(jìn)度慢的小組主動(dòng)向進(jìn)度快的小組請(qǐng)教學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組之間的合作交流。對(duì)于上臺(tái)演講的同學(xué)，教師進(jìn)行考核的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以語(yǔ)言表達(dá)考核為主，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，最終達(dá)到提升本科生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的終極目標(biāo)。未來(lái)，隨著道路工程領(lǐng)域?qū)Ρ究粕囊蟛粩嗵岣?，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，創(chuàng)建新型師生關(guān)系、注重提升學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力將成為高校改革的橋頭堡。