羅歡

【摘要】音樂不僅是一門高雅的藝術(shù)，也是一門聲的學(xué)科。它的作用和意義是深遠(yuǎn)的，是其他科目所不能代替的，因?yàn)樗l(fā)揮了“教育、審美、娛樂”的功能。新的藝術(shù)課堂標(biāo)準(zhǔn)指出，要在有趣的藝術(shù)學(xué)習(xí)中理解文化的多樣性。由此看出，如何創(chuàng)建一個(gè)有趣并且充滿吸引力的課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)具有非常的重要性。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂最基本的動(dòng)力和源泉。從教師的角度出發(fā)，興趣是要在教學(xué)過程中利用多內(nèi)容、多途徑、多方式、多形式等新穎多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;教師;原則;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、過程中多種教學(xué)法的重要性

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要在有趣的藝術(shù)學(xué)習(xí)中理解文化的多樣性。所謂有趣，就是要強(qiáng)調(diào)在引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)時(shí)，要讓他們在充滿魅力的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，積極主動(dòng)地對藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行主動(dòng)觀察，引發(fā)興趣，并能與生活聯(lián)系互動(dòng)，提高自己的藝術(shù)能力和修養(yǎng)。所以，音樂教師如何充分發(fā)揮音樂獨(dú)有的藝術(shù)魅力，是所有音樂教育工作者需要考慮并解決的問題。根據(jù)高中階段學(xué)生的年齡身心發(fā)展的規(guī)律和他們的審美心理特征，教師要針對性地創(chuàng)建靈活新穎的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教學(xué)模式，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、了解并掌握各種教學(xué)方法的特點(diǎn)

作為普及教育的一個(gè)組成部分，優(yōu)化教學(xué)過程的前提就是選擇適合的教學(xué)方法。與此同時(shí)，作為音樂教師，也要根據(jù)學(xué)生不同階段的發(fā)展選擇性地理解和掌握各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，全方位的考慮各種教學(xué)方法對教學(xué)的指導(dǎo)作用。更深層地說，要全方位、更深層次地了解不同教學(xué)方法的特點(diǎn)及其局限性。因此，音樂教師必須了解各種教學(xué)方法，并能在教學(xué)實(shí)踐中對其進(jìn)行靈活廣泛的應(yīng)用。此外，音樂教師還要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)，以更好的現(xiàn)代教學(xué)科技手段來輔助學(xué)習(xí)，不斷積累自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的理論系統(tǒng)，完善自己的教學(xué)水平。

三、運(yùn)用教學(xué)方法的原則

教學(xué)方法的原則規(guī)定了教學(xué)過程中必須遵守的基本原則和要求。一方面指導(dǎo)了教師的教學(xué)，另一方面也教導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。兩方面都貫徹于教學(xué)過程的始終及各個(gè)方面。目前，我國針對音樂教育制定的教學(xué)原則是：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固性原則，發(fā)展性原則，因材施教原則。在這個(gè)指導(dǎo)思想下，為教師如何合理、針對性地選擇教學(xué)方法以及如何在教學(xué)過程中展示并且遵守教學(xué)原則提供了幫助。那么，在教學(xué)過程中，如何在教學(xué)方法中體現(xiàn)教學(xué)原則呢？需要遵守以下幾點(diǎn)：

（一）明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相互聯(lián)系又相互區(qū)別。為達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期成果，合理選擇教學(xué)方法，必須考慮教學(xué)過程中不同階段層次、不同教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的各個(gè)方面，這也是選擇合理教學(xué)方法的依據(jù)。

（二）從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中師生發(fā)生的交互作用，為達(dá)到教學(xué)目的而形成的素材和信息。所以，所有的教學(xué)方法都是為教學(xué)內(nèi)容所服務(wù)。在課程教學(xué)中，教師必須緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，目的是為了傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，灌輸正確的思想與觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和行為。

（三）從學(xué)生的特征出發(fā)。不同學(xué)生學(xué)習(xí)階段會(huì)表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)和心理活動(dòng)。教師在選擇教法的同時(shí)，要考慮到本階段學(xué)生身心發(fā)展水平。比如高段學(xué)生，他們表現(xiàn)得相對敏銳，所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，就要多讓學(xué)生感受思考，或者更高層次的去享受藝術(shù)，創(chuàng)造新的藝術(shù)形象。而針對低階段的學(xué)生，他們相對而言比較活潑好動(dòng)，那就可以讓他們多參加活動(dòng)，多表演展現(xiàn)自己。

（四）從教師自身的教學(xué)水平及技能水平出發(fā)，過硬的技能水平及較高的教學(xué)水平能夠更好地突出專業(yè)教師的特點(diǎn)，有利于教師在課堂教學(xué)中大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力和技術(shù)水平，把教學(xué)的“專業(yè)性”“科學(xué)性”“嚴(yán)謹(jǐn)性”“創(chuàng)造性”更好地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出理想而又富有藝術(shù)性的課堂。

（五）從學(xué)校的客觀實(shí)際情況出發(fā)。很多環(huán)境都會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響，比如周邊環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，家庭環(huán)境、人文環(huán)境，但是，最直接、最有影響力的是學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，良好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的環(huán)境不一樣，這對教師提出了更高的要求，例如，如何利用好現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境條件或者更好的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

綜上所述，在綜合考慮各種教學(xué)方法的同時(shí)，教師要在學(xué)習(xí)目標(biāo)及現(xiàn)代化教學(xué)理論的指導(dǎo)下，熟練、科學(xué)、合理地掌握各類教學(xué)方法的特征，因材施教地選擇合適的教學(xué)方法，并做到提升優(yōu)化。在優(yōu)化教學(xué)方法時(shí)，基本要根據(jù)以下幾個(gè)原則：

（一）擇優(yōu)性的因材施教原則

每一個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的特點(diǎn)，每一種教學(xué)方法有它獨(dú)特的魅力，當(dāng)然有些不足之處。這就要求我們老師要從學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校的教學(xué)條件，相對有區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)，使大部分學(xué)生能夠揚(yáng)長避短，感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。比如，在教授欣賞歌曲《彌渡山歌》的時(shí)候，因?yàn)檫@首歌曲本身來自于我們南方，而且歌曲的獨(dú)特設(shè)計(jì)又可以讓學(xué)生聯(lián)想到對唱，所以，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)不僅僅是歌曲的欣賞，更重要的是讓他們自身投入到歌曲的角色中去，去演唱，去表演展示自己。這樣，學(xué)生能更好地在音樂鑒賞過程中享受到音樂的獨(dú)特魅力。教師營造的教學(xué)氛圍很輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)也更加愉悅。貫徹原則的基本要求就是要采取有效地措施使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

（二）綜合性的啟發(fā)性原則

綜合性又體現(xiàn)在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教師如何善于提問質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí);學(xué)生如何在解決實(shí)際過程中獲取知識(shí)及教師如何更好地發(fā)揮教學(xué)民主。綜合性的原則表面上是對教師的要求，而實(shí)質(zhì)是為了引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、領(lǐng)悟，創(chuàng)造性、主動(dòng)性地去獲取知識(shí)的途徑，也是探究學(xué)習(xí)與啟發(fā)學(xué)習(xí)更好的結(jié)合，更能反映出目前的教學(xué)精神。

（三）相關(guān)性的科學(xué)性原則

科學(xué)性的指導(dǎo)教學(xué)，要以馬克思主義為指導(dǎo)，目的是為了保證教學(xué)過程的科學(xué)性，科學(xué)性地挖掘教學(xué)思想，更好地利用有價(jià)值的教學(xué)材料，教師也要合理、科學(xué)地提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)技能。當(dāng)然，制約教學(xué)方法的因素很多，比如教師的實(shí)際操作能力、學(xué)校的設(shè)備環(huán)境、學(xué)生的自我素質(zhì)等，都在不同程度上制約著教學(xué)方法的實(shí)施。

總之，教學(xué)實(shí)踐廣泛運(yùn)用各種方法進(jìn)行教學(xué)，不斷積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且還要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平。只有在實(shí)踐和理論的相互結(jié)合下，逐步掌握優(yōu)選教學(xué)方法和綜合運(yùn)用教學(xué)方法的基本功，逐步形成具有自身個(gè)性特色和藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)方法。上一節(jié)音樂課并不難，但上好一節(jié)音樂課卻是很不容易的。音樂課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，它們是構(gòu)成課堂教學(xué)的不可缺少的“部件”，只有每個(gè)“部件”都運(yùn)轉(zhuǎn)正常，才能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。如果每位教師都能夠在優(yōu)化教學(xué)方法上狠下功夫，全身心地投入教材的鉆研中，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂的每個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用每一個(gè)教學(xué)方法，正確理解和分析學(xué)生，一定能夠在音樂教育事業(yè)上做出貢獻(xiàn)?？傊?，很多學(xué)生的興趣不是生來就有的，它是在教師教育和影響下產(chǎn)生和發(fā)展的。一堂音樂課如果能科學(xué)、充分地運(yùn)用以上的教學(xué)方法，做到愉快教學(xué)，能極大地提高學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間里盡情翱翔。音樂課是用藝術(shù)灌溉與滋潤孩子們的心靈的科目，它的作用和意義是深遠(yuǎn)的，是其他科目所不能代替的，因?yàn)樗l(fā)揮了“教育、審美、娛樂”的功能。

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