黃靜

【摘要】小學(xué)生所處的認(rèn)知年齡初級(jí)階段，對(duì)很多新鮮的事物充滿興趣，愿意花費(fèi)時(shí)間去充分了解。教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)融入民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的興趣，這有助于學(xué)生們對(duì)幾千年文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)的傳承。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)的教育過(guò)程中，要不斷融入創(chuàng)新元素，開闊學(xué)生們的思想，促進(jìn)民族音樂(lè)的發(fā)展。本文就是對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)傳承與發(fā)展的簡(jiǎn)單概述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè)教育;民族音樂(lè);傳承發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著小學(xué)音樂(lè)教育的不斷發(fā)展，民族音樂(lè)的地位越來(lái)越高，這足以體現(xiàn)民族音樂(lè)在我國(guó)音樂(lè)教育行業(yè)當(dāng)中的重要性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，需要將民族音樂(lè)的精神以及內(nèi)涵傳授給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知，通過(guò)民族音樂(lè)讓學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的文化以及中國(guó)悠久歷史的了解，讓他們懂得傳承中華文化的價(jià)值和意義，教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣，利用創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)正確的指導(dǎo)，將真正的民族音樂(lè)傳授給學(xué)生。

一、民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值

我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，民族音樂(lè)也具有非常豐富的種類與形式，民族音樂(lè)大部分都是少數(shù)民族人們?cè)谏钪袩o(wú)意即興發(fā)揮所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容，所以民族音樂(lè)具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。能讓人們非常容易理解到音樂(lè)中所表現(xiàn)的勞動(dòng)人民樸實(shí)的內(nèi)涵，勞動(dòng)人民通過(guò)日常生活與情感對(duì)音樂(lè)進(jìn)行即興創(chuàng)作，民族音樂(lè)主要是勞動(dòng)人民對(duì)自己經(jīng)歷的表達(dá)，民族音樂(lè)中能充分體現(xiàn)出勞動(dòng)人民的愿望和勞動(dòng)人民的真實(shí)情感。民族音樂(lè)是通過(guò)長(zhǎng)期的積累所誕生的一種文化，具有很強(qiáng)的文化底蘊(yùn)，將民族音樂(lè)這種文化進(jìn)行傳播，是非常有利于學(xué)生成長(zhǎng)的，讓他們感受到勞動(dòng)人民所表達(dá)的真實(shí)感受。教師在學(xué)校對(duì)民間音樂(lè)進(jìn)行有意識(shí)的傳播，要運(yùn)用正確的教學(xué)方式，進(jìn)一步讓學(xué)生們了解中華文化和我國(guó)悠久歷史，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)方式對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后教師讓學(xué)生們通過(guò)有效的，正確的方式對(duì)民族音樂(lè)以及中華文化進(jìn)行傳承與發(fā)展。

二、傳承和發(fā)展小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的方法措施

（一）提升教師素養(yǎng)，豐富民族音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)的音樂(lè)教師主要都是引進(jìn)于各大高校的畢業(yè)生或者研究生。他們其中有很大一部分是流行音樂(lè)或者西方音樂(lè)專業(yè)的，而對(duì)民族音樂(lè)接觸的不夠多，不夠深入，然而民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中尤為重要，提升教師的民族音樂(lè)教學(xué)素質(zhì)才是培養(yǎng)出能夠弘揚(yáng)民族音樂(lè)學(xué)生的關(guān)鍵，所以學(xué)校可以請(qǐng)專業(yè)的民族音樂(lè)方面的專家，對(duì)教師進(jìn)行高質(zhì)量培訓(xùn)，讓他們對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生新的理念，讓他們將自己原有的專業(yè)知識(shí)與民族音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合，提升教師們的教學(xué)思想。作為小學(xué)音樂(lè)教師更應(yīng)該把弘揚(yáng)民族音樂(lè)當(dāng)作自己的責(zé)任，運(yùn)用更加有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)的教學(xué)。應(yīng)加強(qiáng)自己的理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化，來(lái)掌握民族音樂(lè)的內(nèi)涵，并且進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中注意方式方法，提升學(xué)生民族音樂(lè)的知識(shí)和技能。

例如學(xué)?？梢蚤_展一些專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)秀的專家對(duì)教師進(jìn)行民族音樂(lè)的指導(dǎo)，大部分小學(xué)的音樂(lè)教師對(duì)流行音樂(lè)如《外婆的澎湖灣》和《童年》等有很好的把握，通過(guò)他們多年對(duì)音樂(lè)的教學(xué)，就能夠很好地將這些音樂(lè)進(jìn)行有效的教學(xué)，然而他們對(duì)一些例如《森吉德瑪》《五指山歌》等民族歌曲的教學(xué)并沒(méi)有有效的方法。學(xué)校通過(guò)引入教授對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，提升教師的民族音樂(lè)教學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)用更加合適的方法來(lái)改善教師整體的民族音樂(lè)教學(xué)方案。教師要在自己的不斷的教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)民族音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，改善自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，提升民族音樂(lè)教學(xué)。教師還可以讓學(xué)生給自己提供一些建議，通過(guò)建議不斷地對(duì)教學(xué)的課堂進(jìn)行改善，從而打造高質(zhì)量的民族音樂(lè)教學(xué)。

（二）開展多樣教程，培養(yǎng)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行多樣性的教學(xué)，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)豐富教學(xué)的內(nèi)容，加入一些民族舞蹈或者是戲曲類的節(jié)目讓課堂更加充實(shí)。其次，教師在對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還可以加入一些實(shí)踐活動(dòng)，例如將一些民間樂(lè)器帶到課堂上，讓同學(xué)們對(duì)它們的每一個(gè)部位進(jìn)行識(shí)別，進(jìn)一步了解這些樂(lè)器，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谶@些樂(lè)器的陪伴下，充分感受民族音樂(lè)的魅力，從而充實(shí)音樂(lè)教學(xué)的課堂。另外，教師還可以讓學(xué)生適當(dāng)對(duì)這些樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感和樂(lè)感。教師在教學(xué)的過(guò)程中還可以播放一些優(yōu)秀的民族音樂(lè)視頻，讓他們通過(guò)這些視頻進(jìn)一步感受民族音樂(lè)的魅力。最終充分地將學(xué)生帶入民族音樂(lè)的真實(shí)情景里，讓學(xué)生們充分體會(huì)民族音樂(lè)的價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

例如教師可以先讓學(xué)生們聽(tīng)一些經(jīng)典的民歌，比如《茉莉花》《沂蒙山小調(diào)》等民族音樂(lè)，讓學(xué)生們感受到民族音樂(lè)并不是想象中的那么枯燥乏味，教師在播放這些民歌的過(guò)程中可以對(duì)這些音樂(lè)中描述的畫面或者所表達(dá)的情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們通過(guò)自己的理解和想象充分體會(huì)民間音樂(lè)的魅力，慢慢的學(xué)會(huì)欣賞民間音樂(lè)的能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以用《月光下的鳳尾竹》作為例子，聆聽(tīng)不同樂(lè)器的版本，然后進(jìn)行樂(lè)器方面的介紹，給同學(xué)們展示一些常見(jiàn)的樂(lè)器，例如笛子、二胡、葫蘆絲等，給學(xué)生們講解這些樂(lè)器的文化和歷史，以及這個(gè)樂(lè)器的發(fā)展歷程，提升學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)這個(gè)音樂(lè)還可以讓同學(xué)們了解到一些民族舞蹈，進(jìn)行多方面的融合教學(xué)。教師不要僅僅對(duì)音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該將多方面與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行融合教學(xué)，這樣不僅能夠提升學(xué)生們對(duì)于民族音樂(lè)的認(rèn)知，還能加強(qiáng)學(xué)生們其他與音樂(lè)相關(guān)方面的綜合能力，最主要的是提升學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)民族音樂(lè)傳承發(fā)展

教師在對(duì)小學(xué)音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該改善原有的教學(xué)方式，增加一些新的元素進(jìn)行民族音樂(lè)的教育，讓學(xué)生們更加熱愛(ài)民族音樂(lè)，并能促進(jìn)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以融入新的科技創(chuàng)新內(nèi)容，運(yùn)用多媒體給學(xué)生們放映一些優(yōu)秀的與民族音樂(lè)相關(guān)的視頻或者電影，加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的了解，教師還應(yīng)該讓學(xué)生們多聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)所聽(tīng)的民族音樂(lè)中所描述的畫面進(jìn)行繪畫，通過(guò)繪圖進(jìn)一步讓學(xué)生感受民族音樂(lè)，運(yùn)用以上這種創(chuàng)新的方式，加深學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的理解，促進(jìn)民族音樂(lè)的傳承與不斷發(fā)展。

例如教師在讓學(xué)生們聽(tīng)《苗嶺的早晨》這首民族音樂(lè)的時(shí)候，要將這首民間音樂(lè)聽(tīng)1、2遍左右，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中將音樂(lè)中所描述的畫面進(jìn)行記憶，之后教師再讓學(xué)生對(duì)這首民間音樂(lè)的畫面進(jìn)行繪畫，學(xué)生們還可以進(jìn)行小組間的討論來(lái)不斷激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)新觀念，然后將作品進(jìn)行自主創(chuàng)新。課程最后可以將優(yōu)秀的繪畫作品進(jìn)行展示并描述，之后通過(guò)自己的聯(lián)想與想象，感受民族音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，更加透徹的了解民族音樂(lè)，只有讓學(xué)生真正的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解，才能更好的將民族音樂(lè)進(jìn)行傳承和發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)占有很重要的地位，教師在教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)也需要每一位學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、傳承民族音樂(lè)。教師應(yīng)加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì)，利用創(chuàng)新的思維進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有利于學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)與傳承。