鄭美玲 孫莉 那家強(qiáng)

【摘 要】 大學(xué)生黨員是黨員發(fā)展群體的中堅(jiān)力量，做好大學(xué)生黨員工作的培養(yǎng)和選拔工作是學(xué)生工作的重要一部分。高校輔導(dǎo)員在其中扮演者重要的角色。本文根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際遇到的問題進(jìn)行分析，當(dāng)下大學(xué)生黨建工作中所存在的問題，就高校輔導(dǎo)員如何做好當(dāng)代大學(xué)生的黨建與思政教育相結(jié)合所做出的的探討。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 黨員 黨建 教育

大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中優(yōu)秀的代表，他們思維活躍，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，是中國(guó)共產(chǎn)黨新鮮血液和進(jìn)步群體，是高等院校黨建的后備力量和建設(shè)發(fā)展的必然需求，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和科技發(fā)展有著重大的意義。由于我國(guó)人均受教育水平連年提高，學(xué)生黨員人數(shù)也有所提升。中組部《2017 年中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示，自 2010 年以來(lái)，我國(guó)學(xué)生新發(fā)展黨員人數(shù)穩(wěn)步上升，2012 年我國(guó)大學(xué)生黨員人數(shù)為 132 萬(wàn)人，截止 2017 年年底，黨員人數(shù)為 178.8 萬(wàn)人，占全國(guó)黨員數(shù)量的 2%，所以高校學(xué)生黨員無(wú)疑是我黨的重要力量[1]。

一、大學(xué)生黨建與思政教育的聯(lián)系

大學(xué)生黨建工作主要關(guān)注大學(xué)生中發(fā)展黨員，思政教育只要側(cè)重解決學(xué)生的思想問題，雖然兩者內(nèi)容及形式不盡相同，但是受教育群體一致并相互聯(lián)系：大學(xué)生思想政治教育是指向針，在黨建工作中起指引作用，思政教育工作在某些方面依托于黨建，而大學(xué)生的黨建將思政教育具體化。兩者既是兩個(gè)個(gè)體，也是相互關(guān)聯(lián)。高校輔導(dǎo)員要在工作中把兩者相互結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、高校黨建工作的現(xiàn)狀

我國(guó)高校黨建是由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部牽頭，學(xué)生工作、宣傳、共青團(tuán)、黨校、教務(wù)、人事等部門協(xié)同配合，院（系）部黨組織負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)生黨支部具體落實(shí)的學(xué)生黨建工作格局[2]。

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生與各高校聯(lián)系的中心紐帶，在緊密聯(lián)系二者中起著重要作用。從大學(xué)生初入大學(xué)到畢業(yè)的四年里，黨建自始至終為輔導(dǎo)員工作的重要組成部分。在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的社會(huì)氛圍中開展好高校學(xué)生黨建工作，輔導(dǎo)員仍面臨系列問題。

高校學(xué)生黨員的教育管理需要一批專業(yè)、穩(wěn)定、務(wù)實(shí)的工作隊(duì)伍，而目前，高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍專職人員少，學(xué)生黨員教育管理工作基本上是由輔導(dǎo)員兼職承擔(dān)，輔導(dǎo)員日常工作本身就繁雜瑣碎，加上黨務(wù)工作程序復(fù)雜、要求細(xì)致，輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏深入的黨建專業(yè)知識(shí)和黨務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)，從事黨務(wù)工作能力參差不齊，工作的積極性和主動(dòng)性有待提高，導(dǎo)致高校黨務(wù)工作僅僅停留在按部就班的層面上，無(wú)法滿足對(duì)學(xué)生黨員高質(zhì)量專業(yè)化的教育管理需要。

三、輔導(dǎo)員應(yīng)做好大學(xué)生黨建與思想政治教育工作的有機(jī)聯(lián)合

（一）協(xié)調(diào)分工，做好兼職黨務(wù)工作者工作分配。目前，高校黨務(wù)工作者的專職化很難在短時(shí)間內(nèi)得到實(shí)際的解決，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生黨員的選拔、培養(yǎng)和管理的主體，直接面對(duì)學(xué)生。基于此，明確輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生黨員工作中的角色和主體地位，選拔那些政治素質(zhì)高、思想作風(fēng)好、工作能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員從事黨務(wù)工作;同時(shí)，增加對(duì)輔導(dǎo)員黨務(wù)知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，院系黨委也要做好培養(yǎng)工作，通過老帶新介紹經(jīng)驗(yàn)，熟悉基本業(yè)務(wù);此外，考慮減少輔導(dǎo)員本身的帶班工作量，使他們有更多的時(shí)間和精力投入到教育培養(yǎng)學(xué)生黨員，做好思想引領(lǐng)和學(xué)生入黨后的再教育和監(jiān)督管理工作，從而更好地思考黨務(wù)工作的建設(shè)和發(fā)展。大學(xué)生黨建貫穿于輔導(dǎo)員四年學(xué)生工作的始末。不難發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生大一到大四，盡管輔導(dǎo)員在上述四個(gè)階段工作的側(cè)重點(diǎn)不同，卻相互聯(lián)系[3]。輔導(dǎo)員只要根據(jù)不同階段生黨建工作中游刃有余，順利實(shí)現(xiàn)四年黨建的有序進(jìn)行。

（二）以大學(xué)生黨建為核心，實(shí)現(xiàn)黨建與大學(xué)生思想政治教育相融合輔導(dǎo)員應(yīng)自覺樹立以學(xué)生黨建工作為核心的大學(xué)生思想政治教育理念，不斷加強(qiáng)黨員教育管理，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，積極為學(xué)生黨員黨建鍛煉的平臺(tái)。一是為沒有干部經(jīng)歷的學(xué)生黨員提供鍛煉機(jī)會(huì)。對(duì)于缺少實(shí)踐能力、未曾擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生黨員，輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)其擔(dān)任學(xué)生干部，引導(dǎo)其提高服務(wù)意識(shí)，在親身實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。二是增加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在黨員年度考核中的權(quán)重。此舉旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)，激勵(lì)廣大學(xué)生黨員從思想上努力提升自身綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用。三是從源頭上嚴(yán)格把關(guān)“入黨之門”。為保給廣大學(xué)生樹立正確的入黨導(dǎo)向，高校輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)把入黨質(zhì)量關(guān)，確保學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象是自身素質(zhì)較高、學(xué)生信任的群體。

（三）從嚴(yán)培養(yǎng)，健全學(xué)生黨員教育管理制度。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上，習(xí)總書記指出，從嚴(yán)治黨，要堅(jiān)持思想建黨和制度建黨緊密結(jié)合，高校學(xué)生黨員的教育管理，既要抓好思想教育也要抓好管理制度建設(shè)。通過健全學(xué)生黨員教育培育制度、定期考察匯報(bào)制度、組織生活制度、繳納黨費(fèi)管理制度、組織關(guān)系轉(zhuǎn)移制度和民主監(jiān)督評(píng)價(jià)制度等，從嚴(yán)把關(guān)，慎重發(fā)展，保證學(xué)生黨員的質(zhì)量。

學(xué)生能夠牢記黨員身份，強(qiáng)化黨員意識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)的觀念， 使學(xué)生黨員能夠互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，共同促進(jìn)，推進(jìn)學(xué)生黨員教育管理過程中各個(gè)環(huán)節(jié)工作的規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨員教育管理工作的成效。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王菲. 高校學(xué)生黨建工作對(duì)策研究[J].創(chuàng)新教育，2019（79）.

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[3] 趙璐.新形勢(shì)下高校加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理的研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（2）：180-181.