宋茲鵬

隨著我國人口紅利的逐漸消失以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度的不斷加快，在各產(chǎn)業(yè)、各領(lǐng)域中，機器人應(yīng)用需求急速擴大。以工業(yè)機器人為例，我國工業(yè)機器人應(yīng)用市場規(guī)模已連續(xù)數(shù)年居世界首位，我國已成為全球機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展最具活力的國家。

據(jù)賽迪顧問智能制造產(chǎn)業(yè)研究中心發(fā)布的關(guān)于“2018年機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展及投資價值”的最新研究報告顯示，目前，我國機器人產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用范圍已向農(nóng)業(yè)、電力等多領(lǐng)域拓展，資本市場對機器人的熱情持續(xù)高漲，機器人發(fā)展步入“黃金時代”。預(yù)計到2020年，我國機器人產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過600億元。但是，作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，機器人產(chǎn)業(yè)在高速發(fā)展、需求量不斷增加的同時，卻面臨著人才短缺的尷尬局面，但這也恰恰為機器人教育這一新興領(lǐng)域提供了前所未有的發(fā)展機遇。

其實，機器人教育屬于STEM教育細分領(lǐng)域。STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫，業(yè)內(nèi)人士認為，機器人教育是STEM教育最佳載體，因為機器人在產(chǎn)品復(fù)雜性、學(xué)習(xí)成本投入、廣泛實踐性方面更有優(yōu)勢，是目前最適合的STEM教育載體，眾多教育機構(gòu)也紛紛布局STEM教育市場。

從希臘到中國

從學(xué)生到創(chuàng)業(yè)者

博普樂科技（北京）有限公司是一家高科技初創(chuàng)公司，旨在為世界各地的每個人，隨時隨地的提供機器人教育、社交網(wǎng)絡(luò)、機器競賽和機器人硬件服務(wù)。其創(chuàng)始人索毅是一名在中國創(chuàng)業(yè)的希臘青年。

在來中國之前，索毅讀本科和碩士研究生時便把學(xué)習(xí)中文當(dāng)成了一種挑戰(zhàn)和自己的愛好?！耙驗橹形氖请y度比較高的語種，在十年前，希臘學(xué)習(xí)中文的人還比較少?！彼饕阌靡豢诹骼闹形膶χ袊探珉s志記者說。而就在他學(xué)習(xí)中文的過程中，漸漸地對中國文化產(chǎn)生了濃厚興趣。

2011年10月，索毅碩士畢業(yè)以后便決定來到中國。他最初的想法是在中國待上一年，以更好地學(xué)習(xí)中文，同時還有另外一個目的，那就是到北京理工大學(xué)下屬的一家企業(yè)工作，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和經(jīng)驗。

從2012年9月開始，索毅申請到了中國政府獎學(xué)金，在清華大學(xué)攻讀博士學(xué)位，學(xué)習(xí)機器人相關(guān)專業(yè)。直到畢業(yè)的這段時間，索毅從理論到實踐，參與了很多機器人相關(guān)項目的研究。他說：“我所在的實驗室是自動化系機器人實驗室，與相關(guān)企業(yè)合作研發(fā)項目，其中最大的是與百度合作的一個項目——無人駕駛自行車。”在這個項目中，索毅主要負責(zé)感知系統(tǒng)，這個項目在第三屆全國虛擬儀器大賽中獲得了特等獎。之后索毅又帶隊參加了機器人足球比賽項目，同樣也是負責(zé)機器人感知系統(tǒng)和決策系統(tǒng)。參與這些實踐項目，為索毅在機器人教育系統(tǒng)研發(fā)等方面積累了豐富的經(jīng)驗。

在博士畢業(yè)之際，在其導(dǎo)師的推薦下，索毅進入到業(yè)內(nèi)知名的機器人教育公司——優(yōu)必選工作。在優(yōu)必選的兩年期間，索毅對機器人教育有了較為深入的了解。但他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在市場上的機器人教育公司主要是面對5-12歲對機器人感興趣的兒童群體，提供機器人體驗服務(wù)。索毅表示，這雖然有一定的價值，但是這對于學(xué)習(xí)機器人的學(xué)生或者興趣群體進一步研究機器人起到的作用有限。索毅表示，現(xiàn)在中國基本上沒有從玩機器人到專業(yè)開發(fā)機器人的過渡性的教育機構(gòu)，而博普樂的核心特點，目標(biāo)人群定位在12-18歲的中學(xué)生，甚至大學(xué)生，不僅僅是為了玩機器人，而是真正用現(xiàn)代機器人較為高級的功能來完成現(xiàn)實任務(wù)。學(xué)習(xí)者如果想從事機器人研究，就需要獲取更多的理論知識和實踐經(jīng)驗，博普樂與中學(xué)、大學(xué)等教育機構(gòu)合作，為機器人學(xué)習(xí)者、愛好者提供理論知識學(xué)習(xí)和實踐的平臺，使其可以自己動手組裝機器人、編程控制機器人。

對于機器人教育，其實早在2000年北京市就率先開展了中小學(xué)機器人課程教學(xué)，將機器人普及教育以科研課題形式納入到信息技術(shù)課程之中;2001年，上海市部分中學(xué)開始以“校本課程”形式，進行機器人活動進課堂的探索和嘗試。而從2009年開始，機器人教育就已進入大學(xué)教育，列入了自動化、人工智能等相關(guān)專業(yè)的課程之中，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國人民解放軍國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)等國內(nèi)高校均開設(shè)的機器人相關(guān)課程。這也反映出社會對于機器人教育的重視程度在逐步提高，也側(cè)面反映出市場對于機器人人才需求的增加。

而在市場需求方面，索毅認為，推動機器人教育市場需求不斷增長的主要因素，一是高考改革影響，“技術(shù)”學(xué)科地位高漲，一些地方高考改革逐漸凸顯出國家對信息技術(shù)培養(yǎng)的高度重視，注重信息、通訊技術(shù)類人才的選拔，“技術(shù)”科目基礎(chǔ)知識很多都與機器人教育培養(yǎng)理念契合，機器人教育未來將成為資本在STEM領(lǐng)域重點追逐的風(fēng)口;二是隨著重點初中高中招生選拔方式的多元化，科技特長生加分等升學(xué)利益驅(qū)動因素逐漸使機器人項目比賽成為孩子在升學(xué)道路上的重要砝碼;三是政府在實踐教育方面補貼支出的逐年提高，將大大推動機器人教育的普及。

社交+教育

建立機器人教育生態(tài)

在如今的互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)時代，“社交+”這種商業(yè)模式受到眾多創(chuàng)業(yè)者的追捧，被應(yīng)用到各行業(yè)當(dāng)中，如社交+電商、社交+視頻，還有社交+教育。

記者了解到，博普樂的核心產(chǎn)品是提供機器人全面的解決方案的在線社交平臺“Robociti”。索毅對記者介紹，Robociti既是一個在線教育平臺，也是一個社交平臺，所有用戶都可以在平臺上發(fā)布活動信息并分享視頻、圖片等，還可以對他人的作品進行評價，與別人交流學(xué)習(xí)。

在平臺、課程設(shè)計上，博普樂研發(fā)團隊成員基本上都是計算機電子信息、機器人相關(guān)領(lǐng)域的碩士、博士研發(fā)工程師，對產(chǎn)品設(shè)計方面都具有較高水準。比如Robociti平臺上的課程，涵蓋硬件和編程，從入門到進階、從理論到實踐，致力于讓每個學(xué)習(xí)者都能夠?qū)W會設(shè)計、使用機器人。

博普樂所有的課程都是在線上開展的。通過B2B推廣模式，重點向國際中學(xué)、大學(xué)和教育培訓(xùn)中心等機構(gòu)用戶提供在線機器人課程培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、軟硬件銷售等產(chǎn)品和服務(wù)。目前，博普樂已與北京人大附中國際學(xué)校、北京四中國際學(xué)校、新加坡常春藤國際管理有限公司開展合作，并與國內(nèi)和國外其他多所學(xué)校達成合作意向。用戶只需登錄平臺選擇課程即可使用，還可以訂購機器人套餐，一邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，一邊組裝、使用機器人。

在機器人硬件方面，博普樂使用的是套裝機器人，目前由第三方供應(yīng)?！拔覀兡壳耙龅模褪前盐覀兊恼n程、平臺做大做強。等社區(qū)擴大之后，可以利用用戶數(shù)據(jù)來設(shè)計更好、更適合用戶的硬件產(chǎn)品?！彼饕銓τ浾哒f，“我們的目標(biāo)是先從軟件開始，一直到機器人硬件都由我們自己來設(shè)計?！?/p>

索毅表示，Robociti平臺將在明年5月對C端用戶開放。在這之前，還要不斷豐富平臺上的課程內(nèi)容。

挑戰(zhàn)賽教學(xué)模式

點燃學(xué)生熱情

自2018年9月成立至今，博普樂已自主研發(fā)了五門輪式機器人課程，課程有各種不同模塊，全是按照任務(wù)來進行設(shè)計的。索毅介紹說，博普樂的課程是基于任務(wù)來設(shè)計的，根據(jù)任務(wù)內(nèi)容，首先會給用戶安排理論知識的學(xué)習(xí)，如Python、C++代碼等編程指令，或由博普樂團隊自己開發(fā)的函數(shù)。然后，用戶運用學(xué)習(xí)的理論知識來對機器人系統(tǒng)進行編程。這個過程可以在Robociti平臺上完成，并保存在機器人無線端，在Robociti平臺上便可以直接進行操控，讓機器人做出自己想要的動作?！币驗楝F(xiàn)在很多人對機器人比賽感興趣，現(xiàn)在除了基本的運動控制外，正在開發(fā)更有深度用于機器人比賽的課程，如屏蔽障礙物、視覺顏色檢測，用機械臂來移動物體等課程。”索毅對記者說，“以后我們會開發(fā)更高級的人工智能函數(shù)，如計算機視覺、人體和人臉識別來給學(xué)生用，用這種方式來讓學(xué)生明白，怎樣真正來制作自己的機器人。”

在博普樂設(shè)計的任務(wù)或者比賽中蘊含著兩個理念。第一個是合作，任務(wù)或者比賽不是單個學(xué)生能夠完成的，而是讓學(xué)生自己組建一個兩到三人的小團隊，合作完成任務(wù)，比如組裝機器人，開發(fā)一個程序，解決一個問題，讓他們自己的代碼來完成任務(wù)。另一個才是比賽。索毅表示，用戶都非常喜歡比賽，團隊學(xué)習(xí)完理論知識、完成任務(wù)，團隊之間進行比賽，或者由培訓(xùn)單位推薦參加大型比賽，用戶的反饋都比較好。

記者了解到，對于機器人比賽，除了中學(xué)生、大學(xué)生外，還有很多的機器人愛好者也喜歡這種模式，這些愛好者非常喜歡更高級一些的機器人課程，而不是單單為了玩，他們真的是想在實際生活中制作自己的機器人。

索毅表示，目前博普樂除了有對學(xué)生用戶的課程外，還會給學(xué)校的老師進行培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)如何用Robociti平臺、如何用機器人，以此來提高教授者的水平。同時讓客戶知道為什么用這個平臺，因為他們有一套較為完備的教學(xué)內(nèi)容和方式。在這個平臺上，每個學(xué)生都可以嘗試、實現(xiàn)自己的想法，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)速度、效果會更佳。

未來，博普樂的目標(biāo)就是把Robociti社區(qū)做大，吸引到更多中國和國外用戶，圍繞這個社區(qū)設(shè)計更多教育或者機器人產(chǎn)品?！拔覀兾磥聿恢褂谧鲆患医逃荆菑臋C器人教育開始，開發(fā)更多的機器人技術(shù)，為中學(xué)生、大學(xué)生以及機器人愛好者提供更深層次的教育，為機器人人才鋪路，讓他們有更多的基礎(chǔ)進入專業(yè)機器人領(lǐng)域?！彼饕阏f。

在融資方面，目前，博普樂正在尋找300萬元人民幣融資，主要用于研發(fā)支出、人力成本、平臺優(yōu)化、市場拓展等方面。