關(guān)鍵詞：高校 ? 就業(yè) ? 管理工作 ? 創(chuàng)新

如今我國(guó)的高校教育已經(jīng)進(jìn)入了較為普遍的時(shí)代，在這種情況下，高校就業(yè)的管理工作也變得越來越重要。在現(xiàn)在的發(fā)展過程中，國(guó)家的發(fā)展以及相關(guān)行業(yè)就業(yè)問題正變得越來越重要，而在這其中極為重要的一環(huán)就是高校就業(yè)管理工作。在目前的形式下，國(guó)家發(fā)展進(jìn)入了新的階段，在這種新的階段，大學(xué)生的數(shù)量也在逐年增加。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展過程下，經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行逐步優(yōu)化，而在產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大環(huán)境下，大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的過程也變得越來越復(fù)雜，相比起以往來講，大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的范圍以及渠道擴(kuò)增了不少，但是大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的過程中，其可供選擇的有效途徑以及工作類型其實(shí)并沒有發(fā)生顯著改變。這些原因也就導(dǎo)致目前高校大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的過程中，有可能出現(xiàn)就業(yè)困難等問題。而關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)管理工作，需要社會(huì)以及學(xué)校的共同努力，只有這樣，才能夠保證高校就業(yè)管理工作的有序進(jìn)行，提高大學(xué)生就業(yè)的有效性以及質(zhì)量，幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

一、高校就業(yè)管理工作目前存在的不足以及問題

（一）有關(guān)就業(yè)管理的理念相對(duì)落后，管理工作缺乏實(shí)質(zhì)性推動(dòng)力

高校在進(jìn)行就業(yè)管理工作的過程中，由于之前管理工作的限制性以及相關(guān)工作人員自身的局限性，有關(guān)個(gè)人以及單位在進(jìn)行高校就業(yè)管理工作的過程中，并沒有將就業(yè)的緊迫性以及就業(yè)的特殊性進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，在進(jìn)行就業(yè)管理工作的過程中，相關(guān)的部門僅僅把就業(yè)率作為學(xué)校進(jìn)行考核目標(biāo)，而忽視了學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，也沒有對(duì)就業(yè)的質(zhì)量以及出國(guó)率等進(jìn)行進(jìn)一步的考量。另外，在進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，搞笑的服務(wù)主體以及指導(dǎo)體系相對(duì)來說也比較模糊。在實(shí)際的工作過程中，高校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的工作部門以及工作人員分不清主次，并且不能夠腳踏實(shí)地的與高校畢業(yè)生進(jìn)行交流，甚至有一些高校的就業(yè)指導(dǎo)部門形同虛設(shè)，對(duì)于高校畢業(yè)生的就業(yè)完全起不到指導(dǎo)作用，如同吃空餉一般閑置，里面的工作人員混吃等死，毫無作為。

（二）工作重心不明確，對(duì)于工作的側(cè)重點(diǎn)無法有效掌控

在進(jìn)行就業(yè)管理的過程中，有部分高校十分重視高校就業(yè)管理工作，并且也為高校就業(yè)管理工作提供了大量的人力以及財(cái)務(wù)支出預(yù)算，但是在實(shí)際的操作過程中，學(xué)校的進(jìn)行就業(yè)管理過程中，將精力主要放在了學(xué)校的校招招聘會(huì)以及相關(guān)的講座上面。但是高蝦皮的就業(yè)實(shí)踐與實(shí)習(xí)方面，高校并沒有著重重視，對(duì)于高校學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果以及實(shí)習(xí)過程沒有進(jìn)行全面推進(jìn)，忽略了對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)的整體指導(dǎo)工作，這也導(dǎo)致了高校就業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。

（三）就業(yè)管理與市場(chǎng)需求之間的差距

高校在進(jìn)行就業(yè)管理的過程中，還往往出現(xiàn)以結(jié)果為導(dǎo)向，忽視學(xué)生自身全面長(zhǎng)期發(fā)展的工作措施，在進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)管理的過程中，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)層次以及就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的等方面沒有進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，并且在一開始的階段，對(duì)于學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力—學(xué)習(xí)質(zhì)量，并沒有牢牢抓住，導(dǎo)致高校畢業(yè)生在進(jìn)行工作的過程中往往會(huì)缺乏足夠的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（四）高校就業(yè)管理體制缺乏相關(guān)的創(chuàng)新意識(shí)

高校在進(jìn)行就業(yè)管理的過程中，需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)以及相關(guān)就業(yè)訊息進(jìn)行詳細(xì)的了解，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上，高校也應(yīng)該對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)等進(jìn)行充分了解，保證能夠滿足學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中的需求。同時(shí)，學(xué)校的就業(yè)管理體系對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也應(yīng)該做到有意識(shí)的引導(dǎo)，爭(zhēng)取能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于自身專業(yè)的重視程度。同時(shí)在這個(gè)過程中，高校也面臨著一個(gè)十分重要的問題，就是缺乏對(duì)于學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及相關(guān)的教育，因此大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，缺乏有效的指導(dǎo)。而且搞笑的負(fù)責(zé)管理學(xué)生就業(yè)的老師，本身基本上都缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，因此無法對(duì)學(xué)生的高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)，這也導(dǎo)致高校學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)失敗的現(xiàn)象。

二、高校就業(yè)管理方面的有效管理措施

（一）加強(qiáng)對(duì)于就業(yè)管理認(rèn)知

在進(jìn)行高校就業(yè)管理的過程中，相關(guān)的工作人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)的認(rèn)識(shí)，在保證畢業(yè)生就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的過程中，相關(guān)的工作人員以及就業(yè)管理部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)，保證學(xué)生能夠在就業(yè)過程中充分實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，并且將工作尋找與自身的能力相結(jié)合，只有這樣才能夠保證學(xué)生在工作的尋找過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值，并且找到與自身能力相匹配的工作。在這個(gè)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳以及教育工作，不僅僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的尋求工作的積極性，更重要的是，在這個(gè)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)教職工的參與意識(shí)，提高相關(guān)老師的工作積極性與責(zé)任心，將老師的責(zé)任心以及學(xué)生生涯的發(fā)展相關(guān)連起來。

負(fù)責(zé)就業(yè)管理工作的相關(guān)工作人員不能夠僅僅將注意力集中在學(xué)生的就業(yè)率上，還應(yīng)該幫助學(xué)生在尋求工作競(jìng)爭(zhēng)力、工作質(zhì)量等方面進(jìn)行足夠的認(rèn)知以及指導(dǎo)工作，將學(xué)生的高質(zhì)量工作訴求與學(xué)校相關(guān)的部門的績(jī)效考核相結(jié)合，提高老師的責(zé)任心，并且嚴(yán)格按照相關(guān)的就業(yè)評(píng)估方式，幫助學(xué)院以及學(xué)生之間進(jìn)行更好的配合，提高學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，規(guī)范好學(xué)院的相關(guān)服務(wù)工作。

（二）進(jìn)一步梳理就業(yè)工作體系，明確權(quán)責(zé)

在目前的形式下， 學(xué)校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)情況以及相關(guān)的趨勢(shì)，對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)過程進(jìn)行更好的認(rèn)知。在進(jìn)行高校畢業(yè)生就業(yè)管理的過程中，學(xué)校應(yīng)該學(xué)會(huì)權(quán)利的釋放以及相關(guān)的責(zé)任下移。在這個(gè)過程中，學(xué)校應(yīng)該將部分權(quán)利下放到學(xué)院，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)院部門之間的聯(lián)動(dòng)工作。在這個(gè)過程中，學(xué)校通過權(quán)力的下放，可以幫助學(xué)校進(jìn)行工作中心下移的工作，并且極大的提升學(xué)校學(xué)院的自主能力，有助于學(xué)院充分發(fā)揮自身的能動(dòng)作用。但是在這個(gè)過程中，學(xué)校還是要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)院的監(jiān)督工作，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校自身的統(tǒng)籌全局的作用，發(fā)揮好宏觀調(diào)控作用。在這個(gè)過程中，學(xué)校對(duì)于畢業(yè)生的工作培養(yǎng)以及目標(biāo)管理工作應(yīng)該加強(qiáng)重視，確保教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)模式能夠滿足學(xué)校以及社會(huì)的要求，并且對(duì)于學(xué)校的就業(yè)平臺(tái)也要加強(qiáng)重視，構(gòu)建好學(xué)生的就業(yè)渠道。

（三）結(jié)合實(shí)際，改進(jìn)學(xué)校管理方式

在新的形勢(shì)下，學(xué)?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)以及微信、手機(jī)登進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)的搭建。在這個(gè)過程中，相關(guān)的工作人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的情況，對(duì)就業(yè)情況以及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行長(zhǎng)期跟進(jìn)，幫助用人單位提高學(xué)生就業(yè)的滿意程度，同時(shí)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行人才建設(shè)工作以及人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生學(xué)生就業(yè)水平。

（四）完善學(xué)生就業(yè)質(zhì)量管理機(jī)制

在對(duì)高校就業(yè)管理進(jìn)行管理的過程中，相關(guān)的工作人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)情況以及就業(yè)質(zhì)量，對(duì)還未進(jìn)行就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專門的指導(dǎo)以及培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)以及能力的掌握，在就業(yè)之前將專業(yè)知識(shí)做到扎實(shí)掌握，提高學(xué)生的字?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)水準(zhǔn)，提高學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)在這個(gè)過程中，學(xué)校的就業(yè)管理部門應(yīng)該制定好專業(yè)的計(jì)劃，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)能力以及自主創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的扎實(shí)功底，同時(shí)在這個(gè)過程中，學(xué)校也可以進(jìn)行有組織的額活動(dòng)，提前幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)預(yù)演，提高學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語

高校的就業(yè)管理工作，與學(xué)校的管理工作時(shí)息息相關(guān)的。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理工作，不能僅僅停留在校內(nèi)學(xué)生的身上，對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)問題也要加強(qiáng)重視。只有這樣才能夠保證學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)一步優(yōu)化做出貢獻(xiàn)。

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（作者簡(jiǎn)介：劉兆成，碩士研究生，講師，單位：山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院，就業(yè)指導(dǎo)/音樂藝術(shù)。）