關(guān)鍵詞：新媒體 ? 高職院校 ? 思政教育

在信息技術(shù)深入發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)通過對(duì)新媒體的利用使自身得到了迅猛的發(fā)展。習(xí)總書記倡導(dǎo)要迎著互聯(lián)網(wǎng)的大潮流，積極變革，使創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。集中互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，使觀念，內(nèi)容、方法、體系等協(xié)同創(chuàng)新。高職院校的學(xué)生不比大學(xué)本科生能較好地控制自己的欲望，他們更容易受到新媒體的積極影響和消極影響，這些影響作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)改變學(xué)生的行為和思想。因此，如何將新媒體思政教學(xué)的有利一面充分發(fā)揮出來，受到教育學(xué)者廣泛的研究和探討。

一、新媒體對(duì)高職院校思政教育的影響

（一）新媒體環(huán)境下吸引力減小

高職院校一直沿用的傳統(tǒng)思政教育方式主要包括，課堂教學(xué)，專題講座，觀看宣傳教育片，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等等。在傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)踐中，高職院校已經(jīng)摸索出了較為成熟的模式，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。但是，如果不對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)做出改變，就沒有進(jìn)步的空間，吸引力會(huì)逐漸變小，自然會(huì)隨著教育的進(jìn)步被淘汰。因此，若要廣泛推進(jìn)新媒體走進(jìn)思政課堂，就要對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（二）新媒體環(huán)境下高職院校教育者的權(quán)威和信任度下降

首先，新媒體使知識(shí)和信息的傳播沒有了界限，無論是教師還是學(xué)生，都能有平等的機(jī)會(huì)接受相同的教育資源，而不再是原有的教師掌握信息的時(shí)代。比如，學(xué)生通過手機(jī)、電腦打開一些教育網(wǎng)站，就能在網(wǎng)站中找到與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容相同的課程，而任課教師的教學(xué)水平甚至要高于學(xué)生在學(xué)校的老師。因此，現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不僅僅局限于教師。與此同時(shí)，新媒體平臺(tái)會(huì)傳播一些社會(huì)上的新聞信息，內(nèi)容比較雜亂，質(zhì)量也參差不齊，由于這些信息傳播速度較快，學(xué)生一旦受到這些信息的影響，會(huì)首先在腦中形成自己的判斷，而學(xué)校教學(xué)由于時(shí)間上的滯后性，教師想要再對(duì)學(xué)生的觀念進(jìn)行糾正是極為困難的，因此，教師的權(quán)威性也就逐漸減弱。其次，一些教師自己都沒有形成堅(jiān)定的信仰，就更難做到對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。作為一名人民教師，必須要堅(jiān)定不移地相信社會(huì)主義道路的正確性，將社會(huì)主義思想牢固樹立在自己的心中。年輕的人民教師同高職院校的學(xué)生一樣，容易受到新媒體或好或壞的影響，他們與網(wǎng)絡(luò)一同發(fā)展，一同進(jìn)步，并從新媒體中汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于新觀念有著足夠的包容程度。當(dāng)西方所倡導(dǎo)的享樂主義、拜金主義和個(gè)人主義與教師心中的社會(huì)主義融合的時(shí)候，社會(huì)主義的本質(zhì)必然會(huì)發(fā)生一些變化，而教師將這些已經(jīng)“變質(zhì)”的思想傳遞給學(xué)生必然會(huì)造成不好的后果。與之相反，一些工作者否定新媒體教學(xué)的益處，固執(zhí)地沿用傳統(tǒng)教學(xué)，這也不利于高職院校思政教育工作的開展。基于以上兩點(diǎn)，高職院校教師的權(quán)威性和信任度出現(xiàn)了下滑。

（三）新媒體環(huán)境下高職院校對(duì)思想輿論領(lǐng)域的監(jiān)管比較乏力

目前，越來越多的高職院校學(xué)生拋棄了傳統(tǒng)的信息獲取渠道，轉(zhuǎn)向了新媒體渠道。但是，新媒體自身存在一定的缺點(diǎn)，比如，信息的真實(shí)性難以驗(yàn)證，信息的傳播源無法得知等等，在新媒體這個(gè)信息自由的平臺(tái)，學(xué)生可以獲取知識(shí)，但是監(jiān)管起來卻非常困難，而且高職院校并沒有明確的規(guī)定對(duì)新媒體進(jìn)行限制。當(dāng)前，QQ、微博、微信等各種新媒體平臺(tái)正在潛移默化地改變學(xué)生的思維方式，學(xué)生在這些新媒體上可以忘掉自己的身份，暢所欲言，如果高職院校不對(duì)這種情況加以管制，這種情況就會(huì)越來越失控，導(dǎo)致高職院校再無能力干涉學(xué)生對(duì)新媒體平臺(tái)的使用。

二、新媒體環(huán)境下高職院校思政教育的對(duì)策

（一）搶占高地重在引導(dǎo)，拓展平臺(tái)豐富形式

新媒體為高職院校的教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇，充分挖掘新媒體的價(jià)值內(nèi)涵，積極應(yīng)用奪取主動(dòng)權(quán)，掌握對(duì)學(xué)生管理和引導(dǎo)的權(quán)利，是新媒體主導(dǎo)下思政教育工作的核心。為了順應(yīng)新媒體的發(fā)展趨勢(shì)，高校要保持前瞻性，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，使新時(shí)代的教師具備扎實(shí)的思政理論功底，又能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。一方面，對(duì)傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式做出變革，由刻板的信息灌輸變?yōu)闈撘颇乃枷胫笇?dǎo)，在學(xué)校官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)中增加一些互動(dòng)性較強(qiáng)的內(nèi)容，為學(xué)生的思想提供一個(gè)自由發(fā)展的空間，使他們能對(duì)事情做出自己正確的判斷和評(píng)價(jià)，糾正輿論的走向?？梢耘囵B(yǎng)一些思想正確、積極向上具有較高文化素養(yǎng)的學(xué)生作為評(píng)論員，使他們?cè)谛旅襟w上的評(píng)論成為信息法人風(fēng)向標(biāo)，從而凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。另一方面，思想政治教師要具有將傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體教學(xué)融會(huì)貫通的能力，將兩種教學(xué)的缺點(diǎn)去除，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成一種新媒體與就媒體相互依存，共同促進(jìn)的局面。健全教育體系，是教育貫穿于學(xué)生的生活，以課堂講授為主要教學(xué)途徑，并通過單獨(dú)交談溝通、專題講座、小組合作學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式增強(qiáng)思政教育的有效性，將情感元素和儀式感加入到思政教育中。同時(shí)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教材內(nèi)容，將思政理論以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)在新媒體平臺(tái)，匯聚成龐大的思政教育體系。另外，新媒體可以在一定程度上反映學(xué)生的心理狀態(tài)、思想情況以及三觀標(biāo)準(zhǔn)，從而幫助教師制定更加符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。

（二）重視媒介素養(yǎng)教育，強(qiáng)化學(xué)生自身管理

當(dāng)前在高職院校就讀大學(xué)生的價(jià)值取向由于受到新媒體環(huán)境的影響，愈發(fā)呈現(xiàn)出多元、自我、功利的傾向，因此，思政教育的整體成功與否與媒介素養(yǎng)教育是否成功有著密切的關(guān)系。我國(guó)發(fā)展到目前為止，素養(yǎng)教育一直處于缺失的狀態(tài)之中。正是因?yàn)檫@種情況，人們?nèi)狈?duì)于媒介的基本認(rèn)知能力、判斷能力、警覺意識(shí)，而這些缺失導(dǎo)致了人們?cè)诿鎸?duì)不良信息時(shí)無法快速甄別出來，甚至在錯(cuò)誤的價(jià)值取向中迷失自我。要想避免這種情況的發(fā)生，首先要在高校中展開多種多樣的新媒體素養(yǎng)教育，從而使學(xué)生的信息鑒別能力有所提高，擁有一個(gè)清醒的頭腦，面對(duì)多種多樣的商業(yè)化媒體保持獨(dú)立思考。其次，學(xué)生自身的理念感、人生觀、價(jià)值觀是一個(gè)要通過時(shí)間來進(jìn)行慢慢轉(zhuǎn)化的過程，大學(xué)生作為這一過程的主體，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到素養(yǎng)教育的過程當(dāng)中。教育作為一種方式手段，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中應(yīng)該起到幫助引導(dǎo)學(xué)生建立起正確合理的價(jià)值觀。作為教育的施行者，高職高校相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過潛移默化的教育，鼓勵(lì)大學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上信息多多接觸，并在接觸的過程中學(xué)會(huì)如何甄別消息的正確與否，當(dāng)在思考中發(fā)現(xiàn)有問題出現(xiàn)時(shí)，不僅要能夠理性地對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，還要通過思考，對(duì)問題進(jìn)行解決。在對(duì)問題進(jìn)行分析、思考、解決的過程中，學(xué)生能夠完善自我的價(jià)值觀以及理想理念體制，這時(shí)高職高校如果能夠施以正面的指導(dǎo)，就能夠更好地對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀人生觀以及理想信念有著更好的引導(dǎo)。在這引導(dǎo)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了理性分析，從而完善高職高校在思政教育方面，使其變得更加立體。

（三）建立信息監(jiān)管機(jī)制，形成合力確保實(shí)效

要想對(duì)新媒體環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，高職院校要在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，建立起完善的信息監(jiān)管機(jī)制。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)新媒體傳播渠道的動(dòng)態(tài)控制、全面了解。要想建設(shè)一個(gè)完善健全的信息監(jiān)管機(jī)制，高職院校應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：1.積極聯(lián)合社會(huì)上的大眾傳媒，通過相關(guān)技術(shù)方法，對(duì)新媒體上的信息進(jìn)行提前的過濾。過濾后，將虛假不實(shí)的信息刪除掉，并對(duì)信息的發(fā)布者采取一定的手段。2.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要注意時(shí)效性。與時(shí)俱進(jìn)地在學(xué)生中通過新媒體進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注社會(huì)上正能量、主旋律的一方面，從而營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)上一片和諧的社會(huì)輿論。3.高職高校要與大眾傳媒建立良好的互動(dòng)關(guān)系，尤其是當(dāng)社會(huì)上出現(xiàn)與高職院校相關(guān)的重大事件時(shí)，要通過主動(dòng)及時(shí)地將信息傳達(dá)給相關(guān)的媒體新聞單位，要利用傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性接觸校園危機(jī)，消除網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的謠言，使事情的真相浮出水面。

（四）提高高職院校思想政治教育工作者的新媒體素養(yǎng)和政治素養(yǎng)

在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，高職院校的教育工作者作為思政工作的實(shí)施主體，充當(dāng)著中流砥柱的作用，因此就要對(duì)這些工作者提出更高的要求。比如：積極學(xué)習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及移動(dòng)通訊的手段，并將其融合到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)中;還要求高職院校相關(guān)工作者對(duì)相關(guān)政治理論知識(shí)有著通透的理解，并且關(guān)注黨中央的最新思想并對(duì)其進(jìn)行深入領(lǐng)會(huì);只有工作者自身有著強(qiáng)大的信息甄別能力，能夠主動(dòng)地準(zhǔn)確地識(shí)別出那些信息是不良信息并加以抵制。

三、結(jié)語

極速發(fā)展的新媒體在對(duì)高職院校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)的同時(shí)，也是一個(gè)發(fā)展的大好機(jī)遇，高職院校相關(guān)工作者應(yīng)該抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，好好地利用新媒體這把雙刃劍，在對(duì)學(xué)生們思想心理行為充分了解后，通過新穎的方式來更好的達(dá)到思想政治教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚榮清.新媒體視角下高校思想政治工作的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].科學(xué)中國(guó)人，2016，（23）.

[2]蔡艾妤.新媒體時(shí)代高校思想政治工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究[J].才智，2016，（16）.

（作者簡(jiǎn)介：趙其勉，碩士研究生，陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，思想政治教育方向。）