袁雄慧

◆摘 要：隨著我國整體教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，如何加強(qiáng)小學(xué)階段教育的教學(xué)管理實(shí)效已經(jīng)成為了教師們所要探討的重點(diǎn)議題。小學(xué)階段的教育作為學(xué)生接受教育的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有著非常重要的影響，一旦小學(xué)教育出現(xiàn)問題，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來巨大的負(fù)面影響。小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，能夠幫助提升教師的教學(xué)品質(zhì)，同時(shí)能夠給學(xué)生帶來積極的正面作用。小學(xué)教師要通過多種方法和途徑來提升小學(xué)階段的教育教學(xué)管理實(shí)效，保證小學(xué)生有一個(gè)健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)管理；策略

小學(xué)教師的對(duì)于剛剛進(jìn)入應(yīng)試教育階段的學(xué)生顯得尤為重要，小學(xué)階段是學(xué)生塑造正確的學(xué)習(xí)觀念，形成正確人生觀、價(jià)值觀的一個(gè)重要時(shí)期，所以教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過程中想盡一切辦法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，利用不同的方法來進(jìn)行學(xué)生的管理，探索出一條成熟、高效的學(xué)生管理辦法道路。只有這樣，才能夠讓學(xué)生的注意力集中在課堂上面，同時(shí)能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

如何提升小學(xué)教育教學(xué)管理的實(shí)效，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、改變教師的教學(xué)理念

在我國的傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中，家長(zhǎng)與教師都是比較重視學(xué)生的最終成績(jī)，卻忽略了學(xué)生自身身心素質(zhì)的培養(yǎng)，這種紙注重結(jié)果而忽視學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念給學(xué)生帶來了很大的心理壓力和負(fù)面影響。學(xué)生的情商由于沒有得到充分地培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法形成正確的價(jià)值觀與人生觀，導(dǎo)致學(xué)生在步入社會(huì)之后缺乏獨(dú)立解決問題的能力。所以教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為首要任務(wù)。教師要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中快樂又高效。

例如，教師在上課前可以帶領(lǐng)學(xué)生讀一首詩，或者唱一首歌，這樣會(huì)讓整個(gè)課堂氣氛放松下來，同時(shí)學(xué)生的注意力也會(huì)立馬集中到課堂上來，這個(gè)時(shí)候教師再進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生就會(huì)集中注意力去聽而不是左顧右盼。教師還可以在課程當(dāng)中多加入一些有趣的例子或者人物故事，利用多媒體的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠減輕學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)讓課堂也更加的生動(dòng)有趣。

通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師能夠更好地完成教學(xué)計(jì)劃任務(wù)，學(xué)生也能夠集中注意力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

二、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

我國素來就有“孟母三遷”的故事，從這個(gè)故事中可以看出環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是十分巨大的。所以學(xué)校想要提高教育教學(xué)管理水平，一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境是必不可少的。學(xué)校管理者要較強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理力度，給教師上課和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校管理者還要加大對(duì)教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入力度，為教師教學(xué)環(huán)境的建設(shè)提供扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心的建設(shè)，要讓學(xué)生擁有一個(gè)比較舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生們營造一個(gè)積極向上、熱愛學(xué)習(xí)的良好班級(jí)氛圍。

例如，教師可以在班級(jí)上設(shè)置圖書角，讓學(xué)生們將自己閑置的課外書籍都帶過來，放在圖書角供沒有看過的同學(xué)進(jìn)行翻閱，這樣可以增加學(xué)生的知識(shí)量，同時(shí)還能夠營造良好的班級(jí)氛圍。教師還可以將學(xué)生的一些書法、繪畫等作品粘貼在墻上，讓學(xué)生能夠在良好的文化氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將花帶到班級(jí)窗臺(tái)上，不僅可以改善班級(jí)空氣質(zhì)量，還可以舒緩學(xué)生的心情。

教師通過加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，能夠給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

三、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流

學(xué)校的教育對(duì)于學(xué)生來說固然重要，但是學(xué)生在家中的教育也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的認(rèn)知能力還沒有完全形成，有很多的局限性，所以家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在家中讀書。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)獲得學(xué)生在家中表現(xiàn)的信息，同時(shí)還要將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的問題所在，以便于問題的及時(shí)解決。教師與家長(zhǎng)溝通的過程當(dāng)中就能夠找到學(xué)生的問題所在，并能夠讓問題得到很好地解決。同時(shí)學(xué)生也能夠感受到家長(zhǎng)和教師對(duì)自己的重視，也就能夠更好的在學(xué)校完成課程的學(xué)習(xí)。

比如教師可以利用QQ、微信、微博平臺(tái)等方式來與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通。教師可以開通微信公眾號(hào)或者微博公眾平臺(tái)，每天更新學(xué)生的在校情況，讓家長(zhǎng)能夠第一時(shí)間了解到學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)。教師還可以不定期的開展茶話會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來參加，與家長(zhǎng)就學(xué)生的問題進(jìn)行溝通與交流。

通過與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，能夠讓學(xué)生在學(xué)校和在家都感受到教師與家長(zhǎng)無微不至的關(guān)懷，更加有利于學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展。

四、結(jié)語

提高小學(xué)教育教學(xué)管理的時(shí)效，對(duì)于小學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和正確觀念的構(gòu)建十分重要。教師要具備發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，要解決好學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。教師在日常教學(xué)過程中要意識(shí)到這些問題的重要性，要將正確的方法付諸于實(shí)踐，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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