馬三棗

上課了，斑馬老師給同學(xué)們提了個(gè)問題：“觀察時(shí)，要運(yùn)用什么器官呢？”

同學(xué)們異口同聲地回答：“眼睛！”

斑馬老師搖了搖頭：“如果你一直這樣認(rèn)為，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，難怪有些同學(xué)的作文常常寫得干干巴巴，一副營(yíng)養(yǎng)不良的樣子呢?！?/p>

觀察，不是用眼睛看，還能是什么呢？大家好奇地望著老師。

“既然大家對(duì)‘看很熟悉，那我就先說(shuō)說(shuō)‘看吧?！卑唏R老師接著說(shuō)，“比如，你走在熱鬧的大森林里，迎面走來(lái)很多同伴?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，你跟誰(shuí)都撞不上，因?yàn)槟憧匆娝麄兞?。但是我要是問你：向你迎面走?lái)的第五個(gè)同伴是誰(shuí)，長(zhǎng)得什么樣？你肯定傻眼——沒記住。這就是‘看的結(jié)果，用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容它，那叫‘視而不見——一個(gè)事物擺在那兒，就像沒看見一樣。我們平時(shí)的‘看就是這樣，所以臨到寫作文時(shí)，把本來(lái)十分生動(dòng)的事物寫得毫無(wú)生氣?！?/p>

大嘴兔子跳起來(lái)，說(shuō)：“是呀，我上回寫的作文《炒花生米》，只寫了兩行：‘媽媽開始炒花生米了，她炒呀炒，炒呀炒，不一會(huì)兒就炒完了?！?/p>

斑馬老師說(shuō)：“對(duì)，這就是眼睛把你‘害了。我這里有一篇作文，寫的也是炒花生米的過程?！闭f(shuō)著，他輕點(diǎn)鍵盤，黑板旁的屏幕上出現(xiàn)了這樣一篇文章：

媽媽端著一小盤花生米走進(jìn)廚房?；ㄉ啄且粋€(gè)個(gè)小小的橢圓形的身上穿著粉紅色的外衣。媽媽把它們一股腦兒地倒進(jìn)了燒熱的油鍋里，鍋里便“噼噼啪啪”地響了起來(lái)。不時(shí)還有幾個(gè)“調(diào)皮鬼”蹦蹦跳跳的。鏟子不停地翻炒著，不一會(huì)兒花生米就被炒得暈頭轉(zhuǎn)向了。幾分鐘后，花生米那粉紅色的外衣變成暗紅色的油外套了，并且發(fā)出滋滋的響聲。這時(shí)，媽媽把它們鏟到盤中，又往上面撒了一些玉屑似的精鹽。一股香味直沖鼻孔，真讓人垂涎欲滴，我忍不住伸手捏了一粒，好燙??！我趕緊吹了幾口氣，扔進(jìn)嘴里，真是又香又脆呀！

“同樣是寫炒花生米，這篇文章寫了200多字，而且生動(dòng)有趣，難道小作者只是在用眼睛觀察嗎？”

“不是！”同學(xué)們恍然大悟了。他們發(fā)現(xiàn)，小作者除了用眼睛看到了花生米的形狀、顏色，還用耳朵聽到了噼噼啪啪的聲音，用鼻子聞到了香味，用手觸摸到了熱度，用嘴品嘗到了味道。

最后，斑馬老師指著自己的腦袋，補(bǔ)充道：“還有一種觀察器官更重要，那就是大腦。只有一邊觀察一邊動(dòng)腦思考，生動(dòng)的事物才會(huì)記在心中、寫在筆下?！?/p>

哦，原來(lái)，觀察不只是看！

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)。只有調(diào)動(dòng)所有感官，才會(huì)觀察得具體全面，為寫作文做好準(zhǔn)備。同學(xué)們，從炒花生米、煎雞蛋這樣的日常小事開始，讓你閑置已久的觀察器官活躍起來(lái)吧！