摘要：美術教育作為基礎教育的一門必修課，著眼于提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)，既為學生的專業(yè)學習服務，又為學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。

關鍵詞：中等職業(yè)學校;美術教育;社會實踐

一、 中職美術教學的原則

（一） 審美性原則

為了體現(xiàn)美學教育在培育思想感情和道德品質方面的作用，應該把審美教育當作美術教學的主線任務，所以教師作為美術教學中重要的一員，應充分了解這一項原則。這一原則要求教師在上課和開展美術活動的時候，要重視樹立學生們的審美觀念，讓學生學會審美。審美性原則要通過思想教育、方法訓練、知識學習三者有機結合，才能發(fā)揮出作用。

（二） 精講善練原則

為了取得好的教育效果，精講善練也是美術教學中的一項重要原則。充分發(fā)揮這一原則的作用，需要教師和學生相互配合?！熬v”就是要求教師要善于講解學習的重點，破解難題，把難點講得通俗易懂，把無聊的內容講得精彩。而“善練”顧名思義就是要求學生在習得了教師的講解內容之后要有自己的計劃和目標，要勤奮刻苦地練習，而且要全面地學習。

二、 中職院校美術教育現(xiàn)狀分析

（一） 過分重視技巧而忽視理論知識

美術是一門技術性很強的藝術，美術的學習必須靠大量的練習才能有所成就，正如當年的達·芬奇不斷練習畫雞蛋。但是，在知識迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代美術教育與古代相比有更為豐富的理論知識作為基礎，是站在巨人肩上的成長。但是中等職業(yè)院校是職業(yè)性院校，因此它的教學比一般院校更注重實踐，注重技藝的練習，缺少理論的構建。學生缺少相應的理論課程和理論知識，使得學生自身在學習中很難有所突破，而在后續(xù)的入職中也缺乏后續(xù)的動力，發(fā)展受限。而過分重視技巧的練習，也會導致學生對于美術課程的學習產生厭煩心理，使得美術教學無法實現(xiàn)預計的效果。

（二） 課程設置缺乏科學性

當前中職學校的課程設施缺乏科學性和合理性，這是影響美術教學的另一項重要內容。中職雖然是職業(yè)性極強的院校，但是依舊歸屬教育部管理，因此在課程的設置上會受國家統(tǒng)一要求的影響，使課程設置相對混亂。在統(tǒng)一要求下，即使是美術職業(yè)生，在很多學校仍然面對著思想政治、軍事理論、近代歷史等方面教育部統(tǒng)一要求課程的學習，甚至還有諸多學校自身安排的學生必修課程，在這樣的課程設置下，學生無法專心于自身專業(yè)的提升，還要應對諸多的專業(yè)外課程作業(yè)，嚴重地影響了學生對于本專業(yè)學習的熱情，而這樣不科學的課程設置消耗學生過多對于本專業(yè)學習的時間與精力。

（三） 教學方式陳舊

美術課程教學本身就是一種教學方式非常單一的學科，沒有過多的教學花樣，因此很多老師只能在課堂中長期保持單一的教學模式。在傳統(tǒng)的美術教學模式下，學生根據(jù)老師布置的主題進行長期沉默的靜止式創(chuàng)作，教師在課堂中游走對學生進行單獨式指導，這樣的教學模式雖然實現(xiàn)了中國傳統(tǒng)教育中所提倡的因材施教，但教學環(huán)境過于沉悶，學生與教師的互動過少，學生缺少主動學習的動力，使得美術課堂的教學效果大打折扣。而對于美術課程有效教學方法的改革仍處于探索階段，依舊是困擾著廣大美術教師的重要難題之一。

三、 中職院校美術教育教學方法探討

（一） 增加課外創(chuàng)作的實踐

對于美術課程的學習，雖然是長期進行沉默的繪畫創(chuàng)作，但是創(chuàng)作所依托的對象卻是多種多樣的，因此美術教師可以改變傳統(tǒng)的教學方法，走出教室，增加課外繪畫創(chuàng)作?？梢詫W生帶到多種場所，例如公園、游樂場、著名景點，改變傳統(tǒng)課堂中單一的教學臨摹對象，利用豐富多彩的自然景觀或人文現(xiàn)象激發(fā)學生進行創(chuàng)作的欲望，提高學生學習的主動性，營造良好的學習氛圍，幫助中職院校美術課堂有效教學更好實現(xiàn)。而在這一新式教學模式下，教師要注重對學生進行思維開闊，使學生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

（二） 加大理論教學內容

中職院校美術教育要注重加大對于美術理論教學，選擇合適的方式使美術理論與美術技術練習融為一體，更好的幫助學生實現(xiàn)全面成長。教師可以在傳統(tǒng)的教學課程當中加入理論內容的教學，改變傳統(tǒng)教學模式下沉悶的教學氛圍，通過與學生進行理論與實踐的探討，加大師生互動。

（三） 重視美術欣賞課，掌握基本美術知識

“如果我比別人看得更遠，那是因為我站在巨人的肩上?！闭驹诰奕说募绨蛏峡词澜?，不僅僅是獲得視野上的寬闊，更多的是高效地吸取前人一生所經(jīng)歷和總結的藝術精華。普通高中開設美術鑒賞課程，對高中階段普通學生（非美術特長生）普及美術各門類基礎知識和技能，提高學生的綜合素養(yǎng);中職學校開設公共藝術美術欣賞課程，面向不同專業(yè)的學生，培養(yǎng)高素質勞動者和技能人才。在美術欣賞課學習中，讓學生掌握美術繪畫藝術的基本特點和基礎理論，具備初步的藝術審美和美術鑒賞能力。職校專業(yè)種類多樣，美術教學需針對不同專業(yè)和年級的學生。實踐證明學生對美術學習的態(tài)度，對教師所講內容的理解力以及自身對繪畫的悟性，直接影響著美術課程是否能達到預期的效果。學生普遍對純文字和純理論興趣不高，激發(fā)學生對美術欣賞課的熱情和參與性尤為重要，使欣賞課中理論化、文字化的內容，通過不同形式呈現(xiàn)出來。

（四） 扎實基本知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)作能力

我們的美術教育不是為了培養(yǎng)藝術家，而是要體現(xiàn)美術對學生發(fā)展的人文教育功能，陶冶學生的情操，讓學生養(yǎng)成健康的心智。在美術欣賞課的基礎上，培養(yǎng)學生善于思考、細心觀察，解決繪畫中遇到的問題和困難，提高美術技能和培養(yǎng)創(chuàng)作能力。學生需掌握運用素描的方式表現(xiàn)形體的造型技能，掌握運用色彩規(guī)律表現(xiàn)形體的造型技能，掌握運用速寫方法快速捕捉及表現(xiàn)形體的技能等。教師要了解學生的需求及愛好，在組織教學時，根據(jù)學生的實際情況進行合理的組織，調動學生的課堂參與性，以學生的興趣為主，由淺入深、由易到難地引導學生進行基礎訓練和大膽創(chuàng)作，鼓勵學生自信、放松地表達個人情感，能夠將所思所想通過創(chuàng)作表現(xiàn)出來，有了內心真正想表達的情感，增強了美術學習的熱情和動力，從而形成良性循環(huán)。

四、 小結

美術課程教學與其他科目教學有相同之處，但又有許多差異。相比之下美術教學方式更為單一，缺少課堂的靈活性和良好的學習氛圍，因此學生的課堂當中的有效學習效果不夠理想。應對這樣的教學現(xiàn)狀，中職院校的美術教師積極探索更多的教學方法，實現(xiàn)美術課堂有效教學，幫助學生全面成長。

參考文獻：

[1]謝海濤.藝術設計類人才培養(yǎng)模式改革初探[J].教育與現(xiàn)代化，2010（1）.

[2]龍芳.淺談中等職業(yè)學校美術欣賞課的教學[J].科學信息：科學教研，2007（34）.

作者簡介：

李小燕，貴州省遵義市，貴州省桐梓縣中等職業(yè)學校。