劉紫春 賀明銀

習近平總書記在十九大報告中指出：“人民有信仰，民族有希望，國家有力量?！秉h的十八大以來，習總書記在多次重要講話中都談到信仰問題。這里所說的信仰是指政治信仰。相較于宗教信仰、文化信仰，它具有系統(tǒng)性、團體性、時代性和實踐性等特質(zhì)。這些特質(zhì)決定了大學生信仰教育的特殊要求和復雜性。習總書記在2016年全國高校思政工作會議上提出了高校思政工作的“三因”理念;在2019年學校思政課教師座談會上對思政課教師提出了“六要”要求;對思政課程改革創(chuàng)新提出了“八個相統(tǒng)一”。這些理念、要求、原則為大學生政治信仰教育指明了方向和路徑，提供了根本遵循。

一、注重系統(tǒng)性，健全大學生政治信仰教育體系

與其他信仰相比，單就政治信仰的特質(zhì)而論，排在第一位的是系統(tǒng)性。政治信仰是一系列政治思想、理論學說和精神體系的高度凝練，是一個社會、一個階級或一個團體全部政治思想的集中表達。它需要系統(tǒng)地表達和闡述信奉者的政治理想和價值追求，從而形成一整套的政治思想和理論體系，這也決定了它是整體的、系統(tǒng)的而非零散的、碎片化的。所以，我們對大學生信仰的教育要注重系統(tǒng)性，避免碎片化、庸俗化和概念化。

（一）注重教育內(nèi)容的整體性

馬克思主義信仰教育必須突出整體性，既要全面、系統(tǒng)、準確講清基本原理、基本論斷、一脈相承而又與時俱進的發(fā)展脈絡，又要引導大學生沉下心來原原本本讀經(jīng)典、讀原著，真切悟透基本立場、觀點、方法，在教材設(shè)計和教學過程中杜絕碎片化、概念化、庸俗化。大學生政治信仰教育要科學設(shè)計、完整體現(xiàn)理論全貌，注重全面把握理論精髓，使大學生在準確、全面、系統(tǒng)理解中堅定馬克思主義信仰。

（二）提升教育者的理論把控力

做好大學生政治信仰教育關(guān)鍵在發(fā)揮教師的“三性”，并按習近平總書記的“六要”標準嚴格要求自己。作為傳道者，教師首先要明道，真正弄懂吃透馬克思主義，增強理論把控力。其次還要信道，真正信奉馬克思主義，堅定理想信念，在大是大非面前保持清醒，站穩(wěn)立場;讓有信仰的人講信仰，增強教育的感染力、說服力和吸引力。最后還要行道，切實踐行自己所講理論，所傳信仰，做到言行一致，心口合一，用深厚理論說服學生，用一致言行教育學生，用真理力量感召學生，用高尚人格感染學生，避免庸俗，拒絕媚俗，讓學生在潛移默化、春風化雨中樹立信仰。

（三）形成教育管理的整體合力

大學生政治信仰教育需要學校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導，必須強化黨政齊抓共管。既要有沖鋒在前的戰(zhàn)斗隊，又要有提供保障的后勤隊，還要有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的指揮員。要對教育過程、內(nèi)容、方法、師資隊伍、物質(zhì)保障等方面進行通盤考慮和精心謀劃。要切實解決當前大學生政治信仰教育存在各部門單打獨斗、教育體系不完整不系統(tǒng)的問題，整合資源，充分發(fā)揮各自作用，形成合力，提高效率，整體推進政治信仰教育的系統(tǒng)性、全程化。

二、重視時代性，改進思想政治教育工作

時代性是政治信仰的另一特質(zhì)，政治信仰會隨時代的發(fā)展而變化。政治信仰的時代性特質(zhì)一方面表現(xiàn)為政治信仰的現(xiàn)實性，即每個時代的政治信仰必然以那個時代的現(xiàn)實為基礎(chǔ);另一方面，還表現(xiàn)在社會現(xiàn)實對政治信仰的需要上面。政治信仰的時代性特質(zhì)要求大學生政治信仰教育必須與時俱進，照應教育對象的特點，回應教育對象的現(xiàn)實需求，創(chuàng)新教育理念、教育方法和教育內(nèi)容，將當前的時代使命內(nèi)化為大學生的政治自覺，將大學生的自身經(jīng)歷融入政治信仰教育，在時代進步和大學生自身發(fā)展的同頻共振中堅定其政治信仰。

（一）主體性教育凸顯時代感受

思政課要“堅持主導性和主體性相統(tǒng)一”，堅持教師課堂主導的同時要發(fā)揮學生主體性作用。因為教育是一個互動的過程，既要發(fā)揮教與學的主體能動性，又要結(jié)合時代特征，在緊緊把握理論問題和現(xiàn)實問題的黏合中共同完成教育活動。所以，在政治信仰教育過程中，教育者需要創(chuàng)新教育理念，處理好教師主導和學生主體的關(guān)系，避免成為教育過程中單一的“灌輸者”和強勢的“操控者”。應突出教育的時代性，在教育內(nèi)容上，把理論觀點和現(xiàn)實問題有機聯(lián)系起來，講透時代之問和現(xiàn)實之要;在教育過程中，應該注重啟發(fā)性教育，引導學生以問題為導向，在分析和解決問題中自然而然得出結(jié)論，堅定信仰。

（二）創(chuàng)新性教育展現(xiàn)理論魅力

推動思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅持“理論性和實踐性相統(tǒng)一”，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。杭州電子科技大學把形勢政策課搬到了最美鄉(xiāng)村示范村——浙江安吉魯家村的小火車上，為學生上了一堂十分生動的思政課，學生接受度高，效果佳。在創(chuàng)新教育方式方面，也涌現(xiàn)出了一批如復旦大學的陳果、南京航空航天大學的徐川等“網(wǎng)紅”思政課教師，他們的課受到眾多學生的歡迎。要堅持“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”，因勢而新，用好網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡成為教育者與受教育者有效溝通的重要橋梁，在網(wǎng)絡中融入思政教育資源，使之成為大學生接受政治信仰教育的重要手段。

（三）多樣性教育增強教育實效

要堅持“統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”，落實思政課統(tǒng)一要求的同時又因地制宜、因時制宜，不斷探索參與式、體驗式、互動式、代入式教學方式，提高大學生信仰教育效果。著眼現(xiàn)實去講歷史，撫今追昔，讓學生在追憶歷史中感受現(xiàn)實，在對比中感受巨變。強調(diào)中國特色社會主義的“世界意義”，喚起大學生的崇高感。物化校園文化，使教育內(nèi)容真正“活”起來。開展先進典型評選和宣傳活動，用身邊的先進典型教育和引導大學生，在學習先進的過程中認同馬克思主義。教師必須真正直面時代問題，從根本上回應學生困惑，使其發(fā)現(xiàn)思想的魅力，切實感受思想的力量，使大學生信仰教育“深”起來，從而增強思政課的引導力，堅定其馬克思主義信仰。

三、突出團體性，增強大學生政治意識紀律意識

團體性是政治信仰的又一特質(zhì)。有著共同利益訴求的人結(jié)成團體，訴諸共同的政治理想，表現(xiàn)為對同一政治理論學說、思想體系的認同和信奉，即形成共同的政治信仰，這樣的政治信仰無疑具有團體性特質(zhì)，它要求團體成員在政治思想、價值主張、政治實踐等方面保持一致。所以，大學生政治信仰教育要突出團體性，增強大學生的政治意識和紀律意識，強調(diào)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導，用中華民族的共同理想凝聚共識，用馬克思主義意識形態(tài)引導大學生的價值認同。

（一）思想教育強調(diào)共同理想

習近平總書記強調(diào)：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！敝袊伯a(chǎn)黨正是把對人民群眾的思想教育與他們的切身利益相結(jié)合，在關(guān)注民生、提高民生水平的基礎(chǔ)上增強人民群眾對馬克思主義信仰的認同。大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對他們的思想教育同樣需要關(guān)注其切身利益。當下，最能代表全中國人民共同利益的就是中國特色社會主義共同理想，它代表現(xiàn)實利益但又超越現(xiàn)實利益，代表著現(xiàn)實利益的發(fā)展方向，能更好地滿足大學生對超越現(xiàn)實和自我實現(xiàn)的心理需求，也能使大學生擺脫現(xiàn)實利益庸俗的羈絆而有一種崇高感。所以，在思想教育中強化共同理想有利于堅定大學生馬克思主義信仰。

（二）政治實踐強調(diào)黨的領(lǐng)導

堅持黨的領(lǐng)導，既是歷史經(jīng)驗的總結(jié)，又是現(xiàn)實發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的根本保證?！爸挥泄伯a(chǎn)黨才能救中國，發(fā)展中國”，這是為近代以來中華民族為實現(xiàn)中國夢而接續(xù)奮斗的艱難歷程所證明了的?！拔逦灰惑w”總體布局的統(tǒng)籌推進、“四個全面”戰(zhàn)略布局的協(xié)調(diào)推進需要黨的堅強領(lǐng)導，黨的十九大做出的新的“兩步走”戰(zhàn)略的實現(xiàn)更需要黨的堅強領(lǐng)導。所以，在大學生政治信仰教育過程中，應要求大學生在政治實踐上必須堅持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導，牢固樹立“四個意識”，自覺做到“兩個維護”，增強對馬克思主義的認同。

（三）意識形態(tài)強調(diào)一元主導

政治信仰與意識形態(tài)高度的關(guān)聯(lián)性要求大學生政治信仰教育必須守好意識形態(tài)安全關(guān)。意識形態(tài)安全關(guān)最重要的是“入口”，思想政治理論課擔當重任。所以，思政課教師要堅持“知識性和價值性相統(tǒng)一”，將價值觀引導融入知識傳授之中，把學生的理論認知、知識認知轉(zhuǎn)化為價值認知、政治認知;要堅持“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”，傳播主流意識形態(tài)，批判各種錯誤觀點和思潮，維護馬克思主義在意識形態(tài)中的主導地位。進入新時代，網(wǎng)絡也是大學生意識形態(tài)的重要“入口”，高校宣傳部門要把好網(wǎng)絡宣傳關(guān)，用好宣傳語，做好宣傳事，加強傳統(tǒng)媒體和新媒體的有效融合，有效發(fā)揮融媒體效能，為大學生政治信仰教育服務。

四、強調(diào)實踐性，鼓勵大學生通過實踐堅定信仰

政治信仰的實踐性體現(xiàn)在它在實踐中產(chǎn)生，又通過實踐鞏固。政治信仰雖然是人們追求的終極政治價值和目標，從表面看帶有一定的超驗性或理想性，但它屬于世俗信仰，以“現(xiàn)實的人”為出發(fā)點和落腳點，依托于切實可行的實踐機制予以實現(xiàn)，故又具有實踐性特質(zhì)。所以，對大學生的政治信仰教育一定要堅持“理論性與實踐性相統(tǒng)一”，更加強調(diào)實踐性，引導大學生在實踐中堅定馬克思主義信仰。

（一）大力培養(yǎng)學生的實踐意識

“紙上得來終覺淺”，要通過多種方式，培養(yǎng)大學生的實踐意識，從而使其自覺參與社會實踐，在實踐中深化對社會的認識。要鼓勵他們投入到中國特色社會主義偉大實踐中，引導其在實踐中體悟生活、升華思想、堅定信仰。教育他們在實踐中充分認識，目前利益格局多樣性是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)階段。要讓大學生在實踐中明白，只有團結(jié)一致，深化改革，才能真正實現(xiàn)中國夢，彰顯社會主義制度的優(yōu)越性。要讓大學生認識到只有在實踐中才能深刻體會中國特色社會主義建設(shè)的艱巨性，實現(xiàn)夢想的長期性，國際國內(nèi)形勢的復雜性和黨的路線方針政策的科學性、正確性，從而涵養(yǎng)愛國之情，樹立強國之志，踐履報國之行。

（二）著力構(gòu)建實踐育人體系

實踐育人體系建設(shè)是高校開展實踐育人的基礎(chǔ)工作。要完善實踐育人制度建設(shè)，保證實踐育人的持續(xù)性、長期性和傳承性。要增加實踐育人的投入，積極推動內(nèi)容創(chuàng)新，堅持方法創(chuàng)新，推進實踐教學改革，分類制訂實踐教學標準。要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實施“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，讓大學生在學習和實踐中增強本領(lǐng)，培養(yǎng)知難而進的擔當精神、迎難而上的勇氣。通過構(gòu)建和完善實踐育人體系，使大學生能在實踐中認識社會，感受社會的發(fā)展與進步、問題與不足，培養(yǎng)大學生心系家國、胸懷天下的情懷，磨礪大學生對天下興亡的責任擔當，形成以我所長服務社會的意識，最終樹立堅定的共產(chǎn)主義信仰。

（三）傾力打造實踐育人平臺

開展對大學生的政治信仰教育要加強校地聯(lián)系，依托生產(chǎn)實踐單位，打造實踐育人平臺。對接國家重大戰(zhàn)略，組建科研平臺，讓師生在突破國家重大科學研究項目或關(guān)鍵核心技術(shù)的奮斗中領(lǐng)略榮譽感、培養(yǎng)自豪感。對接國家精準扶貧，開展專項行動，使學生在扶貧實踐中了解社會，增強使命感。對接愛國主義教育場所，建立愛國主義教育基地，讓學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，增強民族自豪感;感受黨在中國化馬克思主義指導下，帶領(lǐng)人民迎難而上，攻堅克難，所取得的中國特色社會主義建設(shè)的巨大勝利，增強對馬克思主義信仰的認同感。

馬克思主義信仰是科學的政治信仰，是繼承了人類“一切優(yōu)秀文化遺產(chǎn)”而形成的，同時也保持了對未來的進取和科學探索。她遵循歷史發(fā)展邏輯，繼承歷史，又立足于時代前沿，面向未來，與時俱進，是目前人類社會最科學的思想理論和最先進的政治信仰，也是凝聚中國人民同心共筑中國夢、積極投身中國特色社會主義偉大事業(yè)的思想武器和行動指南。高校在大學生政治信仰教育方面要有所作為，必須把握政治信仰特質(zhì)，注重系統(tǒng)性，重視時代性，突出團體性，強調(diào)實踐性，確保讓馬克思主義成為新時代大學生的唯一政治信仰。