摘要：區(qū)域地理是自然與人文地理的綜合體，綜合性強(qiáng)是其明顯特征，學(xué)習(xí)時(shí)要求綜合分析，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而且，區(qū)域地理知識(shí)具有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的特點(diǎn)，內(nèi)容太多。一來不易記住，二來記了容易忘記。所以，學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法很重要。由于區(qū)域劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，區(qū)域地圖是無窮盡的。要求學(xué)生靈活掌握，活學(xué)活用，不能死記硬背。所以要用地圖來承載所學(xué)知識(shí)，讓區(qū)域知識(shí)安家落戶后，就不易飄散了。

關(guān)鍵詞：區(qū)域地理;學(xué)習(xí)方法;地圖;教材

一、 區(qū)域地理的總體特征

區(qū)域地理是集自然與人文地理的綜合體，綜合性強(qiáng)是其明顯特征，學(xué)習(xí)時(shí)要求綜合分析，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而且，區(qū)域地理知識(shí)具有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的特點(diǎn)，內(nèi)容太多。一來不易記住，二來記了容易忘記。所以，學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法很重要。由于區(qū)域劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，區(qū)域地圖是無窮盡的。要求學(xué)生靈活掌握，活學(xué)活用，不能死記硬背。所以要用地圖來承載所學(xué)知識(shí)，讓區(qū)域知識(shí)安家落戶后，就不易飄散了。

區(qū)域地理包括兩部分，世界區(qū)域地理和中國區(qū)域地理。世界區(qū)域地理和中國區(qū)域地理的總論部分是以自然特征為主，分區(qū)部分是以人文特征為主。因?yàn)閰^(qū)域地理本身就是對(duì)自然和人文地理的一種落實(shí)和體現(xiàn)。

區(qū)域是分級(jí)別的，第一層次的區(qū)域圖是世界政區(qū)圖和中國政區(qū)圖，這是最高層次的區(qū)域圖，是所有區(qū)域圖的根基。世界政區(qū)圖中主要記七大洲四大洋和重要經(jīng)緯線的分布，中國政區(qū)圖中先行記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)和重要經(jīng)緯線的分布。區(qū)域?qū)W習(xí)要由大到小，這樣容易把控全局。第二層次的區(qū)域圖是世界13個(gè)地區(qū)和中國的四大地區(qū)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)每個(gè)地區(qū)的輪廓和重要地理事物的名稱，并能夠拼回到上一層次的圖當(dāng)中去。

二、 高中地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

地理是理科，不是文科，但是高中將它劃作文科考試科目，所以一味死記硬背，那是很辛苦的。但是對(duì)于高中文科學(xué)生來說普遍感覺學(xué)習(xí)地理比較困難。高中地理和初中地理緊密地交織在一起，尤其是區(qū)域地理更明顯。而中國的現(xiàn)狀是，地理科目中考不作為考試科目，所以初中地理教育嚴(yán)重短缺。我認(rèn)為，輔導(dǎo)初中區(qū)域地理知識(shí)是非常必要的。這樣就加重了高中的地理教學(xué)任務(wù)，時(shí)間就更緊迫了，所以探討區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法迫在眉睫。

三、 學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法

（一） 要對(duì)教材有充分的理解

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開教材，地理也是一樣的。地理教材是我們獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識(shí)呢？我們應(yīng)該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

1. 讀出書中有什么。閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹東亞地理區(qū)域時(shí)，一般從構(gòu)成東亞區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何？存在什么問題？

2. 讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的。我們應(yīng)該理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如，東亞在亞洲東部，學(xué)習(xí)東亞的地形特征、河流流向時(shí)，和亞洲的整體地形特征關(guān)聯(lián)度高。

3. 學(xué)會(huì)梳理知識(shí)。教材對(duì)于同類知識(shí)的論述角度具有相似性和規(guī)律性，區(qū)域地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對(duì)同一類型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來加以說明。而氣溫又包括年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水又包括年降水量、降水的時(shí)空分布等內(nèi)容。

（二） 重視地圖，將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上

地圖是地理學(xué)科的第二語言，對(duì)地圖的運(yùn)用，是地理學(xué)習(xí)的靈魂。地圖可以容納無數(shù)的地理知識(shí)（或地理信息），學(xué)會(huì)使用地圖，會(huì)使你的地理變得很容易。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊(yùn)含于地圖之中，所以養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣很重要。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，尋找地理規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖像有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。

高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來高考試題的采點(diǎn)甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。

（三） 學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理語言表述

課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，所以，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。地理高考說明中要求“進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯(cuò)，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時(shí)就沒有使用規(guī)范的地理語言進(jìn)行記憶與表述。

（四） “游學(xué)地理”，讓區(qū)域地理變得有趣

以旅游的方式學(xué)習(xí)地理，讓區(qū)域地理變得更有趣?！白x萬卷書，行萬里路”。認(rèn)識(shí)、探尋一個(gè)區(qū)域，最好的辦法就是身臨其境去實(shí)踐（實(shí)習(xí)），但受客觀條件的限制，難以成行。我們只能多想辦法創(chuàng)設(shè)情境，比如，利用谷歌地球、百度地圖等現(xiàn)代信息技術(shù)，讓時(shí)空動(dòng)起來，通過景觀圖片、各地紀(jì)錄影片、影視宣傳片等讓自己有置身其中的感受，拉近知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的距離，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的感知和理解。這樣學(xué)生興趣就會(huì)調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)信心就會(huì)樹立起來。有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果就會(huì)逐步好起來。

總之，地理是一門與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的實(shí)用學(xué)科，而且又在我們文科生高考中占據(jù)著重要地位。要想真正學(xué)好區(qū)域地理，就需要我們聰明的學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，有科學(xué)的方法作指導(dǎo)，有持之以恒的堅(jiān)定信心，相信成功屬于勇往直前的拼搏者。

作者簡(jiǎn)介：

閆志麗，山西省晉中市，平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校。