摘要：目前，在我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，教育部門(mén)對(duì)幼兒階段的教學(xué)內(nèi)容更加重視。作為一種民俗性質(zhì)的文化活動(dòng)，紙藝活動(dòng)的表現(xiàn)形式多種多樣，其中體現(xiàn)著一定的民族文化。通過(guò)紙藝活動(dòng)的教學(xué)，可以使幼兒們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高他們的審美觀念，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育，更好地為他們的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。而且，借助紙藝活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，還可以更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)民俗文化的宣揚(yáng)，促進(jìn)教學(xué)價(jià)值的提升。因此，筆者在本文中，通過(guò)介紹紙藝活動(dòng)的基本表現(xiàn)形式，主要對(duì)加強(qiáng)紙藝活動(dòng)形式對(duì)幼兒多元?jiǎng)?chuàng)新性培養(yǎng)的策略展開(kāi)研究，希望可以為相關(guān)人員提供可靠的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：紙藝活動(dòng);形式;幼兒;多元?jiǎng)?chuàng)新

一、 引言

對(duì)于幼兒們來(lái)講，教學(xué)所涵蓋的領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)以實(shí)際狀況為準(zhǔn)，涉及更加廣闊的范圍，將多種學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合，使其能夠了解到各方面的內(nèi)容，從而來(lái)促進(jìn)幼兒們更加全面地發(fā)展。紙藝活動(dòng)形式所采用的材料，在我們的實(shí)際生活中非常常見(jiàn)，而且，這種紙質(zhì)材料的運(yùn)用，讓幼兒們可以將其進(jìn)行多種不同形式的操作，所獲得的作品效果也十分豐富多彩。將紙藝活動(dòng)應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，也能夠提高他們的動(dòng)手操作能力。由此可見(jiàn)，紙藝活動(dòng)形式在幼兒教學(xué)中，便顯得尤為重要。

二、 紙藝活動(dòng)表現(xiàn)形式

（一） 簡(jiǎn)單紙藝活動(dòng)形式

簡(jiǎn)單紙藝活動(dòng)主要指的就是引導(dǎo)幼兒們使用紙張，來(lái)展開(kāi)各種非?；A(chǔ)的創(chuàng)作活動(dòng)。主要包括，將紙張進(jìn)行裁剪，渲染和裝飾，另外還有對(duì)紙張進(jìn)行各種方式的折疊，從而制作出比較豐富的立體形象。這種簡(jiǎn)單的活動(dòng)形式，目的在于培養(yǎng)幼兒們的基礎(chǔ)操作技能，并從中可以觀察出幼兒們的智力發(fā)育狀況，以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展空間。

（二） 探索性的紙藝活動(dòng)

紙藝活動(dòng)形式比較豐富，而且，通過(guò)紙張可以制作出的各種物體形象非常多樣化。這種探索性的紙藝活動(dòng)，主要建立在簡(jiǎn)單紙藝活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將各種因素進(jìn)行有效的連接，指導(dǎo)幼兒們展開(kāi)制作。在該過(guò)程中，可以體現(xiàn)出幼兒們自身的潛在意識(shí)，以及他們的性格因素，對(duì)培養(yǎng)幼兒們的各種綜合能力，有著一定的幫助。同時(shí)，還可以在這種活動(dòng)中，將幼兒們劃分為小組使他們進(jìn)行小組合作，共同完成紙藝作品的制作。通過(guò)這一過(guò)程，幼兒們自身的智力也會(huì)得到不同程度的成長(zhǎng)，他們對(duì)周?chē)鞣N事物將形成一定的探索欲望，為他們學(xué)習(xí)能力的提升做好了充分的準(zhǔn)備。

三、 加強(qiáng)紙藝活動(dòng)形式對(duì)幼兒多元?jiǎng)?chuàng)新性培養(yǎng)的策略探討

現(xiàn)代教育中，提倡培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及綜合素養(yǎng)，紙藝活動(dòng)作為一種文化性質(zhì)較為豐富的內(nèi)容，其中涵蓋的范圍非常廣泛。學(xué)生們可以通過(guò)紙藝活動(dòng)，制造出各種各樣的作品形式。老師們要結(jié)合素質(zhì)教育的根本教學(xué)要求，采用具備科學(xué)性的教學(xué)方式，給學(xué)生們展開(kāi)豐富的紙藝活動(dòng)形式。

（一） 應(yīng)用紙藝活動(dòng)形式來(lái)體現(xiàn)出“以人為本”的教學(xué)理念

教育事業(yè)在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，認(rèn)識(shí)到學(xué)生們作為學(xué)習(xí)主體的重要性，并在新課程改革中提出，實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要體現(xiàn)出“以人為本”的新型教學(xué)理念，充分地尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)地位。在幼兒園時(shí)期，應(yīng)用紙藝活動(dòng)形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，老師們也應(yīng)當(dāng)以幼兒們的學(xué)習(xí)能力，以及他們的興趣愛(ài)好為依據(jù)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生之間存在的不同差異。幼兒們自身的心理素質(zhì)比較脆弱，教師要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，對(duì)幼兒們進(jìn)行密切的關(guān)注。紙藝活動(dòng)在準(zhǔn)備階段，要選擇各種材料以及工具，還要搭建一定的教學(xué)場(chǎng)地。在這個(gè)時(shí)候，教師們要尊重幼兒們的主體意志，并加強(qiáng)與他們之間的有效溝通，充分地了解幼兒們的需求和意向，從而以幼兒們?yōu)楹诵?，開(kāi)展更加豐富的紙藝活動(dòng)形式，培養(yǎng)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 突出紙藝活動(dòng)的游戲性以及美學(xué)價(jià)值

在現(xiàn)代社會(huì)上，幼兒們的思想變化比較活躍，他們對(duì)各種玩具的要求也比較高。展開(kāi)紙藝活動(dòng)的時(shí)候，老師可以突出該活動(dòng)的游戲性，并體現(xiàn)出活動(dòng)的美學(xué)價(jià)值。學(xué)生們通過(guò)去操作這些紙張，制作各種藝術(shù)品，還可以培養(yǎng)他們的美學(xué)鑒賞能力，促進(jìn)幼兒們的心智發(fā)育和成長(zhǎng)。那么，老師可以借助多媒體技術(shù)，來(lái)給學(xué)生們播放關(guān)于紙藝制作活動(dòng)的各種視頻，以各種比較形象和色彩鮮明的紙質(zhì)藝術(shù)品，激發(fā)幼兒們的創(chuàng)作潛能。還可以帶領(lǐng)幼兒們參與一些藝術(shù)品展覽，通過(guò)各種潛移默化的形式，給幼兒們灌輸不一樣的審美素養(yǎng)。另外，可以將幼兒們劃分為不同的小組，通過(guò)小組合作的形式，讓幼兒們參與在紙藝制作的游戲活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)幼兒們創(chuàng)新能力和合作精神的提升，從而充分發(fā)揮紙藝活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值。

（三） 結(jié)合幼兒的實(shí)際生活展開(kāi)紙藝活動(dòng)

眾所周知，周?chē)h(huán)境對(duì)幼兒們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響比較大，紙藝活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，要以幼兒們的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，考慮到幼兒們的智力發(fā)育成長(zhǎng)，可以借助實(shí)際生活當(dāng)中能夠觀察到的各種物體為依據(jù)，指引幼兒們進(jìn)行紙藝活動(dòng)制作。這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒們對(duì)日常生活的觀察能力，還可以提高幼兒的模仿能力，使他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系。

比如，老師可以讓幼兒們使用紙張制作出自己熟悉和喜歡的物體，裁剪月亮和太陽(yáng)的形狀，制作各種不同形式的水果，以及一些生活當(dāng)中常見(jiàn)的各種物品等等。幼兒們會(huì)借助自身的聯(lián)想，對(duì)周?chē)氖挛镞M(jìn)行細(xì)心觀察，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而便可以利用各種紙藝活動(dòng)，提高幼兒們自身的創(chuàng)新能力，使他們朝著多元化的方向發(fā)展和成長(zhǎng)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，素質(zhì)教育的實(shí)行，對(duì)幼兒們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)更加重視，紙藝活動(dòng)的展開(kāi)，可以通過(guò)多種豐富的形式，培養(yǎng)幼兒們的創(chuàng)新能力和觀察能力，促進(jìn)他們心智的不斷成長(zhǎng)和發(fā)育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。教師們要正確認(rèn)識(shí)，并采用科學(xué)的教學(xué)方式，為幼兒們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

戴雯娟，江西省南昌市，江西省南昌市西湖區(qū)鐵路第一幼兒園。