陳小中

(常州工程職業(yè)技術學院 信息學院，江蘇 常州 213164)

伴隨著計算機圖形圖像、網(wǎng)絡通信、數(shù)據(jù)存儲以及人工智能等技術的快速發(fā)展，視頻監(jiān)控已被廣泛應用于公共安全、智慧城市、電子考場、智能家居等諸多案例中。與其他業(yè)務系統(tǒng)的有機對接，正推動著視頻監(jiān)控技術朝著智能化、集成化方向發(fā)展[1-3]。近年來，視頻監(jiān)控及安防市場不斷擴大，為建筑智能化、物聯(lián)網(wǎng)及相關專業(yè)學生實習、就業(yè)提供了前所未有的機遇。然而，企業(yè)廣泛調研結果表明：用人單位對于應聘視頻監(jiān)控工程師崗位的高職畢業(yè)生滿意度并不高。該問題最重要的一個原因是，當前視頻監(jiān)控項目的建設和運維均涉及多門學科知識，傳統(tǒng)基于模擬信號的中小規(guī)模視頻監(jiān)控技術，已無法適應當前網(wǎng)絡化、大規(guī)模、智能化的發(fā)展。簡言之，高職院校專業(yè)課程教學與企業(yè)應用嚴重脫節(jié)，無法滿足行業(yè)最新應用需求。因此，如何針對監(jiān)控行業(yè)應用及發(fā)展趨勢，優(yōu)化課程教學內容、創(chuàng)新課程教學方法，切實提升視頻監(jiān)控課程質量，已成為當前高職課程開發(fā)團隊以及專業(yè)教師亟需解決的問題。本文在對視頻監(jiān)控技術現(xiàn)狀分析基礎上，結合常州工程職業(yè)技術學院實踐，闡述課程改革實踐方法。

1 課程現(xiàn)狀分析

隨著信息技術革新，視頻監(jiān)控技術，主要經(jīng)歷了模擬監(jiān)控、數(shù)字監(jiān)控、網(wǎng)絡監(jiān)控和智能監(jiān)控幾個發(fā)展階段，基于IP網(wǎng)絡的智能監(jiān)控已成為當前視頻監(jiān)控的主流技術。國內眾多高職院校，在樓宇智能化、建筑智能化以及物聯(lián)網(wǎng)應用等專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，都開設視頻監(jiān)控相關課程。基于數(shù)字錄像機(DVR)或網(wǎng)絡錄像機(NVR)連接前端音視頻采集設備構建面向樓宇或園區(qū)的中小規(guī)模視頻監(jiān)控系統(tǒng)，已成為眾多高職院校視頻監(jiān)控課程的主要教學內容。顯然，上述課程培養(yǎng)目標和課程教學內容設置，難以適應不同規(guī)模、不同應用需求的監(jiān)控系統(tǒng)建設和運維。仔細分析可以發(fā)現(xiàn)，當前眾多高職院校視頻監(jiān)控技術課程教學存在以下問題。

1.1 內容不夠全面

面向智能樓宇的中小規(guī)模視頻安防建設施工與管理，視頻監(jiān)控課程定位是掌握系統(tǒng)構建與業(yè)務部署兩大部分內容。在系統(tǒng)構建中，主要學習前端設備(攝像機和編碼器)安裝、設備互連(光電轉換)、視頻錄像機和顯示系統(tǒng)(解碼器和監(jiān)視器)安裝；在業(yè)務部署環(huán)節(jié)，主要學習實況和存儲等基本業(yè)務，課程內容能有助于學生掌握中小型園區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)構建問題。然而，非網(wǎng)絡化的監(jiān)控已經(jīng)無法滿足當前眾多監(jiān)控需求，無論是大規(guī)模行業(yè)監(jiān)控還是小規(guī)模智能家居中監(jiān)控系統(tǒng)，基于專網(wǎng)或公網(wǎng)通信已成為當前視頻監(jiān)控的主要方式。

1.2 實踐條件薄弱

視頻監(jiān)控技術是一門實踐性很強的課程，僅僅依賴于理論講解，學生很難掌握系統(tǒng)互聯(lián)、業(yè)務部署以及故障排查等專業(yè)技能。很多學校都建有視頻監(jiān)控實驗室或者配有視頻監(jiān)控設備，主要包括攝像機、編碼器、解碼器、錄像機、交換機以及網(wǎng)線等。由于實訓室建設周期較長，一方面，很多設備已無法支持當前主流功能，如攝像機參數(shù)較低，無法支持高清分辨率和主流編碼協(xié)議；另一方面，智能化平臺缺失，無法實現(xiàn)智能監(jiān)控功能的實踐，如人臉識別、告警聯(lián)動，進而實現(xiàn)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的集成化訓練。此外，設備管理缺乏系統(tǒng)性，也是視頻監(jiān)控設備利用率低的重要原因之一。

1.3 課程資源缺乏

視頻監(jiān)控課程涉及成像技術、網(wǎng)絡技術、存儲技術和控制技術，需要掌握實況、錄像、告警、顯示、存儲等多項業(yè)務。現(xiàn)有教材和課程資源主要關注成像技術以及視頻實況和錄像業(yè)務，缺乏對其他技術和業(yè)務流程的講解。在不同網(wǎng)絡環(huán)境、存儲條件下，監(jiān)控系統(tǒng)穩(wěn)定性與多種因素密切相關。因此，缺乏對相關知識的深入了解，學生很難準確分析和排查網(wǎng)絡故障，無法提出監(jiān)控問題解決方案，更難提出合理的優(yōu)化方案，這都阻礙了學生專業(yè)技能的提升。

2 課程目標定位

視頻監(jiān)控技術，是常州工程職業(yè)技術學院建筑智能化工程技術專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，是在學習信息網(wǎng)絡應用技術和網(wǎng)絡設備與集成課程、具備了網(wǎng)絡構建能力的基礎上，開設的一門專業(yè)實踐課程，其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標，面向視頻監(jiān)控實施工程師崗位，培養(yǎng)不同層次IP智能監(jiān)控系統(tǒng)構建、管理與應用等能力。

3 課程改革實踐

3.1 優(yōu)化課程教學內容

面向行業(yè)多級多域智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設，結合學生認知規(guī)律，依據(jù)項目建設和規(guī)模擴展的思路，本課程內容設計視頻監(jiān)控基礎、中小型視頻監(jiān)控、網(wǎng)絡與存儲部署和大規(guī)模視頻監(jiān)控，具體教學內容如表1所示，其中編號順序表示課程教學進程。

表1課程模塊與教學內容設置

3.2 完善實踐教學條件

為進一步提升專業(yè)建設實踐條件，對原有視頻監(jiān)控實驗室進行升級改造，構建覆蓋大規(guī)模智能監(jiān)控系統(tǒng)的所有設備和應用系統(tǒng)，結合項目實踐內容，配備8組特定型號功能的監(jiān)控實訓設備，如表2所示每組設備配置及數(shù)量。統(tǒng)一規(guī)劃并初始化設備地址，實現(xiàn)實驗室內設備網(wǎng)絡化登錄管理；通過身份認證服務，提供學生課后遠程實驗的機會，提高實訓室利用率。為便于實驗室設備管理，建立一套設備初始化、狀態(tài)備份與恢復方案，能滿足不同層次學生對實訓室配置的要求，進而，有效提升視頻監(jiān)控課程實踐教學質量。

表2監(jiān)控實訓系統(tǒng)配置

3.3 開發(fā)課程配套資源

為建設優(yōu)質課程配套資源，專業(yè)教師與浙江宇視科技有限公司技術工程師、區(qū)域領軍型集成商工程師組建校企合作資源開發(fā)團隊。從行業(yè)應用角度，厘清崗位所需知識、能力和素質目標要求，將職業(yè)資格認證和崗位勝任素質有機融入課程資源庫建設中。建成《網(wǎng)絡存儲》、《中小型數(shù)字監(jiān)控》、《大規(guī)模數(shù)字監(jiān)控》三門資源庫。

3.4 課程教學設計與組織

本課程采用基于云課堂設計線上線下融合的項目化教學模式。其中，線上課程主要包括資源庫學習、過程記錄、成果展示部分。線下課程主要以真實監(jiān)控系統(tǒng)構建與管理實踐技能訓練為主。采用項目分組形式，依據(jù)“組間同目標、組內異任務”分組原則，并限定時間完成相應任務。線上針對個體進行考核；線下兼顧團隊和個人考核。最終，獲得個體學生綜合評定成績。因此，不僅培養(yǎng)小組成員之間協(xié)作意識，而且強化了學生個體任務的責任意識。

結語

信息技術蓬勃發(fā)展正對視頻監(jiān)控行業(yè)的快速發(fā)展產(chǎn)生重要影響，課程內容滯后和教學條件薄弱，已成為影響高職院校相關專業(yè)高質量發(fā)展的重要因素。只有從教學內容、教學條件、教學方法、資源建設等多個維度對課程進行深層次改革，才能有效提升高職學生在視頻監(jiān)控技術相關崗位的勝任力，進而為視頻監(jiān)控行業(yè)的發(fā)展做出應有貢獻。