杜丹

專家的話

鐘表代表著時間，和我們的生活息息相關。能夠正確讀取時間是幼兒必須要掌握的一項生活技能，同時，鐘表隱含著豐富的數(shù)學理念，認識鐘表也可以發(fā)展幼兒的抽象思維能力和數(shù)理邏輯能力。怎樣讓孩子有興趣、有效果地認識鐘表呢？首先，家長要擺脫為了認識鐘表而認識鐘表的誤區(qū)，讓孩子充分認識到時間和日常生活的關系，比如讓孩子按時間順序?qū)懴伦约鹤钇匠５囊惶斓幕顒影才?，發(fā)現(xiàn)人們都會用時間來標記活動，進而了解鐘表在生活中的重要性;其次，在了解孩子已有的知識和經(jīng)驗準備的基礎上，家長可以設計一些專門的認識鐘表的小游戲，如一起制作孩子的生活作息表，在每個活動節(jié)點處標上確切的時間，并貼上對應的鐘表小卡片;再次，在日常生活中，家長可以有意識地讓孩子幫自己看時間，但是不要給孩子太大的心理壓力，不管對錯，鼓勵孩子大膽地說出自己的判斷;最后，如果孩子有興趣的話，還可以讓孩子進一步了解鐘表演進的歷史，認識鐘表里所凝聚的人類智慧，激發(fā)孩子進一步探究的興趣。

數(shù)字時代，兒童對鐘表的認識與以往相比有了很大的改變。電子產(chǎn)品的廣泛使用，讓孩子們更多地接觸到數(shù)字時間，而非傳統(tǒng)的指針和表盤。盡管數(shù)字時間淺顯易懂，更為便捷和直觀，但辨認傳統(tǒng)鐘表，因其包含著豐富的數(shù)學理念，應該讓幼兒有所接觸。但由于要引入以“5”為單位的計數(shù)，以及“一小時由60分鐘組成”這樣的抽象概念，建議要在孩子大班以上再作介紹。

一、數(shù)學方面的準備工作

在開始認表前，請確定您的孩子已經(jīng)掌握了以下幾種數(shù)學技能。

1.可以按順序從l數(shù)到60。

檢驗一：讓兒童在紙上寫下1- 60，數(shù)字間多留一些距離，邊寫邊讀出聲。

檢驗二：從中任意抽取一些數(shù)字，讓兒童念出。

檢驗三：把60個寫好的數(shù)字混合在一起，讓兒童重新排序。

2.可以區(qū)分上午和下午，知道每日從午夜開始，以中午為分界，平均分成兩份。（參考圖1。）

檢驗一：讓兒童回答“什么是上午”，什么是“下午”。

檢驗二：寫出或畫出一天當中不同的活動，讓兒童按照“上午一下午”的順序排列事件。

3.學會以“5”為單位計數(shù)。

雖然以“1”為單位計數(shù)也可以讀出整個表盤，但掌握以“5”為單位計數(shù)可以顯著地提高讀表的效率和準確性，也可以更好地應對不同類型的鐘表。下面的這個游戲可以讓學習的過程更加有趣味。

如圖2，把大小相同的兩個紙盤子疊加在一起，在每個表示小時的數(shù)字底下，標出對應的分鐘數(shù)字，先不看第二層，從第一層的數(shù)字做出推斷，然后掀開第一層的數(shù)字，讀出第二層的對應數(shù)字。這個方法既可以用來學習，也可以用來檢驗，可謂一舉兩得。

檢驗一：讓兒童從0開始，以“5“為單位報數(shù)到60。

檢驗二：成人說出一個數(shù)字，比如“40”，讓兒童說出與“40”前后相隔“5”的數(shù)字。

二、在動手操作中一起認識鐘表

（一）親子制作一個和實物相仿、可以自由操作的表盤，有助于在學習過程中按照教學需要和孩子掌握的水平進行調(diào)節(jié)。

制作方法：

1.找一個紙盤，留出邊緣，用白紙剪出一個覆蓋紙盤中心的圓，在其上標出12個刻度和中心點，貼在盤子上。

2.根據(jù)小時的位置，在外圍的圓圈上標出與之對應的分鐘，并把每兩個數(shù)字間的空擋用直線平均分成5份。

3.裝飾表盤，剪出長短不同的箭頭，表示時針和分針，用圖釘釘在紙盤中央，留出可以自由活動指針的空間。 （二）有了表盤，一起來認識鐘表吧，建議 是幾點？”按照以下的順序引入各種時間概念。

2.介紹整分（分鐘）。

1.介紹整點（小時）。

外表盤上有60個分鐘，每兩個黑線間是

內(nèi)表盤上有12個小時，每個數(shù)字代表一 一分鐘，也就是“分”。個小時，也就是“點”;短的指針叫作“時針”，

親子互動：“你來數(shù)數(shù)每兩個數(shù)字間間隔它按照順時針方向緩慢前進，從最上方的 了幾分鐘？”（答案：5。）十二點開始。

長的指針叫作“分針”，它也按照順時針

將時針正對著一個數(shù)字，問孩子：“現(xiàn)在 方向前進，從最上方的零分開始。

將分針正對著一個數(shù)字，問孩子：“現(xiàn)在是幾分？”

3.正確認識鐘表。

選擇一個整點，按照正確位置將時針和分針擺好，問：“這是幾點幾分？”

孩子答對后，補充說：“整點的時候時針正對著一個數(shù)字，而分針則指向最上面的‘12也就是零?！?/p>

選擇一個半點，按照正確位置將時針和分針擺好，問：“這是幾點幾分？”

孩子答對后，補充說：“半點的時候時針在兩個數(shù)字的中間，而分針指向最下面的30。因此半個小時就是30分鐘。”

詢問孩子：“如果半個小時是30分鐘，那么一個小時是多少分鐘呢？”

“對了，一個小時有60分鐘，可是表盤上卻沒有60這個數(shù)字，當我們數(shù)到60的時候，應該怎么辦呢？”

“沒錯，我們從0分重新數(shù)起！”

以此類推，根據(jù)孩子的接受程度，逐漸引出以“15分鐘”“5分鐘”“1分鐘”為單位的表盤位置，幫助孩子認讀。

在孩子掌握了以12小時為區(qū)間的時間以后，引入上午和下午的概念。告訴他們“每天有24個小時，因此時針要圍著表盤走完兩圈。第一圈是從午夜到上午再到中午，而第二圈則是由中午到下午再回到午夜。中午12點就是這兩圈的分割點?！?/p>

三、親子互動，鞏固練習

由于認表的過程是一個由淺人深，需要大量重復練習和抽象記憶的復雜過程，對年幼的兒童挑戰(zhàn)很大，他們可能會在中途出現(xiàn)挫敗感和不耐煩。這個時候請家長朋友們不要著急，將以下幾種教學方式交替進行，讓孩子重新找到新鮮感，通過不同的角度鞏固自己所學。

1.練習紙。

讓兒童按照表盤，用阿拉伯數(shù)字寫下時間，練習記錄。

2.橡皮泥指針。

家長在下方給出一個時間，讓兒童用橡皮泥做出時針和分針，并擺放在正確的位置。

3.卡片配對。

兩組卡片，一組是鐘表時間，一組是數(shù)字時間，找出對應。

4.“上午？下午？”時間游戲。

根據(jù)任務發(fā)生的時間，把它們分為上午和下午兩類，并最終可以制定自己的作息時刻表。

參考圖1在橫線上標記“上午”或“下午”

1.在9點鐘上學

2.在3點鐘回家

3.在6點15分吃晚飯

4.在4點20分去公園

5.在8點55分睡覺

6.在12點半吃午飯

7.在5點35分收拾房間

8.在7點半起床穿衣服

9.在8點鐘寫作業(yè)

10.在8點鐘吃早餐

11.在8點半洗澡