案例概要

一天下午，某幼兒園到了離園時間，家長紛紛到班上接孩子，家長還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來，正在與其他家長溝通的張老師聞聲立即前去阻止，并沒收了玩具手槍，教育他們不能打架。兩位小朋友各自去玩其他玩具后，張老師繼續(xù)接待來園的家長。此時，東東心里還是非常生氣，突然他跑到明明身后，用力將明明推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。事故發(fā)生后，明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔(dān)賠償責(zé)任。

案情評析

校園傷害案件時有發(fā)生，尤其是幼兒園的兒童，自制力還未養(yǎng)成，對危險事物還不了解，或者是家長學(xué)校安全教育不到位，更容易發(fā)生意外。經(jīng)常有家長臨時有事不能準(zhǔn)時接孩子放學(xué)的，如果孩子在學(xué)校出了事該由誰負(fù)責(zé)呢？以此案來看，事發(fā)幼兒園認(rèn)為，自已不存在過錯，無需承擔(dān)損害賠償責(zé)任;而東東的家長則認(rèn)為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是幼兒園老師監(jiān)管不力造成，應(yīng)該由幼兒園負(fù)全責(zé)。那么，這起傷害事故的法律責(zé)任，究竟應(yīng)該由哪一方來承擔(dān)呢？有法律人士指出：本案是關(guān)于幼兒在幼兒園里發(fā)生傷害事故法律責(zé)任的認(rèn)定問題。

根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定：“無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。”

教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！痹摗掇k法》第十條第（二）項(xiàng)規(guī)定：“學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的”，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

結(jié)合這起事故來看，幼兒東東的行為與明明受損害的后果有直接的因果關(guān)系，東東是傷害事故的責(zé)任者。幼兒老師在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛時，及時勸阻幼兒間的不當(dāng)行為并進(jìn)行了教育，盡到了管理教育職責(zé)，東東事后報復(fù)傷人是幼兒老師無法預(yù)見和制止的突發(fā)行為，所以，幼兒老師和幼兒園在此事件中已履行了相應(yīng)教育管理職責(zé)，行為并無不當(dāng)和過錯，所以，不需要承擔(dān)賠償責(zé)任。

這起幼兒間的傷害應(yīng)由致害人承擔(dān)責(zé)任，但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事行為能力人，根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第三十二條的規(guī)定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任?！庇變簴|東的侵權(quán)責(zé)任由他的監(jiān)護(hù)人來承擔(dān)。最終，法院判決幼兒東東的監(jiān)護(hù)人對明明進(jìn)行了傷害賠償。

專家建議，幼兒園應(yīng)多進(jìn)行幼兒之間的友愛教育，通過開展各類適合幼兒的活動，幫助幼兒早期性格和品德的良好發(fā)展，指導(dǎo)孩子們掌握合理解決矛盾、人際交往的初步方法。在日常生活中，家長也應(yīng)密切注意自己孩子的語言和行為，發(fā)現(xiàn)幼兒有不良的語言和危險行為或舉動時必須及時有效地制止，并進(jìn)行認(rèn)真地說理教育;要定期舉辦家長培訓(xùn)班，讓家長們了解和掌握教育孩子的理念、方法、技巧和策略;加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，對攻擊性強(qiáng)的孩子，教師要協(xié)同家長共同做好教育工作。另外，家庭生活中也要避免爭吵?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛边@句話是有根據(jù)的，孩子在幼兒時期會有模仿行為。父母在孩子面前如果總是溫文爾雅，有事情講道理的形象，孩子遇到問題自然會選擇溫和而不是極端的方式，也更難以出現(xiàn)暴力傾向了。