陳洪娟

● 教學(xué)目標(biāo) ?

通過(guò)真實(shí)案例復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí);培養(yǎng)運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力;通過(guò)自主合作探究完成任務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)能力的提升。通過(guò)操作、思考、討論、交流與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

● 教學(xué)對(duì)象

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。

● 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用信息技術(shù)、語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)知識(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

難點(diǎn)：根據(jù)劇本需要，選擇合適的動(dòng)作與路徑。

● 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生電腦、電子白板、課件、劇本模板。

● 教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，老師今天接到一個(gè)任務(wù)，森林里的小動(dòng)物們就要召開(kāi)一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)了，它們需要選小導(dǎo)演來(lái)設(shè)計(jì)一下運(yùn)動(dòng)員的出場(chǎng)儀式。我們來(lái)看一下任務(wù)要求是什么（出示課件，如右圖）。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活情境——運(yùn)動(dòng)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.演示任務(wù)

師：有一個(gè)小導(dǎo)演已經(jīng)設(shè)計(jì)好了劇本，并根據(jù)劇本設(shè)計(jì)好了動(dòng)畫(huà)效果圖，我們一起來(lái)欣賞一下。（學(xué)生朗讀劇本，教師演示PPT動(dòng)畫(huà)）小導(dǎo)演想讓運(yùn)動(dòng)員的出場(chǎng)形式更加豐富，需要征集更多的方案。你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？（學(xué)生回答）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人機(jī)展示，讓學(xué)生明確任務(wù)要求，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，引發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

3.小組合作創(chuàng)作劇本

師：針對(duì)任務(wù)要求，談?wù)勀銈儗?duì)任務(wù)一的理解。

生1：小組合作完成一個(gè)劇本。

生2：選擇喜歡的小動(dòng)物作為運(yùn)動(dòng)員，設(shè)計(jì)小動(dòng)物出場(chǎng)的形式和順序。

師：現(xiàn)在根據(jù)老師提供的動(dòng)物素材，小組討論選擇喜愛(ài)的小動(dòng)物作為運(yùn)動(dòng)員，完成劇本的創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，收集和管理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。小組合作編寫(xiě)劇本，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，創(chuàng)作出各具特色的作品。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。

4.根據(jù)劇本完成動(dòng)畫(huà)效果圖

師：現(xiàn)在，大多數(shù)小組都完成了劇本的創(chuàng)作，我們來(lái)看第二個(gè)任務(wù)，談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

生1：每個(gè)同學(xué)根據(jù)小組劇本獨(dú)立完成PPT動(dòng)畫(huà)效果圖。

生2：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地設(shè)計(jì)要符合森林的環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)劇本自主完成動(dòng)畫(huà)效果圖，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和信息技術(shù)知識(shí)完成任務(wù)，創(chuàng)新性地運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立學(xué)習(xí)并操作完成，引發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5.組內(nèi)、組間互助完善作品

師：時(shí)間到，小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞一下作品。在操作中有什么困難的地方先組內(nèi)解決。（4人小組欣賞作品，并相互答疑）小組還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

生：背景圖片把動(dòng)物擋住了。

師：其他小組是怎么解決的？

生1：背景要最先插入。

生2：還可以選擇背景置于底層。

師：好，聽(tīng)完大家的解決方案后，請(qǐng)修改完善各自的作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與同伴交流、答疑，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

6.展示分享評(píng)價(jià)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)展示組內(nèi)一成員的作品，兩個(gè)同學(xué)配合完成，一個(gè)朗讀劇本，一個(gè)演示動(dòng)畫(huà)。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。聽(tīng)他們的劇本的語(yǔ)言描寫(xiě)是否優(yōu)美，看PPT設(shè)計(jì)是否美觀、動(dòng)畫(huà)制作是否合理。（學(xué)生小組上臺(tái)展示）你們覺(jué)得他們組的作品有哪些值得欣賞的地方？亮點(diǎn)在哪里？

生1：小動(dòng)物出場(chǎng)動(dòng)作都不一樣。

生2：劇本描寫(xiě)很優(yōu)美，活蹦亂跳的小猴子、小巧玲瓏的小鳥(niǎo)……

師：組間互相欣賞一下作品，并給出誠(chéng)懇的建議。根據(jù)大家的建議再修改一下各自的作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的分享展示學(xué)習(xí)成果，達(dá)到活躍思維、鍛煉勇氣目的?？隙ㄐ栽u(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生更深入?yún)⒓訉W(xué)習(xí)，建議性評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變思路和糾正錯(cuò)誤。

7.課后拓展

師：當(dāng)太陽(yáng)緩緩落山的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)會(huì)也要結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員也該退場(chǎng)了。同學(xué)們課后想一想：要設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的閉幕式，還需要用到自定義動(dòng)畫(huà)中的哪幾組動(dòng)畫(huà)效果？

● 教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐課，以問(wèn)題為載體，以學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文、信息技術(shù)、科學(xué)、美術(shù)知識(shí)創(chuàng)新性地完成三個(gè)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)小組合作創(chuàng)作劇本，自主探索體驗(yàn)PowerPoint自定義動(dòng)畫(huà)的四組動(dòng)畫(huà)效果，從而發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出了豐富多彩的動(dòng)畫(huà)效果圖。課堂更靈活、更具開(kāi)放性，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展預(yù)留了更大的空間。

本課分三個(gè)任務(wù)，三個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，學(xué)有困難的學(xué)生憑借其他同學(xué)或教師的幫助，能順利完成任務(wù)二，而學(xué)有余力的學(xué)生則通過(guò)任務(wù)三（運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式）進(jìn)行再創(chuàng)作。

當(dāng)然，本節(jié)課也還有需要改進(jìn)的地方：教師在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)關(guān)注度還不夠;評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)緊，只展示了一些學(xué)生的優(yōu)秀作品;在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)。

點(diǎn) ?評(píng)

本課例圍繞著為森林里的運(yùn)動(dòng)員們?cè)O(shè)計(jì)出場(chǎng)儀式這一項(xiàng)目活動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)三個(gè)遞進(jìn)任務(wù)的設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到培育學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的目的。選擇運(yùn)動(dòng)會(huì)和小動(dòng)物作為情境素材貼近三年級(jí)小朋友的認(rèn)知水平，在每一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)中設(shè)置了學(xué)生對(duì)任務(wù)的理解，在幫助學(xué)生明確任務(wù)具體要求的同時(shí)也對(duì)劇本的設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行了提示，降低了三年級(jí)小朋友的思維難度。通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)畫(huà)效果圖，最后進(jìn)行組內(nèi)和組間的展示與評(píng)價(jià)等。這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)了較完整的數(shù)字化作品設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程，其中既有對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)也有對(duì)學(xué)生技能的要求。本課例雖然沒(méi)有過(guò)多進(jìn)行知識(shí)技能的講解，但是涉及的動(dòng)畫(huà)效果知識(shí)點(diǎn)的掌握情況卻是本節(jié)課能否順利進(jìn)行的一個(gè)要素，要培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，離不開(kāi)學(xué)生對(duì)雙基內(nèi)容的掌握。