姚子雪婷

摘 ?要：在互聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為網(wǎng)絡(luò)交流的新型符號(hào)應(yīng)運(yùn)而生，受到許多網(wǎng)民的追捧，特別是一些主流媒體也以網(wǎng)上熱詞為目標(biāo)來(lái)吸引注意力。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為何受到追捧、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的影響以及如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中引導(dǎo)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是信息時(shí)代教育領(lǐng)域的一個(gè)新課題。該文對(duì)此進(jìn)行了初步討論，希望能引起教育工作者的更多關(guān)注。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 ?教育 ?高校學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（a）-0183-02

隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活中不可或缺的一部分，走到任何地方都習(xí)慣性地搜索當(dāng)?shù)氐腤iFi，隨時(shí)隨地必須保持手機(jī)的4G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。而高校大學(xué)生在日常生活中對(duì)移動(dòng)電話(huà)等電子工具的依賴(lài)，使其更是成為網(wǎng)絡(luò)的高頻用戶(hù)。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交際不僅改變了傳統(tǒng)的人際交往模式，而且更容易突顯自我的個(gè)性特征，反映了大學(xué)生復(fù)雜的社會(huì)心理變化。作為網(wǎng)絡(luò)交際的衍生品——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，憑借其創(chuàng)新、簡(jiǎn)潔、詼諧和形象的特征，迅速在論壇、貼吧、微博和微信中傳播，并深入人心，尤其是大學(xué)生這群樂(lè)于接受新鮮事物的群體。因此，如何滿(mǎn)足大學(xué)生的身心發(fā)展需求，順應(yīng)時(shí)代的變化做好心理健康教育工作，是值得教育管理工作者去探究的。

1 ?網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的構(gòu)成特點(diǎn)

我們通常所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，源自網(wǎng)民在QQ與微信聊天時(shí)、微博論壇發(fā)表意見(jiàn)評(píng)論時(shí)所使用的語(yǔ)言，不同于傳統(tǒng)漢語(yǔ)言描述。大致有以下幾類(lèi)：

（1）諧音造詞。應(yīng)用漢語(yǔ)、數(shù)字等諧音造詞來(lái)替代字詞與句子，起到表達(dá)自己的目的。如：“7456”表示“氣死我了”;“木有”表示“沒(méi)有”;“表醬紫”（臺(tái)灣方言）表示“不要這樣子”等，都非常生動(dòng)形象地表達(dá)出了互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以前的文字意義。

（2）縮寫(xiě)造詞。常用的方法是縮寫(xiě)單個(gè)字母或者幾個(gè)關(guān)鍵字來(lái)造詞。如“BT”表示“變態(tài)”;“BF”表示“Boy Friend”;“高大上”表示“高端大氣上檔次”。

（3）個(gè)性化的言語(yǔ)形成網(wǎng)語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)以其高效率、廣泛性的特點(diǎn)常常會(huì)將一些無(wú)厘頭的話(huà)語(yǔ)或者有特殊含義的簡(jiǎn)短用語(yǔ)迅速傳播，成為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，亦是網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)的主要來(lái)源。例如：“人艱不拆（表示不要落井下石）”“吃瓜群眾（表示不明真相的圍觀群眾）”“撒狗糧（表示秀恩愛(ài)）”等。

2 ?網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在大學(xué)生身心健康中的影響

2.1 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極影響

（1）滿(mǎn)足追求個(gè)性化的心理。高校中的年輕人是創(chuàng)建和使用互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言的主要群體，此時(shí)他們正處在高度的自我意識(shí)時(shí)期，且勇于創(chuàng)新，個(gè)性里善于接受新事物，處于喜歡追求非主流的心理階段。他們?cè)谑褂没蛘邉?chuàng)造網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)，很少?gòu)奈淖謱?zhuān)業(yè)角度去考究，只要一個(gè)新詞新語(yǔ)表達(dá)起來(lái)能夠吸引別人眼球，能夠展示個(gè)人魅力，即使在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中，也可以像在互聯(lián)網(wǎng)上一般毫無(wú)顧忌地使用。 通過(guò)生動(dòng)、幽默的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，大學(xué)生培養(yǎng)自己的想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的活力，激發(fā)創(chuàng)新的積極性。

（2）滿(mǎn)足從眾心理。從眾是指?jìng)€(gè)體在團(tuán)體壓力下，改變自己的行為思想，使之不那么特立獨(dú)行，與大眾表現(xiàn)一致的一種心理傾向，讓自己的歸屬感和安全感需求得到滿(mǎn)足是從眾的主要原因。網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)自身的幽默詼諧，迎合了青少年的娛樂(lè)心理，因此在群體中相互模仿使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，容易拉近人際距離產(chǎn)生共鳴，也增加了人際吸引。

（3）滿(mǎn)足減壓心理。網(wǎng)絡(luò)交流具有隱蔽性的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，大學(xué)生在網(wǎng)上溝通交流時(shí)，可以摘下生活中的面具表達(dá)自己的真實(shí)想法，緩解學(xué)習(xí)中的壓力，宣泄壓抑的情感，展示自己的個(gè)性。例如，“親”（一種昵稱(chēng)）和“小白”（形容傻得可愛(ài)），可以把一些直接表達(dá)會(huì)很尷尬的感情，用含蓄又幽默的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既表達(dá)了情緒，又不失風(fēng)度。

2.2 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響

俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。一些粗俗的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言涌入屏幕，每個(gè)人都可能成為受害者。特別是對(duì)心智尚未完全成熟的青少年來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新鮮時(shí)尚的事物總是特別有好奇心，接納起來(lái)尤其迅速。在層出不窮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，他們常常不加辨別地盲目使用，長(zhǎng)此以往，將不可避免地對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。以“屌絲”這個(gè)時(shí)下很多年輕人的口頭禪為例，分析“屌絲”一詞對(duì)大學(xué)生有什么影響。

心理學(xué)里的“期望效應(yīng)”告訴我們，當(dāng)一種“期待”被說(shuō)出來(lái)后，就會(huì)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)烈的暗示作用，久而久之，這個(gè)人就會(huì)不由自主地朝那個(gè)方向發(fā)展并取得被期待的結(jié)果。如果學(xué)生認(rèn)同屌絲很有可能就會(huì)導(dǎo)致退化，在無(wú)意識(shí)中放棄向更好的方向發(fā)展。雖然很多學(xué)生一開(kāi)始是流于趕時(shí)髦，開(kāi)個(gè)玩笑，但有時(shí)說(shuō)說(shuō)而已的事，卻會(huì)在無(wú)意識(shí)中重新分配人們的動(dòng)機(jī)和注意力，使人們?cè)絹?lái)越接近我們的玩笑。自嘲有時(shí)是出于無(wú)奈，并且自嘲的人心里是有向往的。但如果長(zhǎng)時(shí)間將自己定位在“屌絲”的角色，無(wú)論將來(lái)累積了多少財(cái)富都可能無(wú)法掩飾內(nèi)心對(duì)自己的輕視和放任，這也是為什么很多暴富者讓人看不起的原因。

因此，作為新時(shí)代的大學(xué)生，無(wú)論貧困艱難，都應(yīng)該自重，懂得自我約束。一旦“屌絲”“富二代”“咸魚(yú)”“尼瑪”等變得流行，成為一種潮流，會(huì)對(duì)學(xué)校的思想政治教育，甚至對(duì)整個(gè)中華民族的偉大復(fù)興帶來(lái)不利影響，污染大學(xué)生的精神世界。

3 ?合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

3.1 規(guī)范引導(dǎo)，理性認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

高校心理健康教育工作者要以“共情”的態(tài)度，理性接受青少年追捧的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。對(duì)于喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行交流的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育者不僅要采取寬容的態(tài)度，還要引導(dǎo)他們理性地理解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，有選擇性的使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。一些能夠展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)格和生動(dòng)活潑的詞語(yǔ)可以用于大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。必須堅(jiān)決反對(duì)那些含有咒罵意思、消極墮落和令人費(fèi)解的言詞。幫助大學(xué)生合理地看待網(wǎng)絡(luò)用詞， 一方面，通過(guò)使用那些通俗易懂、詼諧生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以給大學(xué)生活帶來(lái)快樂(lè);另一方面，學(xué)生在豐富、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交流環(huán)境中可以獲得人際交往的鍛煉。

3.2 輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生管理中合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

作為曾經(jīng)的大學(xué)生，輔導(dǎo)員與自己的學(xué)生常常有著相似的價(jià)值觀、人生觀和溝通習(xí)慣。因此很容易與學(xué)生交流，獲得信賴(lài)，在校學(xué)生的行為思想觀念亦容易受到輔導(dǎo)員的影響。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言盛行的高校里，輔導(dǎo)員們也越來(lái)越熱衷用一些網(wǎng)絡(luò)熱詞來(lái)教育學(xué)生，如：“咱能不能在宿舍愉快地玩耍，不要破壞公共衛(wèi)生，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校公共設(shè)施？”“親們，說(shuō)多了都是淚啊”“如果你把我視為游戲，我會(huì)殺了你”等。如此“潮”“萌”的方式讓90后的學(xué)生更容易接受。然而，輔導(dǎo)員始終還是一名教師，并且是學(xué)生思政工作的一線工作者。因此，在日常工作中，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅僅是讓學(xué)生輕松發(fā)笑，拉攏距離，更要真正發(fā)揮管理效果，喚起學(xué)生的正能量，輔導(dǎo)員在融入學(xué)生的思想生活時(shí)，不能一味地被學(xué)生同化，而是要利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去影響學(xué)生，讓他們更明確地明白“應(yīng)該做什么，該怎么去做，以及不該做什么”。

3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，努力拓寬心理健康教育的新途徑

在信息化時(shí)代的發(fā)展下，高校心理健康教育應(yīng)積極利用微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳心理健康教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)普遍性、大眾性和無(wú)障礙性的特點(diǎn)。例如：互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)空間界限特點(diǎn)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。因此開(kāi)設(shè)心理健康在線課程，擴(kuò)大課程的覆蓋范圍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是心理健康教育的發(fā)展方向。它可以有效地解決傳統(tǒng)的心理健康教育課程面臨教師不足、教學(xué)內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題。心理健康專(zhuān)業(yè)教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享教學(xué)資源和教學(xué)成果，從而提高高校心理健康教育教學(xué)水平。

同時(shí)，還可以積極探索新的途徑，如借助科學(xué)技術(shù)，研發(fā)各種應(yīng)用軟件APP，更加及時(shí)有效地解決同學(xué)們的心理健康問(wèn)題。把傳統(tǒng)媒體和新媒體結(jié)合起來(lái)，多渠道地宣傳心理健康教育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身心健康。

3.4 積極開(kāi)展校園文化建設(shè)

大學(xué)生之所以熱衷于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，與其充滿(mǎn)活力和探索欲望的心理狀態(tài)有很大的關(guān)系，學(xué)?？梢院侠砝眠@種熱情來(lái)建設(shè)校園文化。從心理健康教育的角度出發(fā)，可以開(kāi)展心理健康系列主題活動(dòng)，如心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理情境劇比賽、心理健康攝影比賽、心理電影賞析活動(dòng)等。同時(shí)，依托大學(xué)生心理組織，對(duì)各班心理委員會(huì)進(jìn)行心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)，掌握一定的知識(shí)和技能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體心理問(wèn)題，為有需要的學(xué)生提供幫助，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育和自我服務(wù)目的。

同時(shí)，在這些活動(dòng)中，大學(xué)生憑借其靈活的思維和創(chuàng)新能力，常常用到時(shí)下最流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，教師可以借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新的前提下合理、適度使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并通過(guò)學(xué)生干部群體發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極作用。這不僅有利于構(gòu)建和諧校園文化，也有利于大學(xué)生價(jià)值觀的形成。

4 ?結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是時(shí)代的產(chǎn)物，不僅是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的一部分，也在潛移默化地影響著大學(xué)生的身心發(fā)展。一方面，它促進(jìn)了大學(xué)生人際交往，滿(mǎn)足了個(gè)性化的展示及娛樂(lè)解壓的需求;另一方面，對(duì)大學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和精神世界也有著不可否認(rèn)的消極負(fù)面作用。因此，從心理健康教育的角度出發(fā)，要理性看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在學(xué)生中流行的現(xiàn)狀，合理引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的正能量。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是時(shí)代的產(chǎn)物。一方面，它促進(jìn)了大學(xué)生的人際交往，滿(mǎn)足了個(gè)性化展示和娛樂(lè)減壓的需要;另一方面，它在一定程度也對(duì)大學(xué)生的人文素質(zhì)和精神世界產(chǎn)生了不可否認(rèn)的負(fù)面影響。因此，從心理健康教育的角度出發(fā)，有必要合理地了解學(xué)生使用網(wǎng)語(yǔ)的現(xiàn)狀，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)

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