譚 平

（北京京北職業(yè)技術(shù)學院,北京 101400）

1 引言

我國職業(yè)教育正成為世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育分別占據(jù)了高中階段和高等教育的一半。習近平同志在十九大報告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)；完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作；加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展；健全學生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育。[1]

職業(yè)教育的目的是滿足個人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀，相對于基礎(chǔ)教育而言，職業(yè)教育有其自身的特性。職業(yè)教育以就業(yè)教育為目的，以技能訓(xùn)練為載體，如何在課堂上實現(xiàn)這一特殊性，成為職業(yè)教育教學改革的重點。[2]

建筑專業(yè)面對建筑行業(yè)這一龐大的工作崗位，而工程復(fù)雜、耗時長、工種配合多、人材機的不可控性等特點使得建筑專業(yè)的課堂教學難以再現(xiàn)真實的工作崗位。為更好地讓建筑企業(yè)的工作場景更加真實而有效地在課堂中展現(xiàn)，在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑材料與檢測》課程中試點公司制教學模式，效果良好。公司制秉承“課堂因展現(xiàn)而精彩，學習因自主而快樂”的教學理念，全課以學生為中心，以公司為學習單位，以任務(wù)書、試驗報告單為載體，以試驗員工作流程為教學步驟，按照國家、行業(yè)標準完成建筑材料與檢測學習。

2 課程目標

《建筑材料與檢測》課程是土建類專業(yè)實踐性、應(yīng)用性較強的職業(yè)基礎(chǔ)課。培養(yǎng)學生具備建筑工程施工現(xiàn)場質(zhì)量員、施工員、試驗員崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。通過學習，學生能熟悉常用建筑材料的質(zhì)量標準，能編制常用建筑材料檢測方案，并能在保證環(huán)境和安全的條件下實施檢測，填寫檢測報告，最終能根據(jù)檢測結(jié)果正確判斷材料質(zhì)量狀況，正確選用、驗收和保管材料，了解材料與設(shè)計、施工的關(guān)系，了解材料科學及新材料的發(fā)展方向，能針對不同工程合理選用材料[3]。

2.1 知識目標

掌握水泥、砂石、混凝土、鋼筋、磚、防水卷材的品種、基本性質(zhì)及應(yīng)用；熟悉常用建筑材料檢測項目所用儀器設(shè)備和使用辦法；掌握常用建筑材料性能檢測結(jié)果的判斷和評價標準[4]。

2.2 能力目標

通過完成水泥、砂石、混凝土、鋼筋、磚等建筑材料的性質(zhì)檢測，學生能運用建筑材料物理、力學性質(zhì)，根據(jù)各類建筑材料國家技術(shù)標準進行取樣、試樣制備、性能檢測，完成試驗報告[5]。

2.3 素質(zhì)目標

養(yǎng)成認真聽課、按時上下課，按時完成作業(yè)的學習態(tài)度。具有不怕苦、不怕臟的工作態(tài)度，試驗結(jié)束認真打掃好試驗室衛(wèi)生。養(yǎng)成安全操作、安全用電和工作意識。養(yǎng)成誠實守信、公正公正的職業(yè)道德。形成科學、嚴謹、規(guī)范的工作作風[6]。

3 崗位典型工作流程

《建筑材料與檢測》課程主要對應(yīng)試驗員崗位，其典型工作流程如圖1 示。

4 公司制設(shè)計方案

4.1 分組

為讓課堂教學活動接近建筑公司工作，按隨機報數(shù)的方式把班級分成若干小組，每組5－7 人。

圖1 試驗員工作流程圖

4.2 成立公司

每個小組就是一個建筑公司。成員們通過頭腦風暴法為公司命名，設(shè)計LOGO，構(gòu)思公司口號、管理制度、年度目標等。

4.3 崗位分工

公司人員按照建筑公司項目門主要崗位劃分原則，進行明確的職位分工，并結(jié)合教學和企業(yè)實際，規(guī)劃每個人的崗位職責。

4.4 制作公司標志物

制作公司海報，包括公司名稱、LOGO，口號、管理制度、年度目標、崗位職責和人員分工等內(nèi)容。制作工作胸牌，并在課堂上佩戴，真正形成工作情景。

4.5 以公司為學習單位開展教學活動

每次課以公司為學習單位進行工作情景下的教學活動，成績評定分為公司積分排名，創(chuàng)造團隊帶動個人、獎懲分明、積分公示的良性學習氛圍。

表1 教學單元設(shè)計

表1 教學單元設(shè)計(續(xù))

表1 教學單元設(shè)計(續(xù))

5 教學活動項目設(shè)計

《建筑材料與檢測》課程共64 學時，2 學時為一個教學單元。為讓公司制教學活動貼近建筑企業(yè)試驗員工作崗位特點，課程設(shè)計了28 個單元，涵蓋試驗員崗位能力和知識體系，如表1 示。

6 結(jié)語

公司制教學法打破了傳統(tǒng)教學法中學校、學生、課堂的純教育理念，以公司、員工、崗位的工作理念，讓課堂成為崗位的練兵地，讓職業(yè)體驗走進教室，讓學生變成項目經(jīng)理、總工、試驗員，讓考試變成公司績效考核。學生通過經(jīng)營自己的公司，通過公司制度管理自己，獲得了自身價值感和社會存在感，實現(xiàn)了職業(yè)教育的真正目標。