摘?要：隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，我國的教育事業(yè)取得顯著的成就。在小學教學中，美術(shù)課堂教學對于提高學生的創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用。而將拓印紙版畫引入小學美術(shù)課堂教學中，就能夠進一步提高小學美術(shù)教學的質(zhì)量和效率，使小學生能夠在未來取得更好的發(fā)展?；诖耍疚奶接懥送赜〖埌娈嬙谛W美術(shù)課堂教學中的運用。旨在能夠為促進我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：拓印紙版畫;小學美術(shù);課堂教學

版畫因有著獨特的審美特點而受到世界各國繪畫愛好者的熱情追捧，而這其中就包括了拓印紙版畫。在小學美術(shù)教學中，通過制作拓印紙版畫不但能夠增強學生親自動手的能力，而且還可以充分激發(fā)出他們的想象力，讓學生在享受創(chuàng)作樂趣的同時，提高小學美術(shù)教學的整體效率，使學生的思想能夠在藝術(shù)中得到熏陶，啟發(fā)智慧，提高人格魅力，從而滿足新課改的要求。在將拓印紙版畫引入小學美術(shù)教學當中時，教師要鼓勵學生大膽嘗試，從而更好地表達出自己的真實感受。

一、 靈活運用教學所需的相關(guān)材料

在拓印紙版畫教學當中，需要用到的材料相對較多，包括用來作為底板的硬紙板以及拓印時需要使用的滾筒、油墨和顏料等，這就使得拓印紙版畫教學存在了一定的難度，很可能因相關(guān)材料不夠齊全而導致拓印紙版畫教學不能正常進行。于是，筆者就讓學生利用課下時間多收集一些牙膏盒和煙盒等常見的廢舊物品。學生在制作拓印紙版畫的過程中可以隨意交換相應的材料，從而順利制作出了所需的底板。而對于滾筒和油墨等材料，有些則統(tǒng)一進行購置，有些尋找相應的替代品或者自己制作，從而為學生準備出了充足的材料。比如，可以使用小布錘作為油印當中的滾筒，讓學生利用塑料薄膜將棉花團裹在里面，并使用細線扎緊，這樣就能夠在印制的時候拿來上色;磨拓時可使用表面比較光滑的瓶蓋或者鋼筆套進行;而對于規(guī)模較大的作品，教師則可以與學生共同制作，或者建立相應的制作小組，讓學生彼此進行配合。

二、 采取循序漸進的方式展開課堂教學

拓印紙版畫教學需要一個循序漸進的過程。在實際教學中，教師要充分考慮到縱向與橫向之間存在的具體關(guān)系，要做到承前啟后，防止因教學進度過快或者教學內(nèi)容跨度過大而導致學生難以理解。在拓印紙版畫教學中，要針對不同年級的學生采用相應的教學方法。比如，對于剛剛接觸拓印紙版畫的小學生，首先要剪貼他們比較喜歡的水果，之后再使用鉛筆通過薄紙加以拓印，如此一來，就能夠為學生在今后學習拓印版畫打下良好的基礎(chǔ)。又比如，在《表情豐富的臉》的教學過程中，教師便可將《拉單杠》等多幅相同類型的拓印紙版畫作為示范作品展開講解，使學生能夠充分了解拓印紙版畫所具有的特點，并要求學生采用拓印紙版畫的方式完成布置的作業(yè)。另外，教師還要將教材內(nèi)容和平時生活充分聯(lián)系在一起，從而提高教學的效率。

三、 實現(xiàn)學與玩的充分結(jié)合

在小學美術(shù)課堂教學中，通過設(shè)置相關(guān)的問題和留有一定的懸念能夠使課堂教學更具趣味性，這樣不僅營造了良好的課堂教學氛圍，同時也達到了讓學生在快樂中掌握相關(guān)知識的目的。例如，在《盤子里的水果》的教學過程中，教師可以為學生講述與小動物請客人吃水果有關(guān)的故事，這樣就能夠使學生了解只有在拓印水果時確保色彩足夠的鮮明和美麗，才能更好地體現(xiàn)出水果的新鮮可口，從而激發(fā)學生制作拓印紙版畫的興趣，在快樂中積極完成紙版畫的拓印。又比如，在《活動人物》的教學過程中，教師可以先讓學生剪出相應的人物部件，之后再讓他們將其隨意拼擺在底版上，從而順利進行拓印。

四、 加強示范作畫

在實際教學中，相關(guān)的知識內(nèi)容基本上要由教師傳授給學生，讓學生能夠在掌握相關(guān)知識時有捷徑可走，從而提高學習的效率。一名優(yōu)秀的教師要懂得通過運用語言、儀表、板書、范畫、演示、輔導以及評定成績等方式與學生建立起良好的關(guān)系。由于美術(shù)教學相對比較特殊，所以小學的美術(shù)教師必須不斷加強示范作畫，這樣不僅能夠使教學內(nèi)容更具直觀性，加深學生對美術(shù)技法和繪畫過程的了解，而且通過示范作畫還可以更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。另外，教師還要經(jīng)常和學生進行情感上的溝通和交流，使他們能夠積極主動地學習美術(shù)知識。倘若教師不能和學生進行充分的溝通和交流，那么就會讓學生感覺到教師的能力不足，或者認為教師的責任感較差，導致學生無法在繪畫的過程中充分體現(xiàn)出自己的性格特點。所以，在小學美術(shù)課堂教學中，教師應扮演好探求者的角色，和學生共同研究相關(guān)的問題，從而逐步提高學生自我探究的能力。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在小學美術(shù)課堂教學中，教師要多為學生創(chuàng)造自主探究的機會，同時讓他們在成功中體會到快樂，從而激發(fā)他們的探索精神，最終取得更好的發(fā)展。另外，在新課改不斷深入的形勢下，小學美術(shù)教師還應引導學生組建美術(shù)興趣小組，并創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓所有的學生能夠更好地參與到拓印紙板畫的制作當中。同時，課內(nèi)與課外的充分結(jié)合還能夠使學生進一步了解版面的重要性，以便于提高教學效率。

作者簡介：

張青，江蘇省淮安市，建淮鄉(xiāng)中心小學。