摘?要：如何在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是針對(duì)邏輯性極強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科數(shù)學(xué)而言，是每名低年級(jí)數(shù)學(xué)教師都需要認(rèn)真思考研究的問(wèn)題。而結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡小、上課期間注意力不集中、復(fù)雜邏輯知識(shí)接受力普遍低下的實(shí)際情況，讓學(xué)習(xí)興趣作為小學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的老師，就是我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者致力于引導(dǎo)激發(fā)的主要方法。利用情境帶入、開(kāi)展游戲、激勵(lì)引導(dǎo)的方法，創(chuàng)建生動(dòng)趣味的課堂環(huán)境，對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率可以起到重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)教學(xué);激發(fā);興趣

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、復(fù)雜的邏輯關(guān)系，如何生動(dòng)有興趣的在低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓小學(xué)生得以理解是最為關(guān)鍵的。作為教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”的基本教學(xué)理念，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓小學(xué)生將運(yùn)用數(shù)學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中，讓生動(dòng)鮮活的數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋生活現(xiàn)象，從而將小學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造力得以激發(fā)，興趣得以提升。而在實(shí)際教學(xué)課堂上，可以利用情境帶入、開(kāi)展游戲、激勵(lì)引導(dǎo)的方法，創(chuàng)建生動(dòng)趣味的課堂環(huán)境，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

一、

開(kāi)啟情境帶入，構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生對(duì)于未知事物的好奇心，是每名教育工作者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中使用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。通過(guò)運(yùn)用教材內(nèi)容、多媒體設(shè)備，可以簡(jiǎn)單直觀地將數(shù)字知識(shí)生動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)他們觀察理解知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)興趣并開(kāi)發(fā)智力。比如，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)環(huán)境中的多媒體設(shè)備，可以動(dòng)態(tài)的、鮮活的將真實(shí)事物和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)展示給小學(xué)生，結(jié)合他們的好奇心，利用多媒體教學(xué)吸引他們?cè)谡n堂上的注意力，訓(xùn)練觀察力、提升理解力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們真實(shí)的感受數(shù)學(xué)的神奇與魅力。就像在引導(dǎo)“圖形認(rèn)知”的過(guò)程中，我們利用多媒體教學(xué)，可以向他們生動(dòng)地展示各類(lèi)圖形的形狀特征，講解區(qū)別聯(lián)系，舉出實(shí)際生活中的事物，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣，也可以不斷地提高他們對(duì)抽象事物的理解力和生活中的空間感，加深認(rèn)知和智力開(kāi)發(fā)。

二、

開(kāi)展群體游戲，感受主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)是在低年級(jí)小學(xué)生教學(xué)中可以廣泛應(yīng)用在他們實(shí)際生活中的基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科，與他們的學(xué)校和家庭生活有著極為緊密的聯(lián)系。小學(xué)生的好奇心和動(dòng)手能力都很強(qiáng)，對(duì)于積極參與群體游戲都有著很強(qiáng)的興趣和參與度。于是，我們教學(xué)工作者就可以通過(guò)開(kāi)啟合理的情境帶入之后，設(shè)立簡(jiǎn)單的群體游戲活動(dòng)，讓他們主動(dòng)參與、自主鍛煉，自己動(dòng)手動(dòng)腦的去解決我們創(chuàng)建的真實(shí)生活里的實(shí)際情境和問(wèn)題。通過(guò)以小學(xué)生實(shí)踐為主的游戲活動(dòng)開(kāi)展，可以讓他們真實(shí)的體驗(yàn)自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)、測(cè)量，與其他學(xué)生小伙伴們一起解決困難、找尋答案。比如適合低年級(jí)小學(xué)生的課堂游戲中，我們就設(shè)計(jì)了“給小朋友找零錢(qián)”的游戲，讓學(xué)生在加深認(rèn)識(shí)元、角、分等實(shí)際生活錢(qián)幣的基礎(chǔ)上，通過(guò)帶入自己的真實(shí)生活狀態(tài)，加強(qiáng)實(shí)際情境體驗(yàn)感。我們?cè)谥v臺(tái)上放置了筆、本、水果等生活物品，將不同價(jià)格寫(xiě)在黑板上，將不同面值的錢(qián)幣放在物品后面，讓小學(xué)生輪流站在講臺(tái)上扮演物品兌換的甲乙雙方。在整個(gè)過(guò)程中，他們可以通過(guò)我們的引導(dǎo)去使用錢(qián)幣交換物品。這樣，不僅讓他們理解了生活中的實(shí)際場(chǎng)景，進(jìn)而加深了物品交換的理解，也讓他們對(duì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了鍛煉培養(yǎng)。

三、

開(kāi)發(fā)激勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用情境帶入、開(kāi)展游戲的方法，讓我們?cè)谄胀ǖ慕虒W(xué)課堂上生動(dòng)鮮活的將真實(shí)事物和生活場(chǎng)景帶給了小學(xué)生。而通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)引導(dǎo)，則可以提高他們的參與度、建立個(gè)體自信、培植他們的自尊心。通過(guò)幾分鐘的搶答游戲，我們可以將同學(xué)們分組，將事先準(zhǔn)備好的搶答題目提出問(wèn)題，讓他們分組搶答。讓搶答快并且正確的學(xué)生從中選出，獎(jiǎng)勵(lì)并退出搶答游戲。這個(gè)搶答過(guò)程，就可以讓小學(xué)生們精神高度專(zhuān)注，增強(qiáng)集體參與度，無(wú)形中培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和知識(shí)掌握。搶答環(huán)節(jié)結(jié)束后，未被選出的同學(xué)會(huì)繼續(xù)分組，通過(guò)游戲互動(dòng)、角色扮演的方式，繼續(xù)加大參與興趣不濃、注意力不太集中的個(gè)別學(xué)生的集體參與度，讓搶答游戲勝出的同學(xué)做評(píng)委，引導(dǎo)他們開(kāi)展全部參與的集體游戲，從而將全體同學(xué)引入到課堂教學(xué)中，將傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)論高低的學(xué)生評(píng)價(jià)方法在實(shí)際教學(xué)中漸漸被打破，結(jié)合學(xué)生自身課堂表現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)個(gè)體特質(zhì)，選擇更為合適的方式教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)激勵(lì)自身動(dòng)力，從而讓他們自己感受到自身的閃光點(diǎn)和個(gè)體化區(qū)別，加以充分的肯定與表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們每個(gè)人的自信心與自尊心。而小學(xué)生的好勝心就可以通過(guò)合理、有效的個(gè)體化激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)方法得以利用，讓他們更為主動(dòng)積極地參與、體驗(yàn)、感受、理解，從而激發(fā)自身素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們知學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活出發(fā)、從每名學(xué)生的個(gè)體特征出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論從培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，不斷探究數(shù)學(xué)教學(xué)方法、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分感受學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們從小就愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上數(shù)學(xué)，為祖國(guó)的未來(lái)而努力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王景紅，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區(qū)貢院中心小學(xué)。