劉婷

摘 要 閱讀不僅是一種能力也是一種思考，遨游在知識(shí)的海洋世界里，能不斷的壯大充實(shí)自己，繼而發(fā)現(xiàn)自己的渺小和不足。透過課外閱讀學(xué)生可以獲得大量的課外知識(shí)和啟發(fā)，從而培養(yǎng)出優(yōu)渥的精神世界，透過課外閱讀擁有的豐厚人文知識(shí)，能成為學(xué)生語(yǔ)文寫作下筆如有神的素材，讓創(chuàng)作文思泉涌，好的語(yǔ)文寫作功力是需要通過漫長(zhǎng)的閱讀量變積累而引發(fā)的寫作創(chuàng)造質(zhì)變的結(jié)果。

關(guān)鍵詞 課外閱讀；語(yǔ)文寫作；學(xué)生；方法技巧

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0197-01

學(xué)生透過課外閱讀，可以從各種課外書中汲取到豐富的知識(shí)文化，在知識(shí)的海洋世界里學(xué)生可以橫跨地界穿梭時(shí)空，了解古今中外的人文歷史和時(shí)代發(fā)展，通過閱讀，能夠與先賢們博古爍今，能夠與文人騷客們煮酒論歌，能夠從無(wú)數(shù)正反面的故事中，吸取教訓(xùn)，增長(zhǎng)見識(shí)，去粗取精，還可以通過閱讀進(jìn)行思考和各類學(xué)術(shù)名人進(jìn)行思想對(duì)話。最重要的是多讀課外書能不斷為學(xué)生寫作提供豐富的素材來(lái)源，從而提高學(xué)生的作文能力。當(dāng)然，除此之外閱讀課書還能培養(yǎng)出學(xué)生善于思考和總結(jié)的良好生活習(xí)慣，還能增強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)素質(zhì)開闊視野。

一、寫作的重要性

作文從小學(xué)開始便一直是語(yǔ)文這門學(xué)科的重頭戲，能有多重要呢？能占到試卷總分30%的比例（按照100分的總分值進(jìn)行估算）?？赡芪疫@么說(shuō)還不夠直白，下面就進(jìn)行實(shí)際的數(shù)據(jù)整理分析。語(yǔ)文分值比例：

語(yǔ)言基礎(chǔ)：38分左右。（包括：拼寫、讀音、選詞、近義、標(biāo)點(diǎn)、擴(kuò)寫、原文填空、古詩(shī)、仿寫詩(shī)歌）

閱讀：32分左右。（包括：選詞填空、標(biāo)點(diǎn)、人物分析、注音、修辭、按照例句填寫、段意、人物分析、概括信息、句勢(shì)變換）

作文：30分。

由此我們可以得出，作文是試卷中分值占比最高的單一題目。

二、學(xué)生寫作困難的原因

既然語(yǔ)文寫作作為語(yǔ)文學(xué)科的重組成要板塊，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可忽視的提高分?jǐn)?shù)的重要關(guān)鍵，但為什么仍然有許多學(xué)生無(wú)法寫出高分值的作文？絕對(duì)不是因?yàn)樗麄儾辉敢鈱W(xué)，而是他們的經(jīng)歷淺薄，知識(shí)量和詞匯量累積的太少，在寫作的過程中無(wú)法有真實(shí)的過程體驗(yàn)，無(wú)法運(yùn)用優(yōu)美詞匯和經(jīng)典名言、歷史故事去進(jìn)行自我情感的抒發(fā)和觀點(diǎn)闡述，沒有辦法靈活運(yùn)用各種寫作技巧和表達(dá)方式。

三、為什么要進(jìn)行課外閱讀

眾所周知課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要窗口，但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化因子在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀?！敝鸩浇?gòu)自己的文化。其實(shí)很多學(xué)生都有寫好作文的欲望，但是他們?nèi)狈?duì)生活體驗(yàn)的情感性的提煉，致使寫出來(lái)的作文缺乏藝術(shù)性，不知道該如何進(jìn)行深入挖掘情感，從而表達(dá)和觀點(diǎn)闡述。但課外閱讀恰好能彌補(bǔ)這一板塊的缺失，通過廣泛大量的課外閱讀，可使學(xué)生獲得知識(shí)底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)，從而從別人的優(yōu)秀作品中能儲(chǔ)備知識(shí)，化為己用。對(duì)于語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問他的寫作經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)都會(huì)說(shuō)是得益于課外。由此也證明，學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的提高實(shí)際上不只是語(yǔ)文老師教出來(lái)的，更是在教師指導(dǎo)下，靠學(xué)生課外自學(xué)、自修而成。只囿于課本里的幾篇文章，是不可能提高語(yǔ)文寫作能力的。只有堅(jiān)持在長(zhǎng)期的課外閱讀過程中去汲取、感悟、積累、運(yùn)用，慢慢形成自己的文化積淀，在寫作的時(shí)候才能下筆如有神。

四、如何進(jìn)行課外閱讀

（一）閱讀內(nèi)容可以不做要求，天文、地理、歷史、自然、科學(xué)都可以選擇，從多方面吸收營(yíng)養(yǎng)，從而增加自身人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)。

（二）在閱讀的過程中一定要有技巧和方法，了解文章的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)進(jìn)行布局謀篇的能力、首尾呼應(yīng)的能力、修改復(fù)習(xí)的能力等等。

（三）做好筆記來(lái)幫助自己記憶優(yōu)美的詞匯和情感表達(dá)方式，可以進(jìn)行選擇性的摘抄和句式模仿，閱讀完后要習(xí)慣去總結(jié)別人寫得好的地方在那里，要對(duì)比自己的弱勢(shì)和不足在，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（四）掌握閱讀技巧以后，就剩下閱讀量。量變引起質(zhì)變是事物發(fā)生變化的根本原因，當(dāng)閱讀量累積到一定的厚度、寬度時(shí)，腦內(nèi)便存儲(chǔ)了大量的素材和詞匯，再進(jìn)行寫作便能文思泉涌，直抒胸臆，一氣呵成。

五、總結(jié)語(yǔ)

提高作文寫作的方法有很多種，但通過課外閱讀是提高作文寫作的最有效途徑。課外閱讀除了可以讓學(xué)生積累到大量的詞匯和語(yǔ)句，在持續(xù)不斷的閱讀中提高寫作能力；另一方面學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中還能不斷感悟生活，真正形成自己的三觀和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深刻理解，并且能夠在反復(fù)的模仿中和積累中訓(xùn)練出發(fā)散性思維，靈活的運(yùn)用在寫作中和生活中。學(xué)生廣泛進(jìn)行課外閱讀，不僅是當(dāng)代教育課程資源開發(fā)的必需，也是提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效率的有效手段，更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲新鳳.論作文教學(xué)中課程資源的開發(fā)和利用[D].東北師范大學(xué)，2006.