張紅梅

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學;一年級;表揚;鼓勵;開展;游戲;展現(xiàn);愿望

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0112—01

剛進入一年級的學生，還停留在幼兒園的狀態(tài)，對環(huán)境、學習方法、內(nèi)容、作息時間、師生關(guān)系等發(fā)生的變化無法適應。因此，要想收到預期的教學效果，教師必須采取多樣的教學策略，幫助學生順利渡過從幼兒園到小學生活的過渡期，為今后的學習、發(fā)展奠定良好的基礎。下面，筆者就此談談自己的做法。

一、表揚鼓勵與本校爭章活動相結(jié)合

學生都喜歡被表揚、鼓勵，尤其是對于剛從松散的以玩為主的幼兒園進入要求規(guī)范的小學一年級的學生，表揚和鼓勵顯得尤為重要。筆者是這樣做的：多表揚鼓勵，少批評埋怨。筆者先給學生立了規(guī)矩，要求他們課前做好準備，安靜等待上課;課堂上端坐靜聽，發(fā)言積極;認真傾聽別人發(fā)言，并積極思考。等別人發(fā)完言后舉手，待教師允許，將自己獨到的見解講給全班學生聽;作業(yè)書寫規(guī)范，按時完成……做到的學生，筆者及時給予獎勵。為了激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動起學生學習的積極性，筆者還設計了湊“銀杏幣”的活動。得到一次表揚，就會得到一枚“銀杏幣”，湊夠一定數(shù)量的“銀杏幣”，可以兌換到“鉆石獎章”，教師就可以滿足學生的一個心愿。在這樣的激勵下，學生學習熱情高漲，學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫規(guī)范認真，教學效果不言而喻。

二、教學內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合

愛玩是孩子的天性，愛動是他們的年齡特征。教學時，教師要善于抓住一年級學生的這兩個特點，把教學內(nèi)容和游戲活動相結(jié)合，讓學生在玩中學，在學中玩。

例如，教學“左右”時，筆者組織學生做遙控機器人的游戲。游戲規(guī)則如下：教師是遙控器，學生是機器人。遙控器發(fā)出指令，機器人做動作： “用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳;用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩;揮揮你的左手……”筆者的指令由慢到快，學生的動作越來越熟練，對“左右”的理解逐步加深。實踐證明，這樣教學，學生在不知不覺中掌握了“左右”的知識，同時激發(fā)了學習數(shù)學的濃厚興趣。

又如，教學“大于號、小于號和等于號”時，筆者將教學內(nèi)容編成兒歌，配上動作：“（>）大于號口向左，（<）小于號口向右，（=）等于號口一樣;大口對大數(shù)（>），尾巴對小數(shù)（<）;兩邊相等用等號（=）”。實踐證明，這樣教學，學生學習興趣濃厚，注意力集中，輕松突破了教學重、難點。

三、教師要求與學生愿望相結(jié)合

剛進入一年級的學生，對學校、老師、同學及周圍的一切都充滿好奇，不知道害怕和害羞，都想在大家面前表現(xiàn)自己?？紤]到學生愛表現(xiàn)自己的特點，筆者將自己的教學要求和滿足學生的愿望結(jié)合了起來，收到了較好的教學效果。

比如，選數(shù)學小組長，筆者要求各組自己評選小組長。并且宣布：本周誰做得更好，下周組長就屬于誰。接下來的日子里，每個學生都使足了勁規(guī)范自己的行為，積極表現(xiàn)自己。顯然，之后的學習中，課堂有序了，聽課認真了，坐姿規(guī)范了，書寫也整潔了。當然，要強調(diào)的是：教師要特別傾向于那些調(diào)皮搗蛋、性格內(nèi)向的學生，讓他們能通過這一活動，體會到教師對自己的在意和重視，進而增強學習的信心。

總之，教育就是培養(yǎng)習慣。因此，教學時，教師一定要重視學生學習習慣的培養(yǎng)。尤其面對剛進入一年級的小學生，要教好他們更是一門藝術(shù)。筆者認為，教師要抓住小學生的心理特點和年齡特征，了解他們的喜好愿望，選擇生動有趣的課堂教學形式。只有這樣，教師才能教得輕松，學生才能學得愉快，課堂學習氣氛才能活而有序，教學效果才能達到最優(yōu)最佳狀態(tài)。

編輯：謝穎麗