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小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

2019-08-09 05:30秦懷兵
甘肅教育 2019年12期
關鍵詞:綜合素質(zhì)數(shù)學教學培養(yǎng)

秦懷兵

【關鍵詞】 數(shù)學教學;綜合素質(zhì);培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463(2019)12—0108—01

小學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是很重要的,也是很有必要的。國家新課標要求,要把綜合素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個數(shù)學教學之中。那么,在數(shù)學教學中,該如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)呢?筆者認為,教師可以從以下幾個方面入手:

一、借助多媒體技術輔助數(shù)學教學

多媒體技術為教師創(chuàng)設教學情境提供了技術保障,教師利用多媒體方便、快捷等優(yōu)勢,可以創(chuàng)設適宜的教學情境,化抽象枯燥的數(shù)學知識為形象生動的畫面,進而降低理解難度,有效提高教學效率。與此同時,教師還可以借助多媒體教學課件,充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢,具體分析數(shù)學難題,啟發(fā)學生思考,讓學生主動探索生活中蘊涵的數(shù)學問題。此外,教師還要根據(jù)小學生的實際情況探索并且提高學生學習數(shù)學的能力,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣,為提高學生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎。

比如,教學“認識人民幣”時,教師可以借助多媒體展示不同的人民幣,如5角、1元、5元、10元等,然后再利用多媒體創(chuàng)設購物情境,讓學生置身于教學情境中,輕松地掌握所學知識。

二、引導學生探究學習

素質(zhì)教育不僅要求教師注重教法,同時還要研究學生的學,提倡讓學生在數(shù)學知識形成的過程中不斷掌握學習方法、數(shù)學規(guī)律,逐步形成舉一反三的能力,從而提升綜合素質(zhì)。其中,數(shù)學學法的指導是比較重要的一項。即引導學生通過聯(lián)系知識與整理系統(tǒng),讓學生所獲得的知識在頭腦中形成一個完整的認知結(jié)構(gòu)。除此之外,結(jié)合數(shù)學教學引導學生理解并且掌握學習數(shù)學的方法,比如閱讀學習、操作學習、嘗試學習等方法,還要讓學生學會分析、比較、還原等方法。

如,教學“乘法分配率”這節(jié)課的內(nèi)容時,教師可以讓學生初讀、細讀、再精讀,最后還要讓學生養(yǎng)成質(zhì)疑的習慣。如,有學生提問:“乘法分配率”主要是針對兩個數(shù),假若是三個數(shù)、四個數(shù),是不是就不適用?“乘法分配率”指的是兩個積的和,若是兩個積的差,那么是不是不適用?然后讓學生學會通過列舉例子解釋這些疑問。如此一來,學生在學習的過程中借著學法更好地吸收與消化知識,從而提升了綜合素質(zhì)。

三、正確處理智育與德育的關系

結(jié)合教學內(nèi)容合理地滲透思想品德教育,是數(shù)學教學的一項重要任務,對于提高學生的綜合素質(zhì)具有重要的意義??梢姡處熢诮虒W中還應該正確處理德育與智育的關系,這也是我國建設高度的社會主義物質(zhì)文明與精神文明的客觀要求。這就要求教師在教學中要善于挖掘教材中與思想品德有關的因素,并結(jié)合教學內(nèi)容滲透思想品德教育。

比如,教學“函數(shù)的概念”時,教師要通過兩個變量的變化生動地反映客觀事物的運動、變化以及互相聯(lián)系的規(guī)律。

又如,結(jié)合“四邊形、矩形、正方形之間的互相聯(lián)系”讓學生認識到事物運動、變化、聯(lián)系的規(guī)律,從而培養(yǎng)學生的辯證思想。

四、凸顯學生的主體地位

在課堂上教師是主導,學生是主體,教與學是辨證統(tǒng)一的。教師在教學中要貫徹落實教育方針,嚴格按照教學大綱的要求執(zhí)行,確定教學目標,選擇教學方法,引導學生開展教學活動,凸顯學生的主體地位。在教學活動中,教師要引導學生積極主動地自我控制與調(diào)節(jié),便于更好地掌握知識。教師在課堂上要充分發(fā)揮自身的主導作用,學生的學習積極性也會越來越高。可見,教師的主導作用與學生的主體作用二者是相輔相成的。在課堂上凸顯學生的主體地位,能有效調(diào)動學生的學習積極性,促使學生形成獨立的人格與精神面貌,有利于學生良好創(chuàng)新能力的培養(yǎng),對學生綜合素質(zhì)的全面提高具有積極的促進作用。

比如,教學“三角形”的相關內(nèi)容時,教師可以給學生提出問題:“三角形的三條直線交于一點,對嗎?”通過這個疑問,讓學生主動參與到課堂思考中,促進學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

隨著近年來新課程的改革,教師在教學中還應該不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮學生的主體意識與學習積極性,改革傳統(tǒng)的教學方法,創(chuàng)造有利于提高學生綜合素質(zhì)的教學環(huán)境,進而激發(fā)學生探索數(shù)學知識的興趣。只有這樣,才能提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,為進一步提高學生的綜合素質(zhì)打好基礎。

編輯:謝穎麗

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