王樂

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);美術(shù)教學(xué);生活情境;觀察

【中圖分類號(hào)】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）12—0068—01

生活視界下的美術(shù)教學(xué)其實(shí)就是通過抽象的美術(shù)教學(xué)賦予豐富多彩的生活背景，讓學(xué)生運(yùn)用繪畫的方法表達(dá)自己的切身感受。美術(shù)學(xué)科是比較特殊的一門學(xué)科，它可以幫助學(xué)生喚醒對(duì)藝術(shù)的感覺，同時(shí)又能為我們的人生增添樂趣，同時(shí)這個(gè)學(xué)科還能幫助學(xué)生開拓自己的事業(yè)。由此可見，無論從哪一個(gè)方面來說，美術(shù)這門學(xué)科都是不可缺少的。為此，筆者就基于生活視界下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，深化學(xué)生對(duì)生活的感悟

教師在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生體會(huì)和了解生活。創(chuàng)設(shè)生活情境的方法有很多，首先教師可以結(jié)合模仿表演來創(chuàng)設(shè)生活情境。例如，教師在講解場(chǎng)景畫時(shí)，就可以結(jié)合生活中的場(chǎng)景進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。如在課堂上，教師要求學(xué)生繪畫出下雨天的場(chǎng)景。但是在繪畫之前，教師就可以通過對(duì)比雨天以及晴天，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，同時(shí)教師也可以給學(xué)生講解一些關(guān)于下雨的故事，促進(jìn)學(xué)生對(duì)雨的了解，從而有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象。其次，教師還可以巧妙利用多媒體來創(chuàng)設(shè)生活情境。在美術(shù)教學(xué)中，教師要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景，并且創(chuàng)設(shè)的生活場(chǎng)景要形象直觀。如教師可以充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的音樂，再配上色彩鮮明、真實(shí)、豐富的圖片，從而通過創(chuàng)設(shè)生活情境為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再如，在學(xué)習(xí)“校園里的花”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以提前收集近年來校園的花景圖，然后結(jié)合教材內(nèi)容制作成精美的PPT。在課堂上可以專門利用5～10分鐘的時(shí)間給學(xué)生展示校園的美景。在看完圖片以及欣賞完音樂之后，可要求學(xué)生充分發(fā)揮想象畫出心中校園的花。在這個(gè)過程中，不要限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象創(chuàng)造心目中的美景。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)日常生活之美

雖然小學(xué)生沒有過多的生活經(jīng)驗(yàn)，但是并不影響他們對(duì)生活的熱愛以及對(duì)生活的好奇心。生活是教育的基礎(chǔ)，通過接觸并且引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，能讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)世界，從而獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有利于發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。美術(shù)學(xué)科屬于視覺藝術(shù)學(xué)科，創(chuàng)造性比較豐富，因此需要教師認(rèn)真仔細(xì)地觀察，同時(shí)又需要教師耐心地教育學(xué)生。假若教師還是按照傳統(tǒng)的方法教學(xué)，讓學(xué)生照貓畫虎，不僅會(huì)限制創(chuàng)新能力，還會(huì)影響其學(xué)習(xí)積極性，降低求知欲望。對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)于生活中很多未知的事物都充滿了好奇，并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲望。為了更好地將美術(shù)學(xué)科與生活有效融合，教師就可以充分利用學(xué)生的好奇心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察生活，讓其學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)日常生活之美。比如在教學(xué)“閃光的煙花”時(shí)，教師可以通過回憶春節(jié)導(dǎo)入新課，然后啟發(fā)學(xué)生回憶自己見過的煙花的形狀，教師再簡(jiǎn)要評(píng)說煙花的美感，即煙花在黑夜中綻放，就如同給人類希望，給我們指明前進(jìn)的方向;然后再通過錄像播放煙花的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察煙花播放的整個(gè)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛以及學(xué)習(xí)的興趣。

三、通過心靈留言，讓美術(shù)課堂充滿人文美

美術(shù)是來源于生活并回歸于生活的學(xué)科，在教學(xué)中以生活視界為基礎(chǔ)，對(duì)于教育改革具有重要的意義。新課程強(qiáng)調(diào)教師要學(xué)會(huì)回歸生活，聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，將學(xué)生當(dāng)做生活世界中的人，而不是作為一個(gè)死讀書的學(xué)生。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)主要是在特定的時(shí)空內(nèi)圍繞相關(guān)的主題開展多種多樣的交流活動(dòng)，從而有利于在交流中滲透學(xué)生生活化課堂。在課堂上，可通過讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生情感上的溝通，并且實(shí)現(xiàn)互通思想，促進(jìn)學(xué)生更好地理解自我，提升自身的美術(shù)能力，讓美術(shù)課堂充滿人文美。比如在教學(xué)“我們的節(jié)日”時(shí)，可讓學(xué)生互相交流自己喜歡的節(jié)日。為了激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交流的熱情，教師可以請(qǐng)學(xué)生舉手說出自己喜歡的節(jié)日以及喜歡的理由，然后帶動(dòng)其他學(xué)生主動(dòng)說出自己喜歡的節(jié)日，最后互相討論。最后要求學(xué)生運(yùn)用畫筆描繪自己喜歡的節(jié)日，并且在作品旁注明創(chuàng)作的感受，從而通過心靈留言，讓美術(shù)課堂充滿人文美。

編輯：王金梅