孟愛(ài)華

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理;家校溝通;現(xiàn)狀;原則;方法;措施

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）12—0025—01

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育成為更開(kāi)放、更科學(xué)、更具綜合性的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是學(xué)校老師的責(zé)任，也離不開(kāi)家庭、社會(huì)的教育和影響。當(dāng)然，學(xué)校教育要想取得成功，也離不開(kāi)家庭、社會(huì)的支持和配合。成功的學(xué)校教育正是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的?？梢?jiàn)，學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，相互促進(jìn)。因此，加強(qiáng)家校合作尤為重要。

一、目前家校溝通的現(xiàn)狀

首先，在義務(wù)教育階段，家長(zhǎng)最為關(guān)心的就是自己子女的學(xué)習(xí)情況，特別是成績(jī)、班中的名次，當(dāng)然這些也是家長(zhǎng)會(huì)的熱點(diǎn)。相反他們對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的具體表現(xiàn)，以及學(xué)生在不同時(shí)期的心理、生理特點(diǎn)等卻關(guān)注度不高。如，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，哪一階段的學(xué)生喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中;哪一階段的學(xué)生心理變化更大，叛逆心理強(qiáng)。家長(zhǎng)對(duì)上述這些關(guān)注不夠。當(dāng)然，也有部分家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注孩子就讀的學(xué)校環(huán)境、師資力量、學(xué)校管理等。這就要求家校必須緊密配合，做好學(xué)生管理工作。

其次，家校結(jié)合除了交流孩子的學(xué)習(xí)情況外，目前很少有學(xué)校和教師向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作目標(biāo)，更不會(huì)向家長(zhǎng)征求對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議。因此，為了加強(qiáng)家校溝通，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校要向家長(zhǎng)宣傳教育方針、教育法律法規(guī)及教育發(fā)展思路等。并圍繞學(xué)校教育，接受家長(zhǎng)及社會(huì)的質(zhì)疑，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育的理解與支持。

最后，在家校溝通方面，只重視學(xué)校教育，忽視了對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中面臨的難點(diǎn)和困惑的科學(xué)引導(dǎo)。這就需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，多方交流，并通過(guò)家?；?dòng)平臺(tái)向其他家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，以達(dá)到典型帶動(dòng)、模范教育的作用。

二、家校溝通中應(yīng)遵循的原則

1. 以尊重、平等為前提。教師要以平等、尊重的心態(tài)，與家長(zhǎng)開(kāi)展溝通交流活動(dòng)。與家長(zhǎng)溝通要誠(chéng)心誠(chéng)意、親切友好，要充分尊重家長(zhǎng)，以打動(dòng)家長(zhǎng)的心。尤其是對(duì)不同文化層次、不同職業(yè)身份的家長(zhǎng)要有足夠的包容心。教師要虛心真誠(chéng)地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，努力營(yíng)造和諧、友好的家校交流環(huán)境。

2. 以協(xié)作、共促為原則。教師要樹(shù)立協(xié)作意識(shí)，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，不能只從自身角度出發(fā)一味要求家長(zhǎng)配合，教師也要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)想問(wèn)題。

3. 以發(fā)展、完善為方向。家校結(jié)合重在一個(gè)“實(shí)”字，切忌一切行動(dòng)浮在面上，講在嘴上，無(wú)實(shí)際意義;要敢于指陳批漏，直面問(wèn)題，要集思廣益，群策群力，要雷厲風(fēng)行，果斷作為，始終以處理問(wèn)題、查補(bǔ)缺漏、完善工作、提高效益為方向和目的。

三、做好家校溝通的方法和措施

1. 開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是最有效的家校溝通平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，家長(zhǎng)可以了解到學(xué)生在校的情況，了解學(xué)校的辦學(xué)理念，老師的教育方法，使家庭教育不至于陷入盲區(qū)，也有利于家長(zhǎng)向老師或?qū)W校提出有利于學(xué)生發(fā)展的建議和意見(jiàn)。因此，不管以學(xué)校的名義還是以班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都是很有必要的，而且最好一學(xué)期至少召開(kāi)一次。

2. 邀請(qǐng)教育專家和教育優(yōu)秀家長(zhǎng)講座。2016年，高臺(tái)縣教體局組織了家庭教育經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，高考優(yōu)秀學(xué)子的家長(zhǎng)到各校以身說(shuō)法，收到了很好的效果。這些本土專家以具體的實(shí)例來(lái)給家長(zhǎng)講座，傳授先進(jìn)的教育理論，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，認(rèn)可度非常高。這對(duì)于家庭教育與學(xué)校教育雙方來(lái)說(shuō)無(wú)疑是百利而無(wú)一害。我校近幾年嘗試了優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)制作展板，家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹，家長(zhǎng)群內(nèi)分享等方式與家長(zhǎng)、老師分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)而切實(shí)，優(yōu)于更多的理論說(shuō)教，提高了家長(zhǎng)的教育水平。

3. 組織好校園“開(kāi)放日”。學(xué)校每學(xué)期安排2—3天的時(shí)間作為“學(xué)校開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)教室、走進(jìn)課堂，參觀學(xué)生作業(yè)、試卷、成果展等，參與主題班隊(duì)會(huì)、家庭知識(shí)競(jìng)賽、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加聽(tīng)課、評(píng)教等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)情況、學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)對(duì)教育工作多份理解和支持。

4. 利用多種平臺(tái)進(jìn)行信息交流。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代從根本上改變?nèi)伺c人之間的交流方式，給教師、學(xué)校、家庭合作交流提供了極大的方便。教師可以借助校訊通、QQ群、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)開(kāi)展與家長(zhǎng)的互動(dòng)活動(dòng)，更具時(shí)效性地解決學(xué)校管理、孩子教育方面的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)家校合作新模式。教師也可以隨時(shí)隨地跟家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，適時(shí)地與孩子進(jìn)行溝通，建立長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制。

總之，家校溝通交流是非常有效的教育途徑。有效溝通交流，不僅有利于充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，提高家長(zhǎng)文明家教、科學(xué)家教的水平，同時(shí)也有利于教師開(kāi)闊思路，鞏固教育教學(xué)效果。

編輯：謝穎麗