張榮

摘 要 生活化的教學(xué)模式是目前我國(guó)教育教學(xué)當(dāng)中非常重要的一種方法，近年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的發(fā)展，我國(guó)教師擅長(zhǎng)使用生活化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)水平。從實(shí)際應(yīng)用上來(lái)說(shuō)，生活中有許多的問(wèn)題需要使用數(shù)學(xué)解答，通過(guò)這種方法，一方面能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)更加牢固，另一方面也讓學(xué)生掌握了一定的生活能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0078-01

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中難度相對(duì)比較大的一個(gè)學(xué)科，既要求學(xué)生有比較強(qiáng)的思維能力和邏輯能力，同時(shí)，也要有有理解能力和計(jì)算能力，這給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的困難，目前，在新課程改革的推動(dòng)下，生活化的教學(xué)模式逐步應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，起到了非常好的效果。學(xué)生能夠利用生活中的實(shí)例思考問(wèn)題，同時(shí)也印證了課堂上的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，分析了生活化教學(xué)的重要作用和應(yīng)用策略。

一、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，所以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用生活化的教學(xué)模式是非常重要的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效方式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛踏入到學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是比較迷茫的，特別是一上來(lái)就學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算，往往讓學(xué)生摸不著頭腦，進(jìn)而喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，一直以來(lái)，我國(guó)都在尋找能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，生活化的教學(xué)模式就是這把“金鑰匙”，通過(guò)這種教學(xué)模式，一方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)書(shū)學(xué)習(xí)效果更好了，夯實(shí)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高了數(shù)學(xué)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；另一方面，學(xué)生可以將課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用到生活當(dāng)中，解決生活中存在的問(wèn)題，從而起到學(xué)以致用的效果，這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)就形成了一個(gè)良性的循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。所以說(shuō)，生活化的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有效的，教師好好把握，靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、生活化教學(xué)模式的應(yīng)用策略

從上文的分析當(dāng)中我們可以看出，生活化的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠起到很好的效果，那么，如何在課堂上交進(jìn)行有效的應(yīng)用就成為了重要的課題。

（一）利用生活化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂往往是枯燥乏味的，利用生活化的教學(xué)模式，能夠?qū)⒁恍┗逎y懂的知識(shí)點(diǎn)和生活中的實(shí)例有效結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，四則運(yùn)算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是遇到的一個(gè)難題，特別是四則混合運(yùn)算，稍不注意就會(huì)犯錯(cuò)，教師往往對(duì)于這種情況束手無(wú)策，大都采取題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)應(yīng)對(duì)，學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)的轟炸下，越學(xué)越累，越學(xué)越煩，漸漸的失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，針對(duì)這種情況，采取生活化的教學(xué)模式能夠起到很好的效果，教師可以在課堂上模擬超市買(mǎi)東西的場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上扮演買(mǎi)東西的人和小販，通過(guò)這種形式，學(xué)生可以全程練習(xí)四則運(yùn)算，同時(shí)，也和生活接觸的十分密切，數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，學(xué)生也鍛煉了自己的生活技能，起到了很好的效果。

（二）生活化的教學(xué)模式與多種有效方法結(jié)合使用

生活化的教學(xué)模式并不是孤立的，而是可以和多元化的教學(xué)方法結(jié)合使用，可以起到非常好的效果。目前，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，與生活化的教學(xué)模式結(jié)合比較緊密的方法包括了情景模式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等等，這些方法和生活中的例子結(jié)合起來(lái)教學(xué)，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，是情景模式教學(xué)法，上文我們提到的模擬超市買(mǎi)東西的場(chǎng)景就是情景模式教學(xué)法的體現(xiàn)。其次，是小組合作學(xué)習(xí)法，很多情況下，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題難度是比較大的，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)和討論，這樣，能夠得到一個(gè)更加全面的結(jié)果和答案，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了有效的鍛煉。所以說(shuō)，生活化的教學(xué)模式可以和其他多種有效的方法結(jié)合使用，起到很好的效果。

（三）開(kāi)展生活化的課堂教學(xué)活動(dòng)

在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，課堂教學(xué)活動(dòng)是必不可少的，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生的認(rèn)知和思維得到發(fā)展。目前，在課堂教學(xué)當(dāng)中，可以用到的生活化的活動(dòng)是非常多的，像運(yùn)算競(jìng)賽就是比較常見(jiàn)的一個(gè)活動(dòng)，教師可以在課堂上進(jìn)行四則運(yùn)算的出題，讓學(xué)生作答，回答準(zhǔn)確率最高且用時(shí)最少的得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，在這種情況下，學(xué)生的榮譽(yù)感被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也更強(qiáng)了。這種生活化的課堂教學(xué)活動(dòng)和游戲是比較像的，對(duì)于小學(xué)生的年紀(jì)是很合適的方法，可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，生活化的教學(xué)模式是大勢(shì)所趨也是必然要求，教師要著重探索生活中的有效教學(xué)實(shí)例，用這些實(shí)例，結(jié)合多種方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，進(jìn)而愛(ài)上數(shù)學(xué)，推行好生活化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生進(jìn)步，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林玉珍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）：59-61.