李淑芳

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)不斷普及環(huán)境下，小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)遇到的挑戰(zhàn)與問(wèn)題逐漸增多。如何采取正確的工作方式，有效開展德育工作，讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段樹立起正確的價(jià)值導(dǎo)向，成為目前廣大小學(xué)班主任需要思考的重要問(wèn)題。筆者在本文中，對(duì)于小學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中正確開展德育工作進(jìn)行詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 ?小學(xué)班主任 ?德育工作

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，正是身心健康生長(zhǎng)的重要階段。然而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生能夠?yàn)g覽信息的渠道越來(lái)越多，如果受到不良價(jià)值導(dǎo)向信息的影響，則會(huì)極大程度影響小學(xué)生正常心理發(fā)育。因此，廣大小學(xué)班主任要尋找正確德育工作方法，促使每一名學(xué)生都能在小學(xué)階段樹立正確的思想觀念，健康茁壯成長(zhǎng)。

一、小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題

（一）班主任工作理念老套

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使小學(xué)班主任德育工作面臨全新的挑戰(zhàn)。小學(xué)班主任工作理念已經(jīng)較為老套。糾其原因，是因?yàn)樾W(xué)老師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)具有偏見。例如，大部分教師認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生毫無(wú)益處，只會(huì)讓學(xué)生白白浪費(fèi)時(shí)間，甚至?xí)袑W(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮[1]。同時(shí)，部分老師在開展德育工作時(shí)，依然保持著傳統(tǒng)德育工作理念，認(rèn)為只有通過(guò)訓(xùn)教的方式，才能讓學(xué)生在自己的價(jià)值導(dǎo)向中健康成長(zhǎng)。然而，大部分小學(xué)班主任的思想中，不能再以傳統(tǒng)師生關(guān)系作為教學(xué)基礎(chǔ)，而是要與同學(xué)建立平等地位，通過(guò)談心的方式真正領(lǐng)會(huì)同學(xué)想法，再尋找到解決問(wèn)題的對(duì)策。

（二）德育工作體系單一

學(xué)生處于小學(xué)階段，世界觀、價(jià)值觀、道德觀并沒有完全樹立。但是，在班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化教育時(shí)，傾向于對(duì)學(xué)生傳授哲學(xué)，馬克思主義，以及較為抽象的內(nèi)容[2]。在開展德育工作時(shí)，小學(xué)班主任忽略了學(xué)生接受能力與理解能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于班主任所言所講并不能準(zhǔn)確理解。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)沒有國(guó)界，并且監(jiān)管力度并不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽多樣化信息。并且能夠在網(wǎng)絡(luò)中自由發(fā)表言論。小學(xué)生的自主觀念還較弱，極易受到迂腐文化的影響，因此，如果小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)，工作方法過(guò)于單一則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中缺少道德感，最終被錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向言論所影響。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的對(duì)策

（一）更新工作理念

德育工作彈性較大，在小學(xué)班主任開展德育工作時(shí)，不能急于求成。因此，教師要端正態(tài)度，及時(shí)轉(zhuǎn)變工作理念?，F(xiàn)階段下，老師要與學(xué)生建立平等關(guān)系。時(shí)代的進(jìn)步，證明著社會(huì)在不斷前進(jìn)，師生關(guān)系也要隨之改變。教師要一改往日訓(xùn)教方式，通過(guò)與學(xué)生做朋友，走入學(xué)生內(nèi)心開展德育工作[3]。例如，教師可以使用匿名身份，融入到學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的群聊。通過(guò)一言一語(yǔ)，讓學(xué)生逐漸受到感化，最終形成正確的思想價(jià)值體系。同時(shí)，教師在開展德育工作時(shí)，要注意方式方法，通過(guò)多種靈活形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確教育。就如老師可以在互聯(lián)網(wǎng)中，使用匿名身份與學(xué)生進(jìn)行聊天，了解學(xué)生內(nèi)心真正的問(wèn)題。這樣才更利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生信服老師，在小學(xué)時(shí)期茁壯地成長(zhǎng)。

（二）豐富德育工作體系

小學(xué)班主任開展德育工作時(shí)，既要注重方式方法，又要注重德育工作的效果。因此，教師要不斷豐富德育工作體系。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以有效學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蓨蕵?lè)。但是由于學(xué)生年齡較小，對(duì)于不良言論沒有正確區(qū)分能力，所以教師要通過(guò)以下兩點(diǎn)開展德育工作。第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生要正確上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)正確學(xué)習(xí)。第二，教師可以針對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)中討論熱度最高的幾個(gè)熱點(diǎn)新聞，在班級(jí)中與同學(xué)們共同剖析。這樣教師既可以了解學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，又可以通過(guò)剖析熱點(diǎn)新聞為學(xué)生樹立正確價(jià)值導(dǎo)向與道德觀念。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新德育工作方法。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究后認(rèn)為，教師可以通過(guò)以下三點(diǎn)，正確開展小學(xué)德育工作教育。第一，教師要?jiǎng)?chuàng)立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信公眾號(hào)，微博公眾號(hào)等。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，投放大量德育內(nèi)容素材。讓同學(xué)們能夠在網(wǎng)絡(luò)中受到正確價(jià)值觀念的指引，從而實(shí)現(xiàn)德育工作的效果[4]。第二，老師要合理操縱互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，老師可以設(shè)立電子信箱，讓同學(xué)們把自身遇到的問(wèn)題以及困難，通過(guò)匿名方式發(fā)送給老師。這樣在班會(huì)中，教師可以集中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。一方面，彰顯了老師創(chuàng)新教育方式，將班級(jí)同學(xué)的心理問(wèn)題加以解決。另一方面，更是維護(hù)了學(xué)生個(gè)人隱私，保護(hù)了學(xué)生的自尊。第三，實(shí)施“家校共育”方式。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師。因此，教師要聯(lián)合家長(zhǎng)，將家校共育模式作為德育工作的一方面。這樣班主任不但可以在學(xué)校對(duì)學(xué)生開展教育工作，更可以結(jié)合學(xué)生在家中的表現(xiàn)，深層次的對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。以此形成家校共育模式，讓學(xué)生在小學(xué)階段樹立正確思想價(jià)值觀念。

（三）拓展德育內(nèi)容

筆者在上文中提及到，德育工作彈性較大，不能通過(guò)短時(shí)間得到成效。因此，班主任要擁有足夠耐心，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行拓展。這樣才能真正地彰顯育人的效果。一方面，班主任可以通過(guò)班會(huì)形式，用真實(shí)案件，以及生活中的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)[5]。另一方面，老師可以通過(guò)素質(zhì)拓展活動(dòng)開展德育工作。例如，教師可以組織小學(xué)生出演情景劇，通過(guò)情景劇中的故事對(duì)某一事件展開延伸，讓小學(xué)生能夠在看到情景劇時(shí)樹立正確思想。同時(shí)，老師可以在安全情況下，在特定節(jié)日帶領(lǐng)學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動(dòng)。如，以建軍節(jié)、建黨節(jié)等特殊節(jié)日，對(duì)革命先烈進(jìn)行緬懷。這樣在開展德育工作時(shí)，將愛國(guó)主義情懷作為重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生樹立正確思想觀念。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在飛速前行的社會(huì)中，小學(xué)班主任開展德育工作面臨了更多的問(wèn)題。老師要負(fù)起責(zé)任，讓同學(xué)們能夠茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)改變德育工作理念，豐富德育工作體系，拓展德育內(nèi)容。讓同學(xué)們能夠在小學(xué)期間身心正常發(fā)育。德育工作彈性較大，小學(xué)班主任必須花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此，小學(xué)班主任要給自身一些轉(zhuǎn)變的時(shí)間，也要給學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的時(shí)間。

參考文獻(xiàn)

[1]肖偉遷.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].考試周刊，2018（48）：169-170.

[2]曾紅梅.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及策略[J].好家長(zhǎng)，2017（37）：79-79.

[3]孫寶安.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].祖國(guó)，2017（4）：219-219.

[4]張宇佳.基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及其策略[J].學(xué)苑教育，2018.

[5]沈晨.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作對(duì)策[J].情感讀本，2017：26.