蒙特梭利教學法

這是意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士傾其畢生經歷所創(chuàng)造的。其教學法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探索精神。蒙特梭利教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等。在重復操作蒙氏教具的過程中，孩子創(chuàng)新建構了完善的人格，得到多方面的能力訓練。

瑞吉歐·艾米里亞教育體系

瑞吉歐是意大利東北部的一座城市，自20世紀60年代以來，洛利斯·馬拉古齊和當地的幼教工作者一起興辦并發(fā)展了該地的學前教育。其體系主旨是：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的;是在特定的文化背景中建構知識、情感和人格。在互動過程中，兒童既是受益者，又是貢獻者。

奧爾夫音樂教學法

當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯(lián)系。孩子可在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽、辨別，想象來自生活和自然界的不同聲音。

熱門詞

咆哮式教育

指父母在教育子女時采取的一種大聲呵斥式的教育方式。父母認為這種方式可以讓孩子屈服于自己的威嚴，但并不可取。孩子面對咆哮式教育暫時會畏懼聽話，但內心卻產生一種反抗心理，不利于成長。

低聲教育

這是與教育孩子大聲叫喊相反的一種教育方式，面對3～7歲的寶寶采取低聲的緩和語氣對其進行教導。孩子更容易接受這種方式。

直升機父母

我們把某些“望子成龍”“望女成鳳”心切的父母叫作“直升機父母”——像直升機一樣盤旋在孩子的上空，時時刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動。直升機父母分很多種類，有的在生活上過度操心，有的在人身安全方面過度關注，還有的在食品安全和營養(yǎng)方面過度保護，等等。