喻　娟

美國奧爾夫協(xié)會成立于1968年，是一個非營利性的音樂教育者組織。該組織以卡爾?奧爾夫的哲學(xué)為音樂教學(xué)的核心理念，致力于實踐與推廣融音樂、語言、器樂、動作為一體的綜合性的音樂教學(xué)法。它倡導(dǎo)以兒童為中心，強調(diào)多學(xué)科綜合，注重兒童即興創(chuàng)造能力以及音樂技能技巧運用能力的培養(yǎng)。迄今為止，全美各州已有90多個奧爾夫分會，而一年一度的奧爾夫年會選在不同的州舉行，由各州奧爾夫分會負(fù)責(zé)協(xié)辦。

作為唯一一位來自中國大陸的音樂教育工作者，我有幸參與了2008年第40屆美國奧爾夫年會的會議組織工作并見證了會議的全過程。此次會議于2008年11月13日至15日在美國東部北卡州的夏洛特市舉行。來自全世界16個國家和地區(qū)的40多個奧爾夫分部的1900多位音樂專家和教師參加了這次盛會，其中包括來自奧地利、加拿大、比利時、德國、韓國、哥倫比亞以及中國香港和臺灣等國家和地區(qū)的代表。會議議程包括開閉幕式、兒童音樂會、音樂教材教具及樂器展覽、論文成果展示、教學(xué)互動展示和教師培訓(xùn)等。其中，教師培訓(xùn)是此次年會的重頭戲，與會的培訓(xùn)講師共109人，包括來自奧地利奧爾夫?qū)W院的專家芭芭拉?海瑟巴哈（Barbara Haselbach）,美國本土著名的奧爾夫音樂培訓(xùn)專家索菲婭?洛佩茲（Sofia Lopez-Ibor），還有各大高校音樂教育系的教授，以及許多一線的普通中小學(xué)音樂教師。

本次會議的主題為“探索藝術(shù)綜合的無限可能”。會議期間，大會圍繞該主題組織的教學(xué)互動展示和教師培訓(xùn)會共384個，按不同的類型分為：藝術(shù)綜合、兒童文學(xué)、課程評估、大師講座、學(xué)術(shù)研討、幼兒教育、唱歌、舞蹈、器樂、多元音樂文化，以及特殊話題。除了參加兩個大師班對與會者有特別要求外（需要通過最高級的奧爾夫資格認(rèn)證），其余的所有分會均可由與會者根據(jù)自己的興趣和專長自由選擇和參與，也就是說，這次年會給與會代表提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)觀摩與交流菜單。按照慣例，每一個分會的人數(shù)限制在40人左右，每一個會場都準(zhǔn)備了足夠的供每一名與會者參與音樂活動的樂器和場地。這次會議凸顯了奧爾夫音樂教學(xué)法的特點——在探索和游戲中的全程參與。會議圍繞這一特點所安排的展示和培訓(xùn)，主要以兩種形式出現(xiàn)：一種是理論性的學(xué)術(shù)講座和研討；另一種是實踐操作性極強的教師培訓(xùn)。縱觀此次年會的形式與內(nèi)容，我們深切感到，奧爾夫教學(xué)法的綜合化、國際化將是未來美國奧爾夫協(xié)會的目標(biāo)追求，也是未來音樂教育的重要發(fā)展趨勢。

奧地利專家芭芭拉?海瑟巴哈是此次年會受邀的兩位大師之一。盡管因為身體的原因未能親自前來，而是以錄影的方式出現(xiàn)在會場上，但她的講座依然高朋滿座。她以一篇名為“探索無限：藝術(shù)綜合”的學(xué)術(shù)講座引起了全場的共鳴。她的講座介紹了藝術(shù)綜合的來源及歷史發(fā)展的脈絡(luò)，闡述了奧爾夫的哲學(xué)思想精髓，以及藝術(shù)綜合在奧爾夫音樂教學(xué)法中的無限探索可能性。她的講座凸顯了奧爾夫的主題，推崇以兒童為中心，綜合音樂、藝術(shù)、語言的音樂教學(xué)方法，同時也對音樂教育的未來進行了展望。而由兩位奧爾夫培訓(xùn)專家，美國的索菲婭和德國的克里斯汀聯(lián)袂帶來的教學(xué)互動課程“創(chuàng)造性地詮釋”，則以俏皮的情境對話為線索貫穿整個課程，給人耳目一新的感覺。課程一開始，兩位專家就邀請所有的與會者離開自己的座位，圍成圓圈，并親身示范奧地利的兒童游戲catch me, run，立刻吸引了在場所有人的注意力。接下來，與會代表以兩人一組開展活動：以手鼓為樂器的聲音創(chuàng)作和模仿，以及由此衍生的動作創(chuàng)作和對比創(chuàng)作， 激發(fā)了全場的創(chuàng)造力和想象空間。然后，以四人為一小組，代表們以非洲手工藝編織品的圖案為摹本進行音樂和舞蹈的二度創(chuàng)作，最后以回旋曲的形式呈現(xiàn)了一臺精彩的對視覺藝術(shù)創(chuàng)造性詮釋的成果展示。這個游戲引發(fā)了人們對音樂、語言、動作和視覺藝術(shù)之間的無限綜合的聯(lián)想與思考。兩位來自不同國家的奧爾夫?qū)＜乙员M可能少的語言和盡可能多的肢體動作探索了藝術(shù)綜合的無限可能。

在學(xué)術(shù)研究成果展板塊，來自美國肯塔基大學(xué)和西北大學(xué)的三位教授，展示了他們最新的電子版的奧爾夫文獻索引。該專家小組對所有已發(fā)表在不同刊物的奧爾夫的相關(guān)文獻進行分類和整理，并為每一篇文章書寫了內(nèi)容摘要，免費發(fā)放在美國奧爾夫協(xié)會的官方網(wǎng)站上，供讀者免費查閱。據(jù)了解，他們的下一步計劃是將所有文獻的內(nèi)容摘要翻譯成世界多國語言，包括中文、西班牙文、德文等，以便利于全世界各國讀者查閱，并以此推動奧爾夫音樂教學(xué)思想的國際傳播。為進一步拓展奧爾夫在世界各地的發(fā)展，奧爾夫協(xié)會還成立了以珍妮?羅賓斯（Janet Robbins）教授為首的奧爾夫國際教學(xué)基金會，將由美國奧爾夫協(xié)會出資，輸送一批奧爾夫?qū)＜胰ト澜绺鞯孛赓M講學(xué)和舉辦講座。

在這次年會上，多元音樂文化教育問題，也受到了與會者的關(guān)注。會議期間的教學(xué)交流和論文展示中就包括了中國、泰國、愛爾蘭、非洲等國家的多元音樂元素。最近幾年，每次奧爾夫年會的金牌教學(xué)都是由資深的民間舞蹈和民間故事專家艾瑪當(dāng)(Amidon)夫婦教授展示的。他們和40個小學(xué)四年級的孩子一起，為與會者展示了美國傳統(tǒng)民間舞蹈和民間故事的教學(xué)，并要求與會者同孩子一同舞蹈，這讓與會者有身臨課堂現(xiàn)場的感覺。另外值得一提的是奧爾夫協(xié)會的會刊《奧爾夫回音》。在這次年會上，編輯小組召開了征文會議，編輯和與會者一同進行了一場”頭腦風(fēng)暴”，為下季刊物的主題集思廣益，其中包括課堂外的奧爾夫。與會代表對教會音樂的教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)在奧爾夫教學(xué)中的應(yīng)用、戲劇走進奧爾夫教學(xué)課堂、奧爾夫與腦科學(xué)的交叉研究等話題，都提出了很好的設(shè)想。

會議期間，我利用會議組織參與者的便利，對美國奧爾夫協(xié)會的幾位重要成員進行了簡短的采訪。通過訪談，我對本屆美國奧爾夫協(xié)會的特色以及奧爾夫教學(xué)法的未來發(fā)展走勢有了進一步的認(rèn)識。

關(guān)于2008年美國奧爾夫會議與往年比較最主要的特點，有三位教授向我介紹了各自的看法。一位是美國奧爾夫資格培訓(xùn)委員會資深教授、美國奧爾夫協(xié)會主要委員、德國奧爾夫?qū)W院資深教授道格?古德金（Doug Goodkin）。他說：今年由大衛(wèi)?霍爾特（David Holt）帶來的課堂教學(xué)展示和音樂會融合了美國南部民間音樂，這是大會的一大特色。另外，大會對長期以來存在的一些有關(guān)奧爾夫資格培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題和矛盾進行了深入的探討，這一點給大家留下了深刻印象。美國西北大學(xué)教授、奧爾夫刊物 《奧爾夫回音》的重要編輯卡羅斯?阿比爾（Carlos Abril）也覺得：由大衛(wèi)?霍爾特指揮的孩子們的音樂劇表演和課堂教學(xué)演示等給本次會議帶來了美國阿巴拉契亞地區(qū)音樂，是大會的特色之一。我本人參加了他的民族節(jié)奏課堂教學(xué)演示，在課堂中，我們嘗試了用不尋常的樂器，比如紙袋、湯匙，還有牛骨等來創(chuàng)作音樂，我還親身體驗了霍爾特民間故事和美國南部民間音樂相融合的音樂會。而美國西弗吉尼亞教授、奧爾夫國際推廣委員會主席珍妮?羅賓斯（Janet Robbins）認(rèn)為，每一屆的奧爾夫年會都會以組織方為源頭融合不同的地方特色。這次會議由美國奧爾夫協(xié)會北卡州夏洛特分會主辦，巧妙地融入了當(dāng)?shù)孛绹戏矫褡逡魳泛驼f故事的傳統(tǒng)。如大衛(wèi)?霍爾特把講故事作為線索巧妙地將南部阿巴拉契亞山和美國原住民的民間音樂和傳統(tǒng)結(jié)合在一起；艾瑪當(dāng)夫婦則通過教授愛爾蘭和英格蘭風(fēng)格的民間舞蹈反映了美國早期南部殖民地移民的生活。另外，雷格蒙所帶來的美國南部非洲風(fēng)格的音樂也給本次會議增添了一筆濃墨重彩。

關(guān)于奧爾夫教學(xué)未來的發(fā)展趨勢，道格?古德金教授告訴我說：“趣味性和探索性相結(jié)合的奧爾夫教學(xué)法的回歸是對當(dāng)前課程公式化和應(yīng)試教育的一個至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折。目前為止我已在全球35個國家進行講座和培訓(xùn)，包括中國、加拿大、土耳其、巴西、南非等等。我驚喜地看到奧爾夫全球化發(fā)展過程中的一個良好趨勢，即奧爾夫的本土化。在奧爾夫教學(xué)中加入了更多的本國民族音樂元素，而非直接套用歐洲模式。同樣，美國的奧爾夫領(lǐng)軍人物中越來越多地涌現(xiàn)出來自全球各地的音樂教育工作者，他們?yōu)槊绹膴W爾夫注入了新鮮血液和活力。這次會議為在全球范圍內(nèi)開展奧爾夫資格水平培訓(xùn)開辟了一條在全球視野內(nèi)詮釋的可能性?！笨_斯?阿比爾教授也認(rèn)為，奧爾夫不僅僅注重在美國、加拿大和歐洲的持續(xù)發(fā)展，更致力于全球的推廣。近些年，奧爾夫在亞洲和非洲等國都得到了進一步的發(fā)展。奧爾夫強調(diào)本土化，同時也需要探索21世紀(jì)的新方向和道路。珍妮?羅賓遜教授則說：“作為美國奧爾夫國際發(fā)展委員會的主席，我希望能為奧爾夫在全球的推廣盡到一點自己的責(zé)任。美國奧爾夫協(xié)會正致力于加強與全世界各國和地區(qū)奧爾夫協(xié)會的合作與交流?！薄熬驮诒敬螘h的第一天，美國協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)和奧爾夫?qū)W院以及基金委員會的領(lǐng)導(dǎo)開會共同商討明年的國際推廣計劃。在過去的一年里，美國奧爾夫國際推廣基金資助了一批優(yōu)秀的美國奧爾夫?qū)＜胰ト蜻M行短期講座和培訓(xùn)，其中包括中國香港、新西蘭、南非、拉丁美洲。我認(rèn)為美國奧爾夫協(xié)會會長期致力于加強與全球各個國家的交流和聯(lián)系，為培養(yǎng)奧爾夫全球化的良好發(fā)展環(huán)境不斷努力?！?/p>

就像奧爾夫強調(diào)開發(fā)兒童的自由創(chuàng)造能力一樣，奧爾夫年會是我在美國留學(xué)四年多來參加過的所有美國音樂教育會議中個性色彩最濃的會議，它特別講究同中求異，異中求同。一年一度的奧爾夫會議為美國各州乃至全世界教師之間的交流與合作提供了一個很好的平臺，讓學(xué)術(shù)研究和實踐教學(xué)的聯(lián)系更加緊密。會議期間，除了專家的講座之外，更多的是教學(xué)現(xiàn)場的展示和教學(xué)經(jīng)驗的分享，這為一線的普通音樂教師提供了寶貴的第一手資料，讓奧爾夫真正走進了普通音樂教師的心中，而不是作為一種“神秘”的理論高高在上。同時，會議的教材教具展廳給與會者提供了極大的便利，書、影像、課堂道具應(yīng)有盡有。與會期間，我樂意地接受了奧爾夫北卡州分會的邀請，將于明年初再次赴北卡州進行學(xué)術(shù)交流，與他們分享中國的民族音樂教學(xué)。因為，連續(xù)幾年的美國奧爾夫年會，讓我深深感到，我們中國音樂文化與音樂教育的傳播還有待加強。從上個世紀(jì)80年代奧爾夫教學(xué)法被引進到中國至今，我們國家涌現(xiàn)了一大批的奧爾夫教育專家和教師，也積累了大量的相關(guān)教學(xué)資料和成果，但無論是我們的專家還是我們的成果，都沒能真正地走向世界，這對奧爾夫教學(xué)法在中國的進一步推廣和發(fā)展也是不利的。我們不僅應(yīng)該吸收世界各國好的經(jīng)驗，而且應(yīng)該將我們優(yōu)秀和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗與世界分享。

喻娟 美國西弗吉尼亞大學(xué)音樂教育博士生

（責(zé)任編輯 張萌）