林敏　邱爽　周光美　向玉濤

[提要] 對于處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期的中國，高等教育人力資本越來越成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍的因素。本文基于2005～2017年四川省高等教育人力資本和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)，運用Eviews8.0軟件進(jìn)行ADF檢驗、Johansen檢驗、Granger關(guān)系檢驗和VAR估計，實證研究四川省高等教育人力資本與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的相互關(guān)系，結(jié)果表明：四川省高等教育人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著持續(xù)穩(wěn)定的相互促進(jìn)的關(guān)系。因此，政府應(yīng)在加大對高等教育財政投資的同時，引導(dǎo)社會資本對其合理投資，從而促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長。

關(guān)鍵詞：教育人力資本;區(qū)域經(jīng)濟(jì);VAR模型

中圖分類號：F127 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2019年5月8日

當(dāng)前，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是我國經(jīng)濟(jì)工作的核心。而高等教育人力資本作為最具活力的創(chuàng)新因素，受到了社會各界的關(guān)注。習(xí)近平在黨的十九大報告中指出，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，堅持教育戰(zhàn)略地位不動搖。各級政府也越來越重視人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，紛紛出臺一系列優(yōu)惠政策吸引人才。僅四川省，已有10多個城市先后出臺政策，吸引高素質(zhì)人才落戶，可見各級政府都意識到人才的重要性，教育人力資本投資對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長起著至關(guān)重要的作用。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，對各類高素質(zhì)人才的需求不斷增加，教育人力資本也成為了新的研究熱點，我國學(xué)者也特別注重對教育人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動關(guān)系進(jìn)行深入研究。唐祥來以內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長理論為基礎(chǔ)，以江蘇省為例進(jìn)行實證研究，表明了不同層次的教育人力資本對不同的區(qū)域的影響不一樣，各個地區(qū)需要根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展來選擇最優(yōu)的決策來投資教育。于東平實證研究了教育人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的影響，認(rèn)為影響我國經(jīng)濟(jì)增長的主要因素依然是物質(zhì)資本投資，而教育人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的影響具有明顯的地區(qū)性差異。韓慧婧以中國30個省份的面板數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，研究得出教育人力資本比物質(zhì)資本對經(jīng)濟(jì)增長的影響更具有明顯的促進(jìn)作用，且地區(qū)差異性明顯。孫淑軍利用VEC方法對遼寧省教育人力資本與經(jīng)濟(jì)增長之間的動態(tài)關(guān)系進(jìn)行研究，得出短期內(nèi)教育人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長之間都呈現(xiàn)出正效應(yīng)。李向前經(jīng)過實證分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)同時考慮物質(zhì)資本、健康人力資本、教育人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的影響時，教育人力資本對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率為負(fù)值，教育人力資本沒有發(fā)揮對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的作用。方超基于C-D生產(chǎn)函數(shù)，采用隨機(jī)前沿生產(chǎn)函數(shù)的方法（SFA），探討了教育人力資本與省域技術(shù)效率變動的關(guān)系。

一、研究區(qū)域概況

四川省介于東經(jīng)97°21～108°31和北緯26°03～34°19之間，位于中國西南腹地，地處長江上游。四川幅員遼闊，全省面積48.5萬平方公里，是中國第5大省，現(xiàn)轄18個地級市、3個民族自治州。四川人口眾多，截至2018年，全省常住人口達(dá)到8，341萬人，列全國第4位，西部第1位。國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。2018年全省實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值40，678.13億元，比上年增長8.0%;經(jīng)濟(jì)總量居全國第6位，西部第1位;人均地區(qū)生產(chǎn)總值48，883元，增長7.4%;三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為10.9∶37.7∶51.4;全省共有普通高校119所，全年普通本（專）科招生48.4萬人，增長5.1%;在校生156.5萬人，增長4.3%;畢業(yè)生39.4萬人，增長2.0%;研究生培養(yǎng)單位36個，招收研究生3.9萬人，在校生12.8萬人，畢業(yè)生2.7萬人。成人高等學(xué)校13所，成人本（專）科在校生30.7萬人;參加學(xué)歷教育自學(xué)考試53.1萬人次。

二、數(shù)據(jù)來源與實證分析

（一）數(shù)據(jù)來源。由于教育人力資本的投資主體廣泛，包括了個人、政府以及企業(yè)的投入，導(dǎo)致對其進(jìn)行定量分析較為復(fù)雜。本文采用學(xué)歷指數(shù)法，以高等教育人力資本為研究對象，將各年?？萍耙陨蠈W(xué)歷畢業(yè)生作為高等教育人力資本存量指標(biāo)（HCT）。高等教育人力資本水平（HCL）則通過高校畢業(yè)生數(shù)量（HCT）除以勞動力數(shù)量（L）得到，即HCL=HCT/L。

本文以四川省為研究對象，所用數(shù)據(jù)均來源于四川統(tǒng)計年鑒和四川省人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報。收集整理得到2005～2017年四川省各年地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）、勞動力數(shù)量（L）、高校畢業(yè)生數(shù)量（HCT）。（表1）

（二）實證分析

1、高等教育人力資本存量對四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

（1）單位根檢驗。為判斷序列GDP、HCT和HCL是否為平穩(wěn)序列，我們首先將其分別取對數(shù)，計為lnGDP、lnHCT和lnHCL，然后對其進(jìn)行單位根（ADF）檢驗。根據(jù)單位根（ADF）檢驗的結(jié)果可知，時間序列l(wèi)nGDP、lnHCT和lnHCL在5%的顯著性水平下，其統(tǒng)計量均大于臨界值，不能拒絕原假設(shè)，表明它們均為非平穩(wěn)序列;將它們分別進(jìn)行一階差分，仍不平穩(wěn);進(jìn)行二階差分，顯著拒絕原假設(shè)，證明無單位根，序列檢驗結(jié)果為平穩(wěn)。（表2）

（2）協(xié)整檢驗。lnGDP、lnHCT同為二單整序列，可能存在協(xié)整關(guān)系。采用OLS進(jìn)行回歸，高等教育人力資本存量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系如下：

（3）脈沖響應(yīng)函數(shù)分析。通過構(gòu)建VAR模型，建立教育人力資本水平與GDP的脈沖響應(yīng)函數(shù)，進(jìn)行VAR估計，并借助Eviews8.0繪制圖形，如圖1、圖2所示。（圖1、圖2）

圖1顯示，四川省經(jīng)濟(jì)增長受其高等教育人力資本水平的沖擊，首先出現(xiàn)了正向效應(yīng)，在第2期時達(dá)到最高值，之后開始緩慢回落，趨于平穩(wěn)。說明了四川省高等教育人力資本在前期發(fā)展中對經(jīng)濟(jì)的影響較大，形成了高潮期，而后其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響趨于平穩(wěn)，進(jìn)入了穩(wěn)定區(qū)。

圖2顯示，在前期時，高等教育人力資本受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沖擊，反應(yīng)強烈，在第2期達(dá)到最低值后開始攀升，在第5期左右開始趨于平穩(wěn)。說明了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育人力資本在前期時起到了巨大的推動作用，但到達(dá)一定階段以后，這種推動作用會逐漸減小，直至處于穩(wěn)定狀態(tài)。

（4）方差分解法。在構(gòu)建VAR模型的基礎(chǔ)上，采用方差分解法分析高等教育人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率變化情況，并運用Eviews8.0繪制了圖3。從圖中可看出，高等教育人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率在前期迅速攀升，到達(dá)3期后開始趨于穩(wěn)定，保持在50%左右。這進(jìn)一步說明高等教育人力資本水平對四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大影響。（圖3）

三、結(jié)論及建議

本文首先運用Eviews8.0對四川省2005～2017年的高等教育人力資本存量、高等教育人力資本水平與GDP的關(guān)系分別進(jìn)行ADF檢驗、Johansen檢驗和Granger因果檢驗，經(jīng)檢驗得等高等教育人力資本存量、高等教育人力資本水平與GDP之間均相互影響。而后對高等教育人力資源水平和GDP構(gòu)建VAR模型，建立脈沖響應(yīng)函數(shù)，進(jìn)行VAR估計。結(jié)果表明，高等教育人力資本與GDP在前期時相互沖擊，反應(yīng)強烈，而到達(dá)一定階段后這種沖擊反應(yīng)會趨于平穩(wěn)，達(dá)到動態(tài)平衡。最后采用方差分解法對高等教育人力資本水平對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率進(jìn)行分析，得到了高等教育人力資本在前期時對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)迅速上升，當(dāng)?shù)竭_(dá)一定階段后貢獻(xiàn)率會在50%左右的水平穩(wěn)定下來。綜上，四川省高等教育人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在持續(xù)穩(wěn)定相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面高等教育人力資本的提高加快了四川經(jīng)濟(jì)增長步伐;另一方面四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展也能加大教育與科技投資，從而提升高等教育人力資本。

我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，提高高等教育人力資源水平符合優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)換增長動力的要求。為更好更快地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，重視高等教育發(fā)展，構(gòu)建高等教育人力資本與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展機(jī)制十分必要。四川省作為西部省份，與東部發(fā)達(dá)地區(qū)相比，高等教育的規(guī)模和質(zhì)量還存在著不小的差距。政府應(yīng)當(dāng)充分意識到高等教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)撛诘木薮蟠龠M(jìn)作用，發(fā)揮政府的主體作用，加大對高等教育的投資力度，并帶動社會人力資本投資。但同時，應(yīng)當(dāng)充分考慮省情，將高等教育事業(yè)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，針對本地區(qū)人力資本現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢進(jìn)行合理決策，避免盲目投資造成的資源浪費。

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