摘 要：中職生就業(yè)時思想還不成熟，常常出現(xiàn)一些心理障礙。學校需結合《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學，加強就業(yè)前指導與心理疏導，有針對性地提出應對策略，幫助中職生克服心理障礙，順利就業(yè)。

關鍵詞：中職生就業(yè);心理障礙;應對策略

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0025-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.017

近年來，多數(shù)中職畢業(yè)生時思想還比較單純，對于自己人生還沒有來得及規(guī)劃，加之長期的手機危害，使他們距離現(xiàn)實生活更為遙遠，學校、家長、同學常常是他們就業(yè)的主要抉擇者。自身的不成熟，導致其在擇業(yè)時常常出現(xiàn)一些不適應，造成他們“就業(yè)難”，給自身、家庭以及學校帶來了不良影響?，F(xiàn)就中職生就業(yè)存在的主要問題以及應對策略談談個人一孔之見。

一、中職生就業(yè)前常見的心理障礙

1.依賴心理。一些中職生在家里嬌生慣養(yǎng)，十二年的學習生活中家長全職保姆似的安排好了孩子的一切，導致其遇事常常無主見，受挫甩脾氣，耍性子，就業(yè)、擇業(yè)靠家長，甚至要求父母或朋友拉關系、走后門，為自己打通關節(jié)謀求好工作，如不理想，當宅男（女），玩手機，進網(wǎng)吧，弄得家里烏煙瘴氣。這種依賴心理究其原因主要是家庭教育不當造成的。

2.從眾心理。部分中職畢業(yè)生在擇業(yè)時觀風向，看大流，“人往亦往”、扎堆意識強，“大多數(shù)人往哪里擠，自己就往哪里擠?！彼麄冋J為，大多數(shù)人鐘情的工作一定是好工作，大多數(shù)人選擇的一定沒錯。這種盲目跟風、隨波逐流的行為在根本上忽視自身特質與價值，長期從眾終將一事無成。

3.急功近利心理。持有這種心理的中職生在就業(yè)時，關注最多的是“工資多少，獎金多少，福利多少”，一心想去大城市、走沿海，到掙錢多、待遇好的單位，“寧要大企業(yè)一張床，不要小企業(yè)一套房”。還有個別學生沉迷游戲花銷大，希望盡快掙大錢，脫離家庭的經(jīng)濟約束，不看家長“白眼”。但是他們根本不了解大企業(yè)、高工資崗位對員工素質、技術和能力的要求，盲目入職，卻技不配位，常被淘汰。

4.自卑心理。在中職生中，部分有目標有追求的中職生受到中考打擊后嚴重自卑，認為自己高中落榜，成為無能者、失敗者的代名詞，迫不得已上中職學校，受人輕視，得不到家里人更多地支持，這種情結一直糾結于心，三年不得解脫。因此，他們往往自責、自賤，甚至自暴自棄，長期壓抑形成了自卑心理，就業(yè)時舉棋不定，患得患失，痛苦而矛盾。

5.冷漠心理。還有一些中職生由于個人自身素質、學習習慣、家庭教育環(huán)境等因素的制約，在中職學習期間沉迷游戲，混天度日，既沒有很好地提升自己的做人修養(yǎng)，又沒有掌握熟練技能本領，對于就業(yè)沒有信心，抱無所謂態(tài)度，何去何從全由學校安排。

以上是中職生就業(yè)時常見的心理障礙，對此障礙，擬從以下幾方面入手予以引導。

二、解決中職畢業(yè)生就業(yè)心理障礙的對策

1.培養(yǎng)擇業(yè)的獨立性。對于存在依賴心理的中職生來說，就業(yè)獨立性的培養(yǎng)尤為重要。因為一旦進入社會，好多問題需要他們去明辨，去決斷，需要各種生活技能，需要適應環(huán)境，需要與人合作，培養(yǎng)獨立思考能力、生活能力、面對挫折的能力特別重要。唯有此，才能在工作、學習和生活中站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)自己的遠大理想。因此，此類孩子在就業(yè)前后，家庭要更多地留給孩子處理生活事務的時間和空間，要教會孩子明辨是非，獨立思考，打理生活，適應環(huán)境，學會合作，要全面培養(yǎng)獨立生活的能力，更好地適應社會。

2.準確定位擇業(yè)角色。中職生在擇業(yè)時能否客觀地認識自己，能否準確地擺正自己的位置是能否切合實際地進行職業(yè)選擇的前提。每一個人都是獨一無二的自己，盲從他人只會浪費光陰，貽誤自己。只有客觀準確地把握自己的興趣與愛好，才能找準自己與企業(yè)和社會的結合點，實現(xiàn)自己的人生目標和價值，才能在擇業(yè)時既不盲目攀比，也不自暴自棄，才能在適應社會的同時，充分地展示自己的才華。

3.確定合理的擇業(yè)期望值。實事求是地講，不是每個人都能找到自己理想又滿意的工作?！袄硐牒茇S滿，現(xiàn)實很骨感?！比绻愕钠谕颠^高，如果你太急功近利、好高騖遠，那你一定會走入擇業(yè)誤區(qū)。因此，中職生必須針對自己的實際情況，不斷的調整自己的擇業(yè)期望值，確定合理的擇業(yè)目標，腳踏實地地做好本職工作，才能在不斷努力中實現(xiàn)自己的人生目標。

4.增強擇業(yè)的自信心?！半p向選擇，自主擇業(yè)”已成為中職畢業(yè)生就業(yè)的主要方式，學歷文憑不再是企業(yè)選人用人的唯一標準，“黑貓白貓，能捉老鼠的就是好貓”，能為企業(yè)改進技術，創(chuàng)造財富的人都會成為香餑餑。樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想對新時代中職生而言迫在眉睫，要用新時代新觀念去指導就業(yè)實踐。作為中職生，不要被高職、大專甚至本科生的文憑所唬，相信現(xiàn)代企業(yè)是以能力論英雄的，只要我們腹有詩書，手握技能，就會成為時代的弄潮兒。

5.注重就業(yè)前的心理調適。目前，中職學校心理咨詢室、心理健康輔導教師都很齊備，開展心理健康教育萬事俱備。因此，中職學校要開齊開足《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，在畢業(yè)生中應積極開展就業(yè)心理教育和心理咨詢活動，引導學生客觀認識自己，做好擇業(yè)心理準備，尤其是做好接受挫折的心理準備。要針對有心理障礙的學生進行單獨指導和咨詢，以調適其心理狀態(tài)。心理輔導教師還可以根據(jù)心理學的理論對心理障礙學生進行與擇業(yè)活動有關的心理測量、社會適應性測量，從科學角度幫助分析自己的優(yōu)勢與特長，明確自己的興趣與愛好，發(fā)揮特長，積極就業(yè)，創(chuàng)造美好人生。

參考文獻：

[1]謝賢娟.中職畢業(yè)生的擇業(yè)焦慮與對策[J].中國電力教育，2009（11）.

[2]周朝陽.中職學校開展就業(yè)心理輔導的探究[J].中小學心理健康教育，2011（11）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 曹志勇（1970.12— ），男，漢族，甘肅平?jīng)鋈?，高級講師，研究方向：語文教學及德育教育。