王啟海 黃麗平 紀(jì)從蘭 戴勝

摘要：高職藥品類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)門類多，使用的化學(xué)試劑、精密儀器、大型設(shè)備種類繁雜，不安全因素多，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理難度也較大。文章通過對(duì)高職院校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合多年的管理經(jīng)驗(yàn)，從安全教育、制度建設(shè)、設(shè)施配套等方面對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；藥學(xué)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；安全管理

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）29-0018-02

一、前言

藥學(xué)是一門應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、科技含量高、學(xué)科范圍廣、技術(shù)密集的實(shí)驗(yàn)科學(xué)[1]。在高職藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，實(shí)踐技能的培養(yǎng)尤為重要，而實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是完成各項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練的主要場(chǎng)所。以我校藥學(xué)專業(yè)為例，在校企合作人才培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，目前已經(jīng)建成了藥學(xué)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，主要包括四個(gè)功能區(qū)，即一個(gè)多功能化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、一個(gè)中央財(cái)政支持的仿真GMP制藥實(shí)訓(xùn)工廠、一個(gè)藥物分析測(cè)試中心和一個(gè)中藥技能實(shí)訓(xùn)中心。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，學(xué)生會(huì)接觸到種類繁多的大型生產(chǎn)設(shè)備、易燃易爆材料、危險(xiǎn)化學(xué)品等，這都對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理提出了更高的要求，現(xiàn)通過分析我校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以供交流。

二、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理中的問題分析

1.實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)淡薄，師生認(rèn)知程度參差不齊。目前，高職高專藥品類專業(yè)招生多數(shù)仍是文、理兼招，根據(jù)近五年我校藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的招生情況統(tǒng)計(jì)，平均每屆學(xué)生文科生比例達(dá)到56.7%，其中絕大部分同學(xué)在高中階段沒有進(jìn)過化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室。通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在所有接受問卷的學(xué)生中有61.9%的學(xué)生在高中階段沒有接受過任何形式的實(shí)驗(yàn)室安全教育，僅有10.5%的學(xué)生知道危險(xiǎn)化學(xué)品的概念，并在一定程度上了解實(shí)驗(yàn)室安全的重要性。除學(xué)生之外，部分教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)也并不健全。在對(duì)青年教師進(jìn)行考核和日常教學(xué)檢查的過程中發(fā)現(xiàn)，很大一部分年輕的專任教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身對(duì)實(shí)驗(yàn)室水電管理、?；钒踩芾怼U棄液處理等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理常識(shí)一知半解，這就給實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)踐教學(xué)過程帶來了極大的隱患。

2.易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品種類多，大型設(shè)備使用安全隱患大。由于專業(yè)的特殊性，藥學(xué)類專業(yè)化學(xué)類實(shí)踐課程較多，需要用到很多易燃、易爆、腐蝕性強(qiáng)的化學(xué)試劑[2]，比如乙醇、乙醚、濃硫酸、濃硝酸、氫氧化鈉等。首先，試劑的購(gòu)買使用難以做到量的絕對(duì)一致，因此難以實(shí)現(xiàn)零庫存；其次，實(shí)踐教學(xué)過程中每個(gè)實(shí)驗(yàn)室一般只有一名帶教教師，難以對(duì)每個(gè)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的管理。除危險(xiǎn)化學(xué)品外，仿真GMP車間由于空間有限，車間內(nèi)存在高壓電、高溫烘箱等設(shè)備，機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)噪音較大，學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多等也是影響安全管理的重要因素。

3.安全管理制度不健全，責(zé)任不明確，應(yīng)急處理設(shè)施不完善。目前多數(shù)醫(yī)藥類高職高專院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行分級(jí)管理制度，即學(xué)校、學(xué)院（系）二級(jí)負(fù)責(zé)制，由學(xué)校統(tǒng)一負(fù)責(zé)各學(xué)院（系）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全監(jiān)管、督導(dǎo)以及物質(zhì)保障；學(xué)院（系）負(fù)責(zé)各自實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的日常管理和自查、自糾工作。結(jié)合我校實(shí)際深入分析發(fā)現(xiàn)，這一管理體制經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)校級(jí)管理制度過于籠統(tǒng)，系部管理難以將責(zé)任細(xì)化，一旦出現(xiàn)問題容易導(dǎo)致扯皮、推諉的情況發(fā)生。除制度層面的問題外，多數(shù)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室還存在面積和學(xué)生人數(shù)比不達(dá)標(biāo)、缺乏相應(yīng)的安全和逃生標(biāo)識(shí)、沒有應(yīng)急處理設(shè)施等現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面仍存在較大差距。

三、改革舉措與經(jīng)驗(yàn)分享

1.開展多層面、常態(tài)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全教育，切實(shí)提高師生安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室安全教育是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中最緊迫的和最必要的工作之一[2]。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室安全教育方法方面，我們摒棄了單一的講座式教育法，設(shè)計(jì)了“多層次、貫穿式”安全教育法。所謂“多層次、貫穿式”，即學(xué)校統(tǒng)一開展的新生入學(xué)教育、系部組織開展的安全知識(shí)講堂、專業(yè)帶頭人組織開展的專業(yè)介紹和警示教育以及授課教師開展的課堂教育，每個(gè)層次安全教育的覆蓋面和側(cè)重點(diǎn)各有不同。學(xué)校開展的新生入學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育側(cè)重點(diǎn)主要在實(shí)驗(yàn)室防火及水電安全等方面；系部通過定期開展安全知識(shí)講堂，主要針對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備、試劑、用品特點(diǎn)開展專題講座；各專業(yè)帶頭人結(jié)合各專業(yè)課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容特點(diǎn)，著重進(jìn)行本專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中可能涉及的各類安全問題；授課教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全教育則貫穿在學(xué)生在校期間的每一堂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，在每一次實(shí)踐課程教學(xué)過程中進(jìn)行全程的安全教育和紀(jì)律管理。

2.細(xì)化院系管理制度，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。健全合理的管理制度是實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要保證，是管理工作的核心之一[3]。為做到精細(xì)化管理，切實(shí)做到分工明確、責(zé)任到人，我們嘗試實(shí)行了“三級(jí)管理、包保到人”的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度?！叭?jí)管理”是在原有的校級(jí)管理和系部二級(jí)管理體系的基礎(chǔ)上，將整個(gè)藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室按專業(yè)劃分為實(shí)驗(yàn)中心，選拔實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員擔(dān)任中心主任，每個(gè)中心主任分管一塊，并簽署包保責(zé)任書。每個(gè)中心根據(jù)所管理的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和儀器設(shè)備的不同，制定相應(yīng)的管理細(xì)則，與系部和學(xué)校的管理制度相銜接。系部分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行監(jiān)督管理，并承擔(dān)主體責(zé)任。通過這種責(zé)任到人的制度建設(shè)，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)涵，使具體工作落到了實(shí)處，做到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

3.完善安全保障設(shè)施，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理。針對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化學(xué)試劑和危險(xiǎn)化學(xué)品種類較多，且難以做到零庫存的問題，設(shè)立了普通化學(xué)試劑庫和危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫。普通化學(xué)試劑庫裝備有防盜、通風(fēng)、除濕設(shè)備，試劑實(shí)現(xiàn)分類擺放，嚴(yán)格實(shí)行雙人雙鎖管理和試劑領(lǐng)用登記制度；危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，除做好通風(fēng)、防潮、雙人雙鎖和使用登記外，試劑根據(jù)需要均存放在防腐柜、防火柜或防爆柜中，危險(xiǎn)化學(xué)品還必須由系部分管領(lǐng)導(dǎo)簽字方可出庫，領(lǐng)用人需提供詳細(xì)的使用清單，做到領(lǐng)用量與使用量和剩余量相符。

在實(shí)驗(yàn)區(qū)和倉(cāng)庫建立門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)，防止外人接觸和進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，避免化學(xué)試劑和危險(xiǎn)物品流出實(shí)驗(yàn)室或倉(cāng)庫；在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)設(shè)置煙霧報(bào)警系統(tǒng)和噴淋系統(tǒng)，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生；在相關(guān)區(qū)域張貼功能指示和安全警示標(biāo)識(shí)，比如通過標(biāo)識(shí)將一般實(shí)驗(yàn)室分為試驗(yàn)區(qū)、公共用品區(qū)、通風(fēng)區(qū)、勞動(dòng)用品區(qū)等，便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中安全有效地完成實(shí)驗(yàn)操作。

化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的人身防護(hù)應(yīng)急處理設(shè)施是必要的[4]。為了預(yù)防學(xué)生可能將化學(xué)試劑濺到皮膚，甚至眼睛里而導(dǎo)致身體傷害，在各功能區(qū)分別配備了洗眼設(shè)備、洗液、急救包，并定期檢查更換，并且就如何選擇和使用這些物品對(duì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)和演練，使其在發(fā)生緊急情況時(shí)能夠第一時(shí)間進(jìn)行處理和救治。

四、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高職高專院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型藥學(xué)人才的重要載體，完善的管理制度和安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是確保這一載體有序、高效運(yùn)行的保障。只有制度建設(shè)、師資建設(shè)、安全教育、硬件建設(shè)和細(xì)節(jié)管理有效融合，才能使我們對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家“十三五”規(guī)劃中的醫(yī)藥領(lǐng)域戰(zhàn)略。

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