[摘? ? ? ?要]在素質(zhì)教育大變革的背景下，我國高中政治教學(xué)課堂也發(fā)生了較大的變革，而且高中政治是培育學(xué)生綜合素養(yǎng)和道德能力的主要路徑，是高中時期教育的重要內(nèi)容。在新課改下，提升高中政治教學(xué)的有效性是非常有必要的。

[關(guān)? 鍵? 詞]高中政治教學(xué);有效性;措施

一、創(chuàng)造政治教學(xué)情境，實施趣味教學(xué)

就政治學(xué)科本身而言，它是一門理論性相對較強的學(xué)科，而且較為繁冗，政治課本中的一些內(nèi)容和知識點都與當(dāng)今社會的聯(lián)系較為緊密，學(xué)生理解起來有一定的困難。另外，有些政治老師在具體的政治課堂上常常使用的都是直接灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，無法增加學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣，最終影響學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的效果。因此，假如政治老師想要強化政治課堂的有效性，就需要確定政治教學(xué)目的，緊密結(jié)合政治課本內(nèi)容創(chuàng)造趣味性濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主融入其中，強化課堂教學(xué)效果。如，在學(xué)習(xí)“我國公民的政治參與”有關(guān)內(nèi)容時，政治老師的首要教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生清晰地了解作為一個國家公民需要履行的職責(zé)和享有的權(quán)利，在此過程中政治老師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生展示群眾代表參與人民代表大會的視頻，從而讓學(xué)生直觀感受人民的權(quán)利，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)政治課本知識。抑或是借助“工廠焚燒垃圾被群眾舉報”這一社會新聞，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容探索在此事件中群眾都行使了哪些公民權(quán)利，進(jìn)而增加學(xué)生的知識點積累。

二、凸顯老師的輔導(dǎo)作用，適當(dāng)?shù)財U大教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生是政治課堂的中心，老師需要做好一旁輔助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的之后，而且要格外重視學(xué)生的主體地位，在實際政治課堂上增強學(xué)生的活動融入感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，政治老師需要立足于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，增加政治教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生可以在課堂實踐中自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。比如，在學(xué)習(xí)“多彩的消費”有關(guān)內(nèi)容時，政治老師可以讓學(xué)生搜集歷史資料，分析在改革開放之后我國的消費模式發(fā)生了怎樣的變化，并深入了解變化的原因。而且在課堂上政治老師要把更多的發(fā)言機會留給學(xué)生，以“影響消費的因素”以及“消費模式”為主線，融合當(dāng)下的消費模式和學(xué)生的消費觀念，與學(xué)生共同討論消費問題，協(xié)助學(xué)生建立正確和勤儉的消費觀，從而豐富政治課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的政治邏輯思維能力以及良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在教學(xué)實踐中體驗快樂

高中政治課堂教學(xué)的本質(zhì)要求是以學(xué)生為本，強化學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能夠朝著全面健康的方向發(fā)展。所以，在高中政治課堂上，政治老師需要給學(xué)生提供較多的實踐機會，并在實踐活動中給予學(xué)生充足的時間和空間，促使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，帶著足夠的動力在政治實踐活動中感受政治知識學(xué)習(xí)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)“投資理財?shù)倪x擇”模塊中的“儲蓄存款和商業(yè)銀行”有關(guān)內(nèi)容時，政治老師首先需要讓學(xué)生了解儲蓄銀行的基本特征。學(xué)生接觸到的銀行有哪些？假如要存款的話每年的利息是多少？政治老師需要激勵學(xué)生多多了解銀行機構(gòu)的投資理財活動，把自己的零用錢放到銀行里，協(xié)助學(xué)生建立正確的理財觀和投資觀，在此基礎(chǔ)上強化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)進(jìn)程，促使學(xué)生能夠在高中時期健康茁壯地成長。

四、建立并完善政治課堂評價系統(tǒng)

政治課堂上的評價是對學(xué)生當(dāng)堂課學(xué)習(xí)進(jìn)程的點評以及政治老師對自身教學(xué)模式的反省，評價系統(tǒng)的有效利用可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生能夠自主地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。但是政治老師需要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)風(fēng)格實施綜合性的點評，通過這些點評活動來指出學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，協(xié)助學(xué)生做出最合適的轉(zhuǎn)變和微調(diào)，從而探尋出最適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)模式。政治老師也可以依照評價系統(tǒng)反省自己的教學(xué)方式，從而及時更新政治教學(xué)方案，給學(xué)生的政治學(xué)習(xí)提供更豐富便利的條件，在此基礎(chǔ)上增強政治課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，在新課改下，高中政治課堂需要做出極大的改變，政治老師需要順應(yīng)當(dāng)下素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程，借助各種科學(xué)的教學(xué)工具和教學(xué)思維豐富學(xué)生的政治課堂，強化學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。學(xué)生也需要積極主動地配合老師完成政治教學(xué)活動，在具體的實踐中體會政治知識的學(xué)習(xí)樂趣，強化自身的學(xué)識和學(xué)科素養(yǎng)，以此來提高高中政治課堂的有效性。

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作者簡介：陳慧林（1985—），女，廣西北流市人，漢族，學(xué)歷大學(xué)本科，職稱中學(xué)二級。

作者單位：北流市高級中學(xué)