肖丹升 倪史標(biāo)

在新時(shí)代背景下培養(yǎng)高中生的政治核心素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展具有重要意義。教師要在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性，通過外部培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)，提高培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)的能力。

核心素養(yǎng)是指在當(dāng)前復(fù)雜社會(huì)環(huán)境下，主體為解決各類問題與適應(yīng)不可預(yù)測(cè)情境而需要具備的綜合能力。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要階段。在高中政治教學(xué)中通過多種形式的授課提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，是全面培養(yǎng)合格高中生的必然要求。

一、高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

學(xué)生的核心素養(yǎng)包括多個(gè)方面，從政治課程的教學(xué)層面而言主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。第一，政治認(rèn)同，即通過政治課程的教學(xué)讓學(xué)生形成對(duì)我國政治的認(rèn)同感，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)政治立場(chǎng)堅(jiān)定的中國公民。第二，科學(xué)精神，即通過政治課程的教學(xué)讓學(xué)生形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象與事務(wù)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)視角來處理問題的能力。第三，法治意識(shí)，即通過政治課程的教學(xué)讓學(xué)生形成遵紀(jì)守法的意識(shí)，從而為學(xué)生在后續(xù)的生活、工作中做遵紀(jì)守法的公民做鋪墊。第四，公共參與，即通過政治課程的教學(xué)讓學(xué)生形成擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使學(xué)生更好地參與到社會(huì)實(shí)踐中。

二、當(dāng)前高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

培養(yǎng)高中生的政治課程核心素養(yǎng)，對(duì)于教師教學(xué)提出了更高的要求。當(dāng)前，高中政治教學(xué)中高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)還存在一些問題，這些問題集中表現(xiàn)為以下幾方面。第一，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)局限于書本理論，缺乏實(shí)踐內(nèi)容。例如，在高中政治教學(xué)中有些教師為培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，多采用書本理論知識(shí)與部分網(wǎng)絡(luò)案例來進(jìn)行教學(xué)。由于這種教學(xué)方式局限在理論層面使學(xué)生對(duì)于理性精神的認(rèn)知停留在模糊的概念上，導(dǎo)致無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生理性精神的培養(yǎng)。第二，教師對(duì)政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知存在偏差。目前，由于高考的壓力，部分高中政治教師對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還存在明顯的認(rèn)知偏差。例如，部分高中政治教師認(rèn)為一切政治教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為主，因此，在具體的教學(xué)過程中側(cè)重于理論教學(xué)與大量的習(xí)題練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等則采取忽視態(tài)度。第三，部分政治教師缺乏必要的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)技能。例如，在對(duì)學(xué)生法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，部分政治教師僅僅是按照書本知識(shí)進(jìn)行講解，而未能就書本內(nèi)容進(jìn)行延伸，也未能引導(dǎo)學(xué)生自主思考遵紀(jì)守法的必要性。

三、提高高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)能力的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，可以從以下層面進(jìn)行改進(jìn)。第一，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高培養(yǎng)效果。政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分突出的時(shí)代性與實(shí)踐性，因此，在政治教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)以提高學(xué)生對(duì)相關(guān)政治知識(shí)的理解，并最終培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。例如，某高中定期組織學(xué)生參觀紅色革命紀(jì)念館，以此來培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、公共參與等素養(yǎng)。第二，教師要科學(xué)認(rèn)知培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性。教師對(duì)政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)直接影響到教師在教學(xué)過程中的行為，為此，教師必須樹立起科學(xué)的政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)。例如，學(xué)校可以定期組織政治教師開展內(nèi)部培訓(xùn)與座談會(huì)，從而提升政治教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的認(rèn)同感。第三，通過外部培訓(xùn)與教師自我學(xué)習(xí)，提高政治教師培養(yǎng)核心素養(yǎng)的能力。學(xué)校與相關(guān)教育主管部門應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)教師專業(yè)技能的責(zé)任。與此同時(shí)，政治教師也需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

綜上所述，高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等幾方面。教師需要從強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，科學(xué)認(rèn)知核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，通過外部培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)提高政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)能力等方面進(jìn)行改進(jìn)。