李鳳良

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)學(xué)架構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力等方面都有重要作用;但是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，如何提高教學(xué)效率，讓學(xué)生主動(dòng)、自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)的思考思維并將思考能力運(yùn)用在日常生活中，高效率教學(xué)勢(shì)在必行。本文將會(huì)從改變教師教學(xué)思維和方式，全面引進(jìn)和使用新媒體教學(xué)設(shè)備，使用多樣化教學(xué)方案等方面淺談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效率教學(xué);實(shí)踐研究

一、引言：

數(shù)學(xué)作為很多人一生學(xué)習(xí)的短板，在不少時(shí)候談起數(shù)學(xué)都是一副“難于上青天”的樣子;追根溯源，大多數(shù)人都沒有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，也沒有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)有的思考方式，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時(shí)期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)邏輯能力、提高學(xué)生思考能力等方面都起到非常大的作用。隨著新課程的深化改革，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)的要求也越來越高，不僅要幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的綜合素養(yǎng)，還有對(duì)良好學(xué)習(xí)思維與習(xí)慣的養(yǎng)成，多方面的教學(xué)要求就要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，全面改變教學(xué)方式，提出有效教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，接下來將介紹幾種提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為的集中方式。

二、改變教學(xué)觀念，引進(jìn)并充分使用媒體教學(xué)

想要實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)，首先就要改變教師的教學(xué)方法，避免傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn);組織教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí);經(jīng)常開展教學(xué)交流會(huì)，將實(shí)踐過有效的教學(xué)方法與其他教師溝通，多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。還要改變傳統(tǒng)由教師為主導(dǎo)地位的課堂模式，不能讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，只顧及自己的教學(xué)進(jìn)度，要讓學(xué)生參與到自己的教學(xué)中，多多增加教師與學(xué)生之間的交流，積極收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在教學(xué)設(shè)備中也多有體現(xiàn)。要多利用課堂上的多媒體設(shè)備，減少板書的使用，用視頻、圖表、動(dòng)畫、思維導(dǎo)圖等多種形式吸引學(xué)生的注意力，比如人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》中，對(duì)于課本上例題：將圖形按照某個(gè)方向旋轉(zhuǎn)多少度得到某個(gè)圖形，可以用多媒體做成動(dòng)畫展示給學(xué)生圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡，以及最后得到的圖形，給學(xué)生具象的學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象，很大程度上可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓新媒體設(shè)備成為幫助教師提高學(xué)生注意力、拓寬學(xué)生視野、具象教學(xué)方面成為強(qiáng)有力的輔助工具。

三、設(shè)置教學(xué)情境，理論與應(yīng)用相結(jié)合

數(shù)學(xué)來源于生活，也要應(yīng)用到數(shù)學(xué)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)范圍較窄，旨在幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)的概念，與其讓學(xué)生接受枯燥的抽象概念，不如將其引導(dǎo)到日常的生活中去，可以促進(jìn)知識(shí)的吸收與拓展，也可以讓學(xué)生形成探索意識(shí)、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活事物中的好奇心，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。比如在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以讓學(xué)生帶月餅、蘋果等食物，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作1/2月餅是什么樣，1/4蘋果是什么樣，來加深學(xué)生對(duì)數(shù)字的印象。

除此之外，老師還可以設(shè)置生活情景，將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，讓理論與實(shí)踐結(jié)合起來。比如在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)度單位》時(shí)，可以讓學(xué)生自己帶卷尺量一量生活中常見物品的長(zhǎng)寬高;學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)據(jù)收集整理》時(shí)，可以讓學(xué)生了解每個(gè)月自家水電費(fèi)的使用情況，或者了解所居住樓層的住戶數(shù)，班級(jí)學(xué)生數(shù)以及男女所占比例等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)掘數(shù)學(xué)的意義，讓數(shù)學(xué)成為生活中解決問題的工具。

四、小組自主學(xué)習(xí)，深入開展實(shí)踐教學(xué)

小組合作是新課程改革所倡導(dǎo)的一種重要教學(xué)方式，這種方式改變了傳統(tǒng)老師為本的課堂模式，讓學(xué)生之間通過小組合作探究問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生之間的思維差異可以讓學(xué)生從不同方面多考慮問題，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。老師可以讓在開展新課程之前，給學(xué)生們留出問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，再將學(xué)生自己預(yù)習(xí)過程中碰到的問題和得到的答案在小組內(nèi)互相討論，然后在開展新課程的時(shí)候，讓學(xué)生自己進(jìn)行講解，老師再把學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，這樣的教學(xué)方法可以貫徹落實(shí)學(xué)生為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的課程模式，提高教學(xué)效率。

除此之外，老師要調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都想得到老師的表?yè)P(yáng)與認(rèn)可，老師可以利用學(xué)生的這種心理設(shè)置數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓小組之間進(jìn)行比拼，可以分為多個(gè)指標(biāo)，如預(yù)習(xí)的程度，提出問題的數(shù)目，解決問題的方法等多方面讓小組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生成為課堂的主人。

總結(jié)：

綜上所述，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)的關(guān)鍵首先是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，要積極提高教師本身教學(xué)素養(yǎng);教學(xué)中要用科學(xué)的方法設(shè)置生活情景，讓數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來;在教學(xué)中并轉(zhuǎn)變以老師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂上的主人，運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);小組合作，多人互幫互助，提出問題并解決問題，注重學(xué)習(xí)過程，并及時(shí)進(jìn)行課后鞏固與復(fù)習(xí)。

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