醫(yī)務(wù)工作者 劉媛媛

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮?！弊x書(shū)可以豐富女兒陳茗軒的知識(shí)，開(kāi)闊她的視野。給她一本書(shū)，就等于為她打開(kāi)了一扇通向世界的門(mén)。

隨著女兒對(duì)知識(shí)的渴求越來(lái)越強(qiáng)，加之受幼兒園老師的引導(dǎo)，她逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。而作為家長(zhǎng)的我，也越來(lái)越喜歡和她一起讀書(shū)。

和女兒一起讀書(shū)時(shí)，不經(jīng)意間我們就會(huì)進(jìn)入一個(gè)新奇的故事世界，陶醉之余，我不得不驚嘆：原來(lái)陪女兒看書(shū)、講故事，我們收獲的，不僅僅是知識(shí)，還有如此多的快樂(lè)。

兒童繪本，是女兒和我一起閱讀最多的一種讀物。兒童繪本顏色鮮艷、畫(huà)面豐富、文字簡(jiǎn)短，會(huì)讓女兒逐漸喜歡上閱讀。女兒常會(huì)不厭其煩地要求我反復(fù)地講同一本繪本，甚至是當(dāng)中的某一段文字。對(duì)于這種看似無(wú)聊的重復(fù)，女兒卻樂(lè)此不疲。

我們還會(huì)對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行分角色朗讀。雖然女兒現(xiàn)在不識(shí)字，但是記憶力超凡，只要我讀過(guò)的故事她都能記得八九不離十，再加上她自己對(duì)繪本畫(huà)面的理解，她竟然可以和我一起朗讀故事。久而久之，女兒學(xué)會(huì)了帶感情地朗讀，并且在朗讀的過(guò)程中，能充分感受到書(shū)中人物的感情變化。分角色朗讀，讓女兒喜歡上讀書(shū)，并于潛移默化中提高了自己的朗讀水平以及閱讀理解能力。

《尼娜的雨傘》是女兒近期最喜歡的繪本之一，女兒從小就喜歡下雨天，打著她的小雨傘，穿上小雨鞋出去玩耍。繪本故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，女兒卻樂(lè)在其中，她會(huì)模仿故事中的尼娜拿著雨傘在雨中玩耍，并讓我扮演故事中的男孩和她一起分享由雨傘帶來(lái)的快樂(lè)。人們常說(shuō)，一個(gè)快樂(lè)，與人分享會(huì)成為兩個(gè)快樂(lè)；一個(gè)痛苦，與人分享就成為半個(gè)痛苦。簡(jiǎn)單的故事，蘊(yùn)含深刻的哲理，邊讀邊品味，讓友愛(ài)與分享滋養(yǎng)女兒幼小的心靈。我很欣慰，女兒能逐漸明白快樂(lè)不是獨(dú)占，而是源于給予和分享。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。確實(shí)如此，書(shū)香讓女兒沉浸其中，墨海讓女兒流連忘返，書(shū)籍在豐富她生命體驗(yàn)的同時(shí)，更給予她豐富的精神財(cái)富。在與女兒一起讀書(shū)的日子里，我們彼此暢快地交流閱讀心得、探討書(shū)中人物和情節(jié)。我們徜徉在書(shū)的世界里，一起感受無(wú)窮的樂(lè)趣，一起體悟生命的精彩、一起心滿意足地快樂(lè)成長(zhǎng)。