摘 要：廣西是一個多民族的地區(qū)，民族民間音樂資源豐富。很多高校的音樂教學中都開設了相關的內(nèi)容，以便學生更好地學習和傳承民族民間音樂。作為全科師范生，以后要承擔農(nóng)村小學音樂教學的工作，必須掌握一定的音樂知識和技能，學習廣西的民族民間音樂對她們有很大幫助。本文中，筆者將在全科師范生音樂課中融入廣西民族民間音樂，完成實踐探究，希望能夠讓全科師范生更好地學習和傳承廣西的民族民間音樂。

關鍵詞：廣西民族民間音樂;全科師范生;音樂課堂

0 前言

廣西民族民間音樂包括流傳于廣西民間的歌曲、戲曲、器樂等，種類繁多，形式多樣。在世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護日益受到重視的今天，民族民間音樂受到了越來越多的重視，讓民族民間音樂進入高校也成為很多學者或高校教師探索的內(nèi)容。在廣西更有專業(yè)藝術院校開設了少數(shù)民族藝術專業(yè)，重點培養(yǎng)學生在演唱或演奏民族音樂方面的能力，以更好地傳承和發(fā)展廣西民族民間音樂。

全科師范生來自廣西不同的地區(qū)，在畢業(yè)后將回到各個地區(qū)從事農(nóng)村小學全科教師的工作，承擔鄉(xiāng)村小學音樂教學和組織相關課外文藝活動。廣西的廣大鄉(xiāng)村地區(qū)是民族民間音樂流傳和發(fā)展的發(fā)源地，至今在很多地區(qū)都還保留著具有地方特色的音樂，在很多節(jié)慶活動中都有展現(xiàn)。作為未來的農(nóng)村小學教師，有必要學習和了解廣西的民族民間音樂。

1 廣西民族民間音樂進音樂課堂的意義

廣西民族民間音樂是廣西各個地區(qū)的人民群眾在漫長的歷史發(fā)展過程中，通過代代相傳的方式保留下來的形式豐富的音樂作品，這些音樂作品有極強的民族性和地域性，傳遞了廣西各個地區(qū)多彩的民間音樂文化。全科師范生了解和學習廣西民族民間音樂有很重要的意義。

首先，全科師范生可以通過學習民族民間音樂文化增加對本地區(qū)和地域文化的了解，從而激發(fā)他們學習本地區(qū)音樂文化的熱情和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

其次，全科師范生作為未來的農(nóng)村小學教師，將要承擔起小學音樂教學和實踐活動的指導工作;學習民族民間音樂可以提高他們的音樂素養(yǎng)，幫助他們今后能夠更好地指導本地區(qū)音樂文化活動的開展，也有利于傳承和發(fā)展地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2 課堂實踐的形式

2.1 視唱練習

在全科師范生的音樂課程中，視唱是最基礎的訓練內(nèi)容。在一般教材的視唱曲目中，大部分是從全國范圍內(nèi)選擇的民族民間音樂旋律，廣西民族民間音樂相當少;而廣西作為一個多民族聚居的地區(qū)，民族民間音樂豐富多彩，旋律優(yōu)美動聽。我們可以選擇一些適合視唱訓練的民族民間音樂讓全科師范生學習。

比如，在節(jié)奏訓練時，很多教材往往選用一些民間流行的兒歌，因為兒歌具有節(jié)奏型強、歌詞朗朗上口的特點，特別適合節(jié)奏的訓練。這時，我們可以選擇流行于廣西民間的兒歌讓學生練習，如賀州地區(qū)的兒歌《月光光》，是四二拍子，以八分音符和四分音符為主，可以用于訓練八分音符和四分音符的節(jié)奏。學生將節(jié)奏練熟后，還可以按節(jié)奏念讀歌詞，更好地掌握節(jié)奏。

2.2 歌曲演唱

在音樂教學中，歌曲演唱是最基本的教學內(nèi)容。作為全科生，今后要成為一名能夠擔任音樂課教學的老師，必須要有演唱歌曲的基本能力。廣西少數(shù)民族的歌曲豐富多彩，每個民族都有自己代表性的歌曲;在音樂課教學中，我們可以選擇適合全科生演唱的民歌進行演唱教學。

比如，壯族歌曲《天上星星伴月亮》，這是一首流傳于百色那坡縣的民歌，雖然旋律只有簡短的幾句，但是很有代表性。在學習演唱時，首先可以讓學生了解壯語的特點，學習用壯語讀歌詞，感受壯語言的特色;與此同時，還可以請會講壯語的學生進行現(xiàn)場語言教學，讓學生們互相學習，這也能激發(fā)學生學習的興趣。其次，讓學生通過聆聽歌曲，初步了解這首歌曲的旋律特點和情緒。最后，運用少數(shù)民族民歌傳授的“口頭傳授”方式，帶領學生學習這首歌曲。學生通過這樣的方式能夠較好地掌握歌曲的演唱特點，同時也能體驗民歌傳承的方式，對于今后民歌的學習和傳承有很大幫助。

2.3 音樂欣賞

在音樂教學中，音樂欣賞也是一個重要的部分。通過音樂欣賞可以培養(yǎng)學生的審美意識，也可以培養(yǎng)他們對音樂情感的感知能力。廣西的民族民間音樂中有很多內(nèi)容表現(xiàn)了廣大人民群眾對生活的熱愛，對大自然美好景象的贊美。在全科師范生的音樂欣賞教學中可以加入具有本土特色的民族民間音樂，讓他們在熟悉的語言文化環(huán)境中感受傳統(tǒng)音樂文化的魅力。

3 結語

在全科師范生的音樂課程中融入廣西民族民間音樂的教學還處于探索階段。作為給全科師范生教授音樂課程的老師，今后還要進行更多地嘗試，將更多的本土民族民間音樂融入全科師范生的音樂課中，讓學生能夠更深入地學習和了解本地區(qū)的傳統(tǒng)音樂文化，為今后開展農(nóng)村小學音樂教學工作打好基礎。

參考文獻：

[1] 廣西教育廳.關于廣西定向培養(yǎng)農(nóng)村小學全科教師的工作部署[DB/OL]. http：//www.3773.com.cn/fjgwy/GXTG/844433.shtml，2013-06-04.

[2] 周媛.“全科生”音樂教學策略研究[J].廣西教育，2018（01）.

作者簡介：周媛，廣西臨桂人，本科，桂林師范高等?？茖W校教育系講師，主要研究方向：音樂教育，民間音樂。