摘 要：兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅受到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素的影響，同時(shí)也受到了來(lái)自室內(nèi)外客觀環(huán)境因素所帶來(lái)的影響，這兩方面的影響對(duì)兒童的成長(zhǎng)過(guò)程有著重要的意義。下面從兒童的室外活動(dòng)空間出發(fā)，剖析居住景觀中的兒童活動(dòng)設(shè)施設(shè)計(jì)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：居住景觀;兒童;設(shè)計(jì);活動(dòng)設(shè)施

1 居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義

隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，人們生活居住的環(huán)境得到了極大的改善。創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的和諧人居，已成為全社會(huì)的目標(biāo)和愿望，也對(duì)設(shè)計(jì)者提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。同時(shí)，室外活動(dòng)空間的兒童所接觸的環(huán)境也越來(lái)越被重視，三字經(jīng)中有“昔孟母，擇鄰處”的故事，說(shuō)明從古至今人們就已經(jīng)了解所生活的環(huán)境品質(zhì)高低對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)有著重要作用。兒童成長(zhǎng)期間最重要的就是游戲娛樂(lè)，而這些都是孩子的天性，他們通過(guò)游戲娛樂(lè)來(lái)了解世界、認(rèn)知世界、探索世界。

親近大自然是人類(lèi)的本性，大自然中的環(huán)境能讓兒童的成長(zhǎng)通過(guò)親身接觸自然、感受自然，透過(guò)自然活動(dòng)場(chǎng)所的體驗(yàn)去感知與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子們對(duì)大自然中生物的樂(lè)趣，這些都豐富和影響著兒童的身心健康發(fā)展。兒童是通過(guò)身體的感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，居住景觀中五彩斑斕的大自然的和所有富有生命力的物種，就是對(duì)孩子最天然的綠地活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，自然環(huán)境可以給予孩子天然的感官刺激，動(dòng)植物自然的顏色可以給孩子帶來(lái)最健康的視覺(jué)刺激，戶(hù)外的清新空氣也能刺激嗅覺(jué)發(fā)育，大自然的環(huán)境還能給孩子提供無(wú)限的運(yùn)動(dòng)空間，這是游戲娛樂(lè)、探索學(xué)習(xí)的天然場(chǎng)所，這些都有利于兒童成長(zhǎng)時(shí)期感知覺(jué)的發(fā)展。

2 兒童對(duì)活動(dòng)設(shè)施設(shè)計(jì)的要求

居住區(qū)內(nèi)的兒童活動(dòng)空間給孩子提供了游戲娛樂(lè)的場(chǎng)所， 兒童在游戲娛樂(lè)的過(guò)程中，激發(fā)他們的活力與想象力。特別是在工業(yè)化高速發(fā)展的今天，兒童的生活方式和以往任何一個(gè)時(shí)代都不相同。娛樂(lè)場(chǎng)所的構(gòu)建對(duì)其情感體驗(yàn)以及身心健康都有著十分重要的作用。

居住景觀中兒童活動(dòng)設(shè)施是最為重要的，目前多以草坪、組合器械以及沙坑等部分構(gòu)成。兒童活動(dòng)設(shè)施的設(shè)計(jì)必須同時(shí)滿(mǎn)足兒童的生理需求和心理需求，其安全性和娛樂(lè)性是必不可缺的。兒童由于自身活動(dòng)能力較低，身體協(xié)調(diào)性較差，互動(dòng)的過(guò)程中存在著諸多潛在危險(xiǎn)。在安全性方面，活動(dòng)設(shè)施的造型、材質(zhì)都需要以人為本，從兒童生理的特殊性出發(fā)。造型方面盡量采用圓潤(rùn)造型，避免尖銳邊角的出現(xiàn)，以增加其安全性能。設(shè)計(jì)中的“軟”方法，除了物質(zhì)和審美以外，主要集中于材質(zhì)的角度。材質(zhì)方面則多用軟質(zhì)來(lái)取代硬質(zhì)材料，從草坪的設(shè)計(jì)、塑膠跑道、滑梯的塑料材質(zhì)等皆已體現(xiàn)，而極少出現(xiàn)鋼架結(jié)構(gòu)等硬質(zhì)的兒童娛樂(lè)設(shè)施。在兒童的生理需求方面，形式上多采用趣味性設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足兒童探索未知的興趣。色彩更需符合兒童特性，以鮮艷、明亮的色彩為主，結(jié)合動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景進(jìn)行綜合裝飾。通過(guò)以上兩點(diǎn)綜合以提升兒童活動(dòng)設(shè)施設(shè)計(jì)的優(yōu)化，在最大程度提高安全性的同時(shí)，增加其娛樂(lè)性，以達(dá)到兒童活動(dòng)設(shè)施設(shè)計(jì)的目的，在安全娛樂(lè)的前提之下愉快地成長(zhǎng)并培養(yǎng)健康的、積極向上的身心。

3 居住區(qū)景觀中的兒童活動(dòng)設(shè)施設(shè)計(jì)對(duì)策

根據(jù)一定的劃分標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)體生理年齡的自然階段，兒童成長(zhǎng)期可劃分為以下幾個(gè)階段：第一階段：嬰兒期（0～3歲）;第二階段：幼兒期（3～7歲）;第三階段：兒童期（7歲以上）。居住區(qū)的室外空間對(duì)于兒童成長(zhǎng)、認(rèn)知、發(fā)展起著重要的作用，根據(jù)以上年齡段的劃分，室外空間景觀中的活動(dòng)設(shè)施應(yīng)滿(mǎn)足其不同年齡段的需要，針對(duì)不同時(shí)期的需要而設(shè)計(jì)。人的知覺(jué)、感覺(jué)與環(huán)境存在著極為密切的關(guān)系，兒童活動(dòng)設(shè)施還需參考人體工程學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第一階段，嬰兒只能躺臥，抱在懷中、或嬰兒車(chē)中，此時(shí)嬰兒活動(dòng)基本依賴(lài)于他人。在嬰兒的成長(zhǎng)期中，探索世界的方式主要是通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成。因此活動(dòng)設(shè)施在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重色彩的明亮與飽和度，在增加其娛樂(lè)性的同時(shí)以綠植和活動(dòng)設(shè)施的色彩來(lái)吸引他們從而達(dá)到娛樂(lè)性與認(rèn)知培養(yǎng)的相統(tǒng)一。第二階段，幼兒具備了一些認(rèn)知基礎(chǔ)，在生理方面也逐漸成長(zhǎng)，具備一定的室外活動(dòng)能力，探索的欲望也不斷增強(qiáng)?；顒?dòng)設(shè)施的主要方式從視覺(jué)和嗅覺(jué)增強(qiáng)到觸覺(jué)，直接影響到活動(dòng)設(shè)施的主題轉(zhuǎn)移到、材質(zhì)方面偏多。根據(jù)幼兒的天性，可設(shè)計(jì)相應(yīng)的沙坑、水池、滑梯、小型體育器械等，但造型應(yīng)采用圓潤(rùn)與流線(xiàn)型為主以增強(qiáng)其安全性。當(dāng)然，室外空間的合閉性和開(kāi)闊性方面仍需加強(qiáng)，不僅能為其安全性提供保障，更能給予陪伴的家人適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)與休息空間，同時(shí)保證定量的光照與通風(fēng)條件。第三階段的兒童期中，兒童的室外活動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，生理上的好動(dòng)性和心理上的好奇心表現(xiàn)得非常明顯，這就需要我們?cè)趭蕵?lè)性和認(rèn)知性方面逐步加強(qiáng)。在造型與色彩方面趨于兒童的喜好，在整個(gè)活動(dòng)設(shè)施中需要更加整體和更加開(kāi)闊，為游戲的靈活性提供保障。結(jié)合幼兒園與小學(xué)初級(jí)教育，可適當(dāng)在室外活動(dòng)空間中增加學(xué)習(xí)的設(shè)施。另外，還需要因地制宜，在居住景觀中活動(dòng)設(shè)施的設(shè)計(jì)中融入地域特色，以促進(jìn)兒童更好地提高認(rèn)知，學(xué)習(xí)與傳承精粹的文化。融教于戲，融學(xué)于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉宗明，李茂虎.居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)[M].哈爾濱工程大學(xué)出版社，2009.

作者簡(jiǎn)介：陳雪瑩（1987—），女，福建漳州人，畢業(yè)于福建農(nóng)林大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。