童玲
摘 要:本文根據(jù)音樂聽覺實(shí)踐的實(shí)際需求對(duì)基本樂理概念“樂音的屬性”及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理與綜合,并嘗試將音樂聽覺實(shí)踐按難易程度分為初階、中階、高階三個(gè)層級(jí),達(dá)到理論指導(dǎo)聆聽、聆聽鞏固理論記憶的目的,將樂理知識(shí)內(nèi)化為內(nèi)心聽覺結(jié)構(gòu)的一部分。
關(guān)鍵詞:音樂聽覺實(shí)踐;音的屬性;基本樂理
依據(jù)音的物理屬性,樂音有四種特性:音高、音長(zhǎng)、音量、音色。[1]能夠在聆聽音樂的過程中捕捉到這四種特征并認(rèn)識(shí)到他們?cè)谝魳分械淖饔?,能為深度理解音樂與詮釋音樂打下良好的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)《基本樂科教程》(樂理卷);[2]《基本樂理教程》(童忠良著);[3]《基本樂理教程》(趙小平著)[1]這三本樂理教材中“樂音的物理屬性”概念及其相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行梳理,以具體的音樂作品為聆聽對(duì)象,初步探索基本樂理教學(xué)強(qiáng)調(diào)的讀、寫、換算、記憶等概念性的知識(shí)與音樂聽覺實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性。
1 音的高低
1.1 初階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,五線譜。第二,音列的上行與下行。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一,能在實(shí)際音樂作品聽辨中識(shí)別出音“高”與“低”的對(duì)比,以及“由低到高”與“由高到低”的區(qū)別。第二,以表達(dá)聆聽后的感受為主,如聯(lián)想到什么樣的詞匯與場(chǎng)景等。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。第一,聽辨拜厄鋼琴基本教程第62課,感受右手旋律聲部的高與低(每2小節(jié)一組),左手與右手聲部的高與低(第7小節(jié)與第8小節(jié))。第二,聆聽車爾尼599第56課,識(shí)別出半音階的上行與下行。第三,聽辨。圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的“長(zhǎng)耳朵的家伙”片段,感受樂音高與低的對(duì)比,以及音樂所表達(dá)的動(dòng)物形象。
1.2 中階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,G譜號(hào)、C譜號(hào)、F譜號(hào);大譜表與聯(lián)合譜表。第二,人聲、樂器的音區(qū)與音域。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一,音樂作品中不同音區(qū)的對(duì)比與呼應(yīng)。第二,音高與譜號(hào)的對(duì)應(yīng)。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。第一,作品主題分別在哪個(gè)音區(qū)進(jìn)行了呈現(xiàn),該樂曲用哪種譜表記譜?鋼琴曲《水草舞》旋律聲部的音區(qū)變化。第二,海頓的弦樂四重奏《云雀》大提琴聲部與小提琴聲部的呼應(yīng)。第三,噪音類樂器能發(fā)出樂音嗎?艾倫·科普蘭《為平凡人的號(hào)角聲》,樂曲約32秒處,定音鼓演奏出的上行的純四度與純五度??枴W爾夫的《布蘭詩歌》第一樂章,在樂曲開頭約15秒處,定音鼓演奏出的高與低的對(duì)比。
1.3 高階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,音名唱名。第二,音列分組。第三,旋律音程。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)音樂作品中的最高(或最低)音的識(shí)別能力的練習(xí),以及針對(duì)旋律線條中的特征音程的識(shí)別。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。第一,歌曲《剛好遇見你》中“因?yàn)槲覄偤糜鲆娔恪边@句歌詞中出現(xiàn)的復(fù)音程的名稱是什么?音程跨越了哪兩個(gè)組別?小十度音程;小字一組與小字二組第二,艾倫·科普蘭《為平凡人的號(hào)角聲》,開頭的小號(hào)獨(dú)奏聲部,主要在哪些音程上進(jìn)行?大二度音程;大三度、小三度音程;純四度、純五度音程
2 音的長(zhǎng)短
2.1 初階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,單純音符與單純休止符。第二,常用的附點(diǎn)音符與附點(diǎn)休止符。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一,音樂中音符時(shí)值的比較。第二,音樂中休止符時(shí)值的比較。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。第一,識(shí)別音樂中音值長(zhǎng)短的對(duì)比。鮑羅丁《中亞細(xì)亞草原》小提琴的持續(xù)泛音E的背景,與撥弦低音聲部的時(shí)值對(duì)比。第二,體驗(yàn)樂音的長(zhǎng)短變化對(duì)樂曲速度與風(fēng)格的影響。聆聽奧芬巴赫的《康康舞曲》與圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》中“烏龜”選段,比較同一音樂主題,由于樂音長(zhǎng)短的變化導(dǎo)致的速度與聽覺感受上的變化。
2.2 中階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,附點(diǎn)節(jié)奏型長(zhǎng)與短的對(duì)比。第二,延長(zhǎng)記號(hào)。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一,能在音樂中準(zhǔn)確識(shí)別出使用了延長(zhǎng)記號(hào)的音。第二,出現(xiàn)在小節(jié)線上的延長(zhǎng)記號(hào)。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。第一,聆聽德沃夏克《幽默曲》,曲例中多次使用了延長(zhǎng)記號(hào)的音是樂曲的主音該音的實(shí)際音高是bG。第二,德沃夏克《幽默曲》,曲例中頻繁出現(xiàn)了哪種節(jié)奏型?該節(jié)奏型體現(xiàn)了時(shí)值長(zhǎng)短的對(duì)比小附點(diǎn)節(jié)奏型。
2.3 高階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,切分音節(jié)奏型,長(zhǎng)與短的對(duì)比。第二,連音線。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一,在聆聽中找到明顯重復(fù)的,有特性的節(jié)奏型。第二,能判斷音樂中是否存在跨小節(jié)的延音線。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。第一,聆聽德彪西的鋼琴作品《黑娃娃步態(tài)舞》,識(shí)別旋律中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏型是哪種?小切分節(jié)奏型。第二,聆聽古諾《圣母頌》,尋找作品中出現(xiàn)的小節(jié)內(nèi)部的連音線,以及跨小節(jié)的連音線(結(jié)尾主音),進(jìn)而寫出旋律聲部的樂譜。
3 音的強(qiáng)弱
3.1 初階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)——常用力度記號(hào)(見表1)。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一,能辨別音樂中強(qiáng)與弱的對(duì)比,并找到與之相對(duì)應(yīng)的力度記號(hào)。第二,聆聽并識(shí)別樂曲中漸強(qiáng)、漸弱的起始點(diǎn)與變化頻率。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。第一,聆聽歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》選曲“不要再做情郎”,找到漸強(qiáng)的樂句。第二,聽辨卡爾·奧爾夫的《布蘭詩歌》第一樂章,為強(qiáng)弱對(duì)比處填寫適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)。該首作品中ff與pp的對(duì)比部分很多,適合作為音量對(duì)比聽辨的示例使用。
3.2 中階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,單拍子與復(fù)拍子。第二,強(qiáng)拍與弱拍。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一,通過聆聽歌曲的前奏,迅速找到歌曲的強(qiáng)弱拍循環(huán)規(guī)律。第二,根據(jù)樂曲強(qiáng)弱拍的循環(huán)規(guī)律,區(qū)分單拍子和復(fù)拍子。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。第一,聆聽藝術(shù)歌曲,找到強(qiáng)弱拍的循環(huán)規(guī)律,并說出歌曲是否是弱拍起。蕭友梅《問》。第二,聽音樂里姆斯基-科薩科夫《舍赫拉查達(dá)》第三樂章選段,判斷樂曲的拍子類型為單拍子還是復(fù)拍子。
3.3 高階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,混合拍子。第二,變拍子。第三,散拍子(散板)。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。根據(jù)強(qiáng)拍、弱拍的組合方式,準(zhǔn)確判斷樂曲的拍號(hào)。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。第一,聆聽歌曲《小白菜》混合拍子? 四五拍? 循環(huán)規(guī)律:強(qiáng)弱弱+強(qiáng)弱。第二,智取威虎山選段“穿林??缪┰睂儆谀姆N拍子?散拍子。
4 音色
4.1 初階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,音色。第二,現(xiàn)代分類法把樂器歸納為——體鳴樂器(如云鑼、沙錘);氣鳴樂器(吹孔、震簧、唇震);膜鳴樂器(如鼓);弦鳴樂器(擦弦、撥弦、擊弦);和電鳴樂器五大類。[4](2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一,通過聆聽音樂,分辨主奏樂器的類別與演奏方式。第二,同一音樂主題,用不同音色的樂器演奏,帶給我們的感受有何不同。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。第一,聆聽《平湖秋月》的洞簫演奏版本與古箏演奏版本,分辨出樂器類型,探索樂器的演奏方式(橫吹、豎吹、擦弦還是彈撥)。第二,通過聆聽音色,分辨不同的聲樂演唱形式(男聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、童聲合唱、混聲合唱等)《鐵砧合唱》(混聲合唱),《放牛班的春天》(童聲合唱)等。
4.2 中階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,常見的中國(guó)民樂與西洋樂器。第二,樂器音色與演奏特點(diǎn)。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。根據(jù)音色判斷樂器名稱。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。普羅科菲耶夫《彼得與狼》。第一,弦樂代表的形象是誰?彼得。第二,大灰狼、鴨子的形象分別是由哪種樂器演奏的?圓號(hào)、雙簧管。
4.3 高階聽覺實(shí)踐
(1)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第一,常用樂器的英文名稱。第二,常用曲體的英文名稱。(2)聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一,依據(jù)音色特征判斷樂曲的音樂演奏形式(弦樂四重奏、木管四重奏、小提琴協(xié)奏曲、鋼琴與小提琴奏鳴曲等等)。第二,依據(jù)經(jīng)典音樂作品的總譜讀譜練習(xí)與聽寫練習(xí)。(3)題型設(shè)計(jì)與音樂推薦。布里頓《青少年管弦樂隊(duì)指南》。第一,第一樂章,音樂主題共出現(xiàn)了幾次?6次。第二,演奏主題旋律的樂器組,按照怎樣的順序出現(xiàn)的?將主題旋律記下來。木管組-銅管組-弦樂組-打擊樂組。第三,第二樂章主題的變奏,依次由哪些樂器進(jìn)行展開的?依次由長(zhǎng)笛;短笛;雙簧管;單簧管;大管;小提琴;中提琴;大提琴;低音提琴;豎琴;法國(guó)號(hào);小號(hào);長(zhǎng)號(hào);打擊樂器演奏。
以上是筆者對(duì)于“音樂聽覺實(shí)踐”與“樂音的屬性”之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行的探索,在具體聽覺實(shí)踐操作時(shí),也可以將同一首經(jīng)典音樂作品梳理出難度不同的知識(shí)點(diǎn),在各層級(jí)聆聽練習(xí)中重復(fù)使用,這樣更有助于經(jīng)典音樂作品的記憶與理解。
音樂聽覺實(shí)踐活動(dòng)中的理性思維進(jìn)程,體現(xiàn)了普通欣賞者與專業(yè)音樂工作者在音樂聽覺發(fā)達(dá)程度上的差異,將“聆聽音樂”與“梳理樂理概念”相關(guān)聯(lián),更有利于內(nèi)心聽覺思維邏輯的鞏固與建立。
參考文獻(xiàn):
[1] 趙小平.基本樂理教程[M].北京:人民音樂出版社,2011.
[2] 孫從音,馬東風(fēng).基本樂科教程(樂理卷)[M].上海音樂出版社,1996.
[3] 晏成佺,童忠良.基本樂理教程[M].北京:人民音樂出版社,2006.
[4] 中國(guó)大百科全書出版社編輯部.中國(guó)大百科全書(音樂舞蹈卷)[M].北京:中國(guó)大百科全書出版社,1998.