陳培祝

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對一個事物感興趣，才會愿意去探索知識，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘.數(shù)學(xué)這個學(xué)科是很有魅力的，但是很多學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至抗拒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).在小學(xué)的課程中，學(xué)生主要在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，教師應(yīng)該注重課堂教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自主性.教師在課堂教學(xué)的過程中要靈活運用各種教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，力求打造趣味性課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí).以下是我對打造趣味性課堂的一些拙見，請各位教育工作者批評指正.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性課堂;教學(xué)方法

大多數(shù)小學(xué)生的年齡都在7-14歲，這個年齡段的孩子思維開闊，腦子活躍，更容易接受新知識，也最容易激發(fā)學(xué)生的興趣.教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，打造趣味性課堂，讓學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)知識.

一、贊揚學(xué)生

因為收到我國傳統(tǒng)的教育方法，大多數(shù)的教師認(rèn)為好學(xué)生是批評出來的.雖然，批評確實可以讓學(xué)生起到警醒作用，但是同樣它也會給學(xué)生留下創(chuàng)傷，特別是小學(xué)生心思敏感，很容易受到打擊.所以，我們應(yīng)該多采用贊揚的方式，多鼓勵學(xué)生，小學(xué)生都是很單純的，教師一次無形中的肯定，都可能讓他們高興好久，甚至留下很深刻的印象.特別是教師在公共場合的肯定，對學(xué)生會有極大的促進(jìn)作用，會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識的高效催化劑.教師在課堂上可以多采用鼓勵或贊揚的方式指出學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生的缺點可以采用婉轉(zhuǎn)的方式指出，不要在公共場合批評學(xué)生.

教師也可以在平常的練習(xí)中，給予學(xué)生適宜而又真誠的表揚，給學(xué)生一個鼓勵，表示他的努力你都看在眼里，這對學(xué)生會有很大的幫助.人們都喜歡贊揚自己的人，在長時間和學(xué)生的配合中，學(xué)生會慢慢喜歡你，并且他們自己也有了自己獨特的人格魅力，這樣才能形成良好的師生關(guān)系和融洽的學(xué)習(xí)氛圍.表揚是增添教師人格魅力的一種方法，不要認(rèn)為你經(jīng)常鼓勵學(xué)生，在學(xué)生面前就沒有威嚴(yán)，這是錯誤的想法.教師和學(xué)生不應(yīng)該是刻板的師生關(guān)系，應(yīng)該是一個亦師亦友相互學(xué)習(xí)的關(guān)系.對自己朋友的鼓勵，不僅可以增強你們之間的感情，還可以互相幫助，互相提高自己的知識.

二、創(chuàng)設(shè)情境課堂

數(shù)學(xué)這個學(xué)科中有大量的數(shù)字和圖形，學(xué)生很難因為數(shù)字產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣.我們可以創(chuàng)設(shè)情境課堂，讓學(xué)生在自己喜歡的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)教師可以從學(xué)生日常生活中喜歡的東西出發(fā)，將淡而無味的數(shù)學(xué)課程變得妙趣橫生，多姿多彩.讓學(xué)生在知識的海洋中遨游，感受數(shù)學(xué)的奧妙.

例如，很多學(xué)生都喜歡買玩具，教師在教授認(rèn)識人民幣這節(jié)課時，可以創(chuàng)設(shè)一個玩具店的場景.教師可以分別給學(xué)生各種面額的人民幣共200元（5張1元、一張5元、2張10元、1張20元、1張50元、1張100元）在玩具店里有很多玩具，李華想買一個小豬佩奇玩偶，小豬佩奇玩偶共53元，李華就要給店家（教師扮演）3張1元和1張50元，李琦想要買一個機器人一共323元，但是他的錢不夠，他向他的好朋友王強借了一張20元，和3張1元.他們在買玩具的過程中，會產(chǎn)生各種各樣的數(shù)學(xué)問題，他們在購物時，還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識.這種模擬場景的課堂不僅有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂，喜歡做數(shù)學(xué)題，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

三、將游戲融入課堂

游戲是人類的天性，人們最初就是在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗，然后才有了我們的教學(xué).將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中符合我們的習(xí)性，增強學(xué)生的參與感，激起小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性.游戲可以激起學(xué)生愉悅的情感體驗，滿足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生對原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣.游戲需要學(xué)生極強的綜合能力，考查學(xué)生的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力，并且游戲還需要學(xué)生的動手操作能力，這對學(xué)生今后的發(fā)展有很大的幫助.人類是群居動物，在人與人的交流中，相互協(xié)作是很重要的，教師可以在設(shè)立游戲課堂時，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行分組，讓學(xué)生知道團結(jié)的重要性.教室應(yīng)該在教學(xué)中引入游戲機制，活躍課堂氛圍，將枯燥無味的數(shù)學(xué)變成一個又一個有意思的游戲，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，教師真正做到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在教授最小公倍數(shù)這一課程中，教師可以把這個課程變?yōu)橐粋€游戲，游戲規(guī)則為，七上八下，學(xué)生輪流從1說到100，如果碰到7或者7的倍數(shù)，手往上，不說出這個數(shù)字，如果碰到8或者8的倍數(shù)，手往下，不說出這個數(shù)字，將學(xué)生進(jìn)行分組，哪組的錯誤最少即獲勝.想要玩這個游戲的話，學(xué)生就要知道最小公倍數(shù)是什么？就要幫助同組里面不太懂這個知識點的同學(xué)，理解這個知識.這樣學(xué)生不但上課有激情，學(xué)習(xí)有積極性，而且和同學(xué)之間的關(guān)系也會更融洽.又如，在學(xué)習(xí)了圖形時，可以讓學(xué)生自己動手找一下自己身邊的圖形（如粉筆盒是長方形，皮球是圓形），再將它們拼起來組成一個全新的圖形，這樣不但讓學(xué)生更加深刻地理解了各種圖像，還發(fā)展了學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的發(fā)散思維，教師應(yīng)該積極將游戲融入課堂中，增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的動手實踐能力，發(fā)展學(xué)生的想象力.

四、結(jié) 語

教師在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實際情況，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，打造趣味課堂，讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)，改變?nèi)藗儗?shù)學(xué)的固有思想，數(shù)學(xué)也是有趣的.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，增長知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，促使學(xué)生全方位發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

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