毛曉旭

摘 要：初中物理是在初中教學(xué)中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的學(xué)科。想要提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力是十分關(guān)鍵的?；诖耍疚闹饕治隽顺踔形锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的現(xiàn)狀，而且提出了在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 學(xué)生 探究問題能力 培養(yǎng)

為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，初中物理教學(xué)必須要將物理學(xué)科的實(shí)質(zhì)揭示出來，準(zhǔn)確反映物理學(xué)科對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展帶來的影響；重視學(xué)生對(duì)今后適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究問題能力，只有這樣才可以更好地幫助初中生學(xué)習(xí)物理。

一、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)方法缺乏多樣化

在中考中物理是必修課，得到很多教師的密切關(guān)注。有些教師在初中物理教學(xué)中僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，平時(shí)教學(xué)活動(dòng)都是以理論知識(shí)為主的，造成學(xué)生無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。[1]在新課改下，教師也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，但是由于深受應(yīng)試教育制度的影響，教師在教學(xué)方法上仍舊是較為落后的，尊重強(qiáng)調(diào)在物理教學(xué)中加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，這樣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有沉重的學(xué)習(xí)壓力，也不利于提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。[2]因此，初中物理教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力時(shí)，必須要不斷改變自身的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在一定程度上能夠有效解決教學(xué)方法缺乏多元化的問題。

2.教師不重視實(shí)踐和理論之間的聯(lián)系

與其他學(xué)科相比之下，初中物理教學(xué)主要是理論知識(shí)，盡管理論知識(shí)教學(xué)可以正確引導(dǎo)學(xué)生了解物理基本知識(shí)，掌握物理習(xí)題，但是很難培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)的能力。[3]有些教師對(duì)學(xué)生探究問題能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，盡管教師會(huì)結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力，但是有些教師仍舊容易忽略實(shí)踐和理論之間存在的關(guān)聯(lián)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中側(cè)重于強(qiáng)調(diào)教材知識(shí)，并沒有全面分析物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，盡管學(xué)生在該過程中提高學(xué)習(xí)興趣，但是并不符合新課改內(nèi)容，這樣就無法將探究性教學(xué)的重要作用發(fā)揮出來，也不能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力。

二、在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的有效措施

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力

眾所周知，解決問題的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)問題，如果不能發(fā)現(xiàn)問題，就不能解決問題。要想培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力，首先必須要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力。其實(shí)，在物理學(xué)習(xí)過程中可以找到問題的前提是學(xué)生可以認(rèn)真觀察，所以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的前提是正確指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的事物。比如：伽利略的單擺振動(dòng)率，這是伽利略對(duì)教堂的吊燈擺動(dòng)次數(shù)進(jìn)行觀察所得；牛頓的萬有引力定律，這是牛頓仔細(xì)觀察從蘋果上掉下來的蘋果所得。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的能力。最初是正確引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的觀察，充分利用教學(xué)過程中所提供的演示實(shí)驗(yàn)以及觀察素材有效完成，這樣做的目的在于讓學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象以及觀察素材有充分的認(rèn)識(shí)。又比如：講解關(guān)于“液化”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先教師將溫度相等、水量相同的熱水倒進(jìn)兩個(gè)完全一樣的玻璃杯內(nèi)，而且將經(jīng)過加熱和未經(jīng)過加熱的玻璃片同一時(shí)間放在兩個(gè)杯子的杯口，教師需要告知學(xué)生，認(rèn)真觀察一段時(shí)間，看看這些玻璃杯里面是否出現(xiàn)異常的情況，這時(shí)學(xué)生就會(huì)有目的性的觀察，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)在經(jīng)過加熱的玻璃片上沒有任何的水珠，但是在尚未經(jīng)過加熱的玻璃杯上有很多水珠。如果學(xué)生不能學(xué)生觀察目的，就難以觀察到這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然后，教師對(duì)學(xué)生的無意觀察力進(jìn)行培養(yǎng)，教師無需做布置，只需要安排學(xué)生在課余時(shí)間完成，再運(yùn)用適合的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的這種觀察能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的充分發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)效率

正所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就不能積極參與到學(xué)習(xí)中。作為初中物理教師，在教學(xué)中必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂教學(xué)情境，建立相對(duì)寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生管理，是學(xué)生可以迅速的進(jìn)入到課堂教學(xué)中。并且教師在平時(shí)的教學(xué)中必須要重視每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，掌握學(xué)生的個(gè)人愛好、性格等等，盡可能多和學(xué)生交流，使學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，初中物理是學(xué)習(xí)物理的重要階段，其是為了提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，可以結(jié)合課本內(nèi)容，穿插一些趣味性強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，積極參與到教學(xué)中。比如：講解關(guān)于“聲音”的知識(shí)時(shí)，可以在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生完成，在生活中找一些適合的工具，主要有鐵板以及紙板等等，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到聲音的響度我以及音調(diào)等等。具體來講，教師通過對(duì)各種物體進(jìn)行敲擊，使學(xué)生感覺各種各樣的因素而。并且教師可以采用吹小口琴的方法，使學(xué)生感覺到不同音調(diào)的特點(diǎn)。同時(shí)，要求學(xué)生在講話的同時(shí)，嘗試著摸自己的喉嚨，這樣能夠使學(xué)生感受到聲音源的振動(dòng)。通過這種教學(xué)方式能夠?qū)⒖菰锏奈锢碇R(shí)以直觀生動(dòng)的形式表達(dá)出來，這樣既可以提高學(xué)習(xí)興趣，又能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期制定的教學(xué)目標(biāo)。

3.重視實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)的相結(jié)合，提高學(xué)生綜合能力

相對(duì)于語文學(xué)科而言，物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，其大多數(shù)理論知識(shí)都是來自于生活實(shí)踐。也就是說想要充分認(rèn)識(shí)理論知識(shí)，不能缺乏實(shí)驗(yàn)的支持。比如：講解“光的折射”時(shí) ，教師需要在教學(xué)中做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)光的折射情況有所了解。具體來講，教師需要在課前事先準(zhǔn)備必備的實(shí)驗(yàn)器材，主要有白紙片、激光筆、藍(lán)墨水以及玻璃燒杯各一個(gè)。首先，應(yīng)當(dāng)將適當(dāng)?shù)乃{(lán)墨水滴到玻璃燒杯里，將其左右搖晃均勻，而且在燒杯的一邊放上白紙板。探后，將激光筆照燒燒杯的對(duì)面，這樣就能夠清楚的觀察到水中光線扭曲的現(xiàn)象，而且燒杯的另一邊也會(huì)出現(xiàn)被折回的情況。那么，之所以存在該實(shí)現(xiàn)想象，關(guān)鍵在于藍(lán)墨水滴入到玻璃燒杯中。利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以掌握光折射的基本原理。

結(jié)語

總而言之，初中物理教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。教師日常教學(xué)中必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行不斷改進(jìn)，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，從根本上實(shí)現(xiàn)探究式的物理教學(xué)，盡可能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，為將來的物理學(xué)生提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)

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[3]王輝.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2012（03）：60-61.