宋梅桂

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對教育的作用也是十分顯著的。但是由于一些原因，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都比較困難，特別是新課改下對學(xué)生們的學(xué)習(xí)也有著更高的要求。而在小學(xué)數(shù)學(xué)中注重教學(xué)思維發(fā)展則能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。所以我們一定要注重小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維的發(fā)展。本文就對新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維發(fā)展進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)思維發(fā)展 要求 重要性 策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國各行各業(yè)都取得了十分迅速的發(fā)展，當(dāng)然我國的教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)作為我國的一個(gè)重要行業(yè)，它直接關(guān)系著我國人才的培養(yǎng)和國家文化軟實(shí)力的提高，對促進(jìn)我國教育的發(fā)展來說有著十分重要的作用，所以我們一定要對此引起足夠的重視。[1]

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維發(fā)展的簡介

顧名思義，新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維發(fā)展指的就是老師在新課改的背景下在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一種教學(xué)方法。新課改是一種新的教學(xué)模式，它倡導(dǎo)以學(xué)生為主，以人為本，以生為本，以學(xué)為本。新課改通過轉(zhuǎn)變課程功能，改革課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容以及改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式來幫助學(xué)生們得到更好的學(xué)習(xí)。新課改主張建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級管理制度，以此來從各個(gè)方面努力促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。在如今新課改的要求下，不僅需要學(xué)生們掌握必要的學(xué)科知識，還需要學(xué)生們掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)好自己的思維模式，通過提高自己的學(xué)習(xí)能力能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。[2]

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

新課改是順應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的潮流而提出的，它能夠根據(jù)當(dāng)今我國對人才的需求更好地對學(xué)生們進(jìn)行教育。在如今新課改下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多的要求，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)難度比較大的學(xué)科，加上很多學(xué)生使用的都是北師大版的教材，所以要求也更高。首先，新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生們必須要有一個(gè)正確的思維，所以老師一定要注重培養(yǎng)好學(xué)生們的思維能力，使他們可以擁有一個(gè)發(fā)散性的思維，這樣才能夠幫助學(xué)生們在解題的過程中運(yùn)用多種思維來進(jìn)行思考；其次，新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)要求要注重知識與生活實(shí)際相結(jié)合，老師在傳授學(xué)生們數(shù)學(xué)知識的同時(shí)還要注重所教知識與生活實(shí)際的相互結(jié)合，在數(shù)學(xué)知識中的傳授中，老師要注重把所教的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生們的實(shí)際生活相聯(lián)系起來，比如老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教算數(shù)知識的時(shí)候，就要注重引導(dǎo)學(xué)生們思考自己在實(shí)際生活中什么時(shí)會運(yùn)用到算數(shù)的知識，以此來幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)；除此之外，新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)還要求要不斷培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，只有這樣才能夠幫助學(xué)生懂得從多方面來思考問題，不斷發(fā)展自己的思維。[3]

三、新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維發(fā)展策略

1.注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)思維的發(fā)展

課堂是老師進(jìn)行教學(xué)的主要場所，所以老師想要發(fā)展學(xué)生們的思維就要注重利用好課堂。在課堂教學(xué)的時(shí)候要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過相關(guān)的教學(xué)情境來引發(fā)學(xué)生們的思考，發(fā)展他們的思維。比如老師在教應(yīng)用題時(shí)，就可以通過在課堂中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，通過模擬一些情境來幫助學(xué)生們加深對該知識點(diǎn)的理解，引發(fā)學(xué)生們對該知識點(diǎn)的思考。像“一本數(shù)學(xué)讀物6.25元，一本語文讀物5.86元.兩本書一共要多少錢？ ”這道題，老師在講解的時(shí)候，就可以讓學(xué)生們在課堂中進(jìn)行一場購物，讓他們通過自己的親身經(jīng)歷來加深對該應(yīng)用題的理解，然后引導(dǎo)學(xué)生們從模擬的購物中思考，從而來發(fā)展學(xué)生們的思維。

2.注重通過實(shí)踐操作來發(fā)展學(xué)生的思維

實(shí)踐操作具有很大的重要性，只有學(xué)生通過相關(guān)的實(shí)踐操作才能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對該問題的理解，幫助學(xué)生發(fā)散自己的思維，幫助他們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。老師想要發(fā)展學(xué)生的思維就要注重在課堂中讓學(xué)生們自己來進(jìn)行實(shí)踐操作，所以老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中一定要注重多給學(xué)生們一些時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生們在實(shí)踐的過程中不斷進(jìn)行思考。比如老師在教正方體的面積和體積怎么計(jì)算時(shí)，就可以在課堂中讓學(xué)生們用紙來折一些正方體的圖形，然后讓學(xué)生們自己用尺子來測量這些正方體的面積和體積，通過學(xué)生們的實(shí)踐操作來讓學(xué)生們認(rèn)識到有關(guān)正方體面積和體積的知識，以此來引發(fā)學(xué)生們的思考，發(fā)展他們的思維。

結(jié)語

數(shù)學(xué)對人們來說具有很大的作用，它與我們的生活息息相關(guān)，能夠解決我們在生活中遇到的很多問題。但是數(shù)學(xué)對很多小學(xué)生來說依然是個(gè)比較困難的問題，所以老師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中就要認(rèn)識到在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中思維發(fā)展的重要性，認(rèn)識到思維發(fā)展能夠使學(xué)生們進(jìn)行全方面的思考，在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，然后老師要努力找到相關(guān)有效的策略來提高學(xué)生們的思維能力，促進(jìn)學(xué)生們思維的更好發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]鮑國峰.如何讓信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添光彩[J].中國信息技術(shù)教育.2014（08）.

[2]張艷，張玲云，范素花.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略[J].課程教育研究.2015（08）.

[3]馬立濤.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2015（12）.