湯倩茹

摘? 要：近年來，我國校內(nèi)足球競賽發(fā)展取得了階段性成果，體制機(jī)制不斷完善，發(fā)展模式不斷創(chuàng)新。青少年培養(yǎng)既是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的起點(diǎn)，也是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根基。讓足球回歸到校園里來，才是足球發(fā)展的最好選擇。本文通過研究校內(nèi)足球競賽管理，期望能夠使各學(xué)段的學(xué)生更深入地了解足球競賽的內(nèi)容，從而增添各學(xué)段學(xué)生對(duì)足球競賽的興趣和參與熱度。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)? 校內(nèi)足球? 競賽

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（a）-0136-02

近年來，校內(nèi)足球競賽發(fā)展還比較緩慢，存在競賽體系不全面，保障能力不足，管理體質(zhì)不順、發(fā)展環(huán)境不完善等問題。通過本次研究，創(chuàng)新體質(zhì)機(jī)制，推動(dòng)青少年校園足球人才不斷涌現(xiàn)，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和建設(shè)人力資源強(qiáng)國提供有力支撐。

1? 制定校內(nèi)足球競賽相關(guān)政策

1.1 明確校內(nèi)足球競賽體系

足球競賽的開展應(yīng)保證有著明確的競賽體系，才能保證足球競賽的穩(wěn)步進(jìn)行。因此，提高中小學(xué)足球校內(nèi)競賽水平的首要目標(biāo)則需要明確相關(guān)的競賽體系，主要從激勵(lì)、管理、督導(dǎo)等幾方面入手，其中激勵(lì)主要是通過競賽體系的改進(jìn)和完善吸引更多的足球人才隊(duì)伍，應(yīng)充分體現(xiàn)出其激勵(lì)性和吸引性。管理主要是從中小學(xué)足球校內(nèi)競賽的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善相關(guān)的管理制度，例如，競賽管理運(yùn)行體系、人員管理、物資管理、內(nèi)部管理等，明確各項(xiàng)管理的職責(zé)。建立校內(nèi)足球競賽督導(dǎo)評(píng)估制度目標(biāo)在于，督促校內(nèi)足球競賽可持續(xù)性發(fā)展，改革和完善學(xué)校教育評(píng)價(jià)制度。

1.2 政府對(duì)開展校內(nèi)足球競賽的支持

政府在建設(shè)校內(nèi)足球競賽方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，政府的支持與反對(duì)態(tài)度決定著校內(nèi)足球競賽的發(fā)展?fàn)顩r。因此政府對(duì)校內(nèi)足球競賽的建設(shè)發(fā)揮著很大的推動(dòng)作用。校內(nèi)足球競賽的開展有利于豐富學(xué)校活動(dòng)內(nèi)容，有利于學(xué)校的發(fā)展。政府的大力支持，說明政府響應(yīng)國家的號(hào)召，大力發(fā)展校園足球的建設(shè)，為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的后備人才。

1.3 校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展校內(nèi)足球競賽的支持

校內(nèi)足球競賽當(dāng)前沒有得到學(xué)校管理者的足夠重視，而且在體育教育方面沒有健全的管理體制。在當(dāng)今社會(huì)受應(yīng)試教育的影響，個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)一味地狠抓文化教育，經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)生的身體素質(zhì)水平的提升，經(jīng)常會(huì)考慮是否會(huì)因?yàn)樽闱蛴?xùn)練而影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)，不僅如此，在其他體育項(xiàng)目開展中也極為缺乏。特別是在升學(xué)率的影響下，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想提升本校的升學(xué)率，而足球訓(xùn)練卻又成為影響升學(xué)率的因素，再加上足球訓(xùn)練可能會(huì)涉及到學(xué)生訓(xùn)練、比賽中受傷等情況，會(huì)給學(xué)校的發(fā)展帶來不必要的麻煩等。然而校領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)校內(nèi)足球競賽發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，校領(lǐng)導(dǎo)的支持與反對(duì)態(tài)度決定著校內(nèi)足球競賽的發(fā)展?fàn)顩r。只有校領(lǐng)導(dǎo)支持，校內(nèi)足球競賽才能順利開展。

1.4 擬定校內(nèi)足球競賽賽程

足球競賽工作有競賽系列和普及系列的兩個(gè)體系。競賽系列比賽為每年春季舉辦中小學(xué)校園足球三級(jí)聯(lián)賽（高中、初中、小學(xué)），秋季舉辦中小學(xué)校園足球杯賽。普及系列比賽為每年各學(xué)校“班隊(duì)年年有競技賽、年紀(jì)隊(duì)周周有對(duì)抗賽、校隊(duì)月月有友誼賽”。

學(xué)校每周組織班級(jí)內(nèi)部比賽的次數(shù)能培養(yǎng)學(xué)生踢足球的興趣。通過比賽激勵(lì)學(xué)生，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生踢足球的興趣。通過比賽激勵(lì)學(xué)生對(duì)于成績的追求，從而增加自己對(duì)足球的熱愛，從而提高自己的訓(xùn)練時(shí)間，端正自己的訓(xùn)練態(tài)度。學(xué)生從自己的內(nèi)心愛上足球運(yùn)動(dòng)，從而更有利于足球的發(fā)展。

2? 培養(yǎng)校內(nèi)足球競賽教練員和裁判員

2.1 教練員和裁判員的組成結(jié)構(gòu)

在舉辦足球運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)所需要的教練員和裁判員一般都是由體育老師和班主任組成的。有的班主任愛好體育從而和體育老師進(jìn)行合作共同完成。在賽前，擔(dān)任教練員和裁判員的班主任統(tǒng)一接受體育老師的指導(dǎo)，讓班主任對(duì)教練員和裁判員的任務(wù)和職責(zé)更加明了，從而保證在足球比賽中能夠順利進(jìn)行。

2.2 教練員教授足球理論課的情況

教練員教授足球課理論對(duì)校內(nèi)足球競賽開展有很重要的意義。教練員通過教授足球理論課可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，可以使學(xué)生更多的了解足球，有利于校內(nèi)足球競賽更好的開展。各學(xué)段教練員大部分都是教授足球理論課的，只有少部分教練員是不教授足球理論課。在教授足球課的同時(shí)應(yīng)當(dāng)在教授外堂課的同時(shí)也要注重理論課的教學(xué)。

3? 校內(nèi)足球競賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

3.1 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的內(nèi)容及獎(jiǎng)勵(lì)方式

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制包括精神獎(jiǎng)勵(lì)、薪酬獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、工作獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)行對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)勵(lì)。把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員列入考評(píng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員成績突出的，在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)的，給予做出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而使學(xué)生能更好的參與到足球校園的建設(shè)之中來，能夠使學(xué)生更加積極的參加足球競賽。

3.2 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制實(shí)施的意義

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與足球的積極性，促進(jìn)校內(nèi)足球競賽的開展。通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以使學(xué)生在取得好成績后獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，因此而得到一定的滿足感，使其在以后的比賽和訓(xùn)練中更加的努力。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有利于培養(yǎng)更多的足球人才，提高我國足球水平。通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的比賽欲望，可以增加他們對(duì)于比賽的熱情。學(xué)生作為國家的后備人才，只有學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提高了才能培養(yǎng)更多的足球人才，從而進(jìn)一步提高我國整體的足球水平。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以使學(xué)生從中小學(xué)就對(duì)足球產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生踢足球的興趣和愛好。學(xué)生通過踢足球，可以增強(qiáng)身體機(jī)能，提高身體素質(zhì)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的欲望，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。