歐陽(yáng)濤

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，體育與健康教育也越來(lái)越受到人們的重視，就目前來(lái)看，部分農(nóng)村地區(qū)體育與健康教育仍然存在一定的問(wèn)題，本文就具體實(shí)例談?wù)勣r(nóng)村初中體育與健康教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū) 體育與健康 問(wèn)題與對(duì)策

學(xué)校教育主要包括“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面的內(nèi)容，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校也越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展，體育與健康教育是學(xué)校教育中一個(gè)重要的組成部分，并且相對(duì)于其他的教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育與健康教育則顯得更加重要，學(xué)生只有具有了一個(gè)健康的身體，其他的一切也才有可能，因此老師需要注重學(xué)生的體育與健康教育。就目前的情況來(lái)看，初中階段的學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的心理與健康教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有重要的作用，因此初中體育老師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候需要更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。就目前的情況來(lái)看，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的體育與健康教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在在一定的程度上會(huì)阻礙學(xué)生身心健康的發(fā)展，那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村初中體育與健康教學(xué)存在哪些問(wèn)題以及有哪些相應(yīng)的對(duì)策呢？[1]

一、農(nóng)村初中體育與健康教學(xué)存在的問(wèn)題：

1.學(xué)生的體育課時(shí)間被占用

就目前的情況來(lái)看，有部分農(nóng)村地區(qū)為了追求學(xué)生的考試成績(jī)，往往會(huì)占用體育課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的體育與健康教育變得空泛而無(wú)法落實(shí)，學(xué)生的體育鍛煉需求得不到更好地滿足，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。[2]

2.老師的教學(xué)觀念落后，學(xué)生無(wú)法得到更好的教育

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，存在部分體育老師的教學(xué)觀念落后，或者他們的一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式不符合學(xué)生身心發(fā)展的需求，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參加體育鍛煉的積極性降低，學(xué)生的全面發(fā)展要求得不到滿足。[3]

二、應(yīng)對(duì)的措施：

1.專(zhuān)課專(zhuān)用，關(guān)注學(xué)生的身心健康

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育與健康課程是幫助他們釋放學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要方式，因此初中體育老師在課堂教學(xué)中就需要注意專(zhuān)課專(zhuān)用，嚴(yán)格按照課程安排開(kāi)展教學(xué)，體育課就應(yīng)該開(kāi)展體育教學(xué)，不能因?yàn)槠渌恼n程而占用了體育課的教學(xué)。在教學(xué)中，老師還需要更加關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，初中階段的學(xué)生處于青春期，這個(gè)時(shí)候他們有了一些自己的看法，渴望得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)注，很多時(shí)候他們會(huì)覺(jué)得老師和學(xué)生對(duì)他們干涉太多，比較叛逆，但是有的家長(zhǎng)無(wú)法理解他們的一些想法，這就導(dǎo)致學(xué)生與老師和家長(zhǎng)的矛盾會(huì)加重，這個(gè)時(shí)候老師就需要關(guān)注學(xué)生的心理變化，對(duì)于一些反差比較大的學(xué)生，老師需要對(duì)他們給予更多的關(guān)注，可以多跟學(xué)生聊天，關(guān)注他們的思想狀況。[4]

2.老師提高自身技能，提高體育與健康教育課程的有效性

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的部分體育老師來(lái)說(shuō)，他們自身的思想和能力存在一定的欠缺，有時(shí)候教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此為了更好地提高體育課程的有效性，幫助學(xué)生完成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，農(nóng)村地區(qū)初中體育老師就需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，將一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目與游戲結(jié)合起來(lái)，這樣就可以既可以達(dá)到學(xué)生參加體育鍛煉的要求，也可以更好地提高學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，提高學(xué)生的積極性。比如說(shuō)，跑步時(shí)體育與健康教育課程中一項(xiàng)比較傳統(tǒng)的項(xiàng)目，但是如果只是讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑圈，那么學(xué)生的積極性就會(huì)降低，但是如果老師將跑步和一些體育游戲結(jié)合起來(lái)，就有利于更好地開(kāi)展教學(xué)。如，可以開(kāi)展“你追我趕”的體育游戲，可以將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行猜拳，贏的一方是被追趕者，輸?shù)囊环骄托枰汾s對(duì)方，追到的一方就變成追趕者，繼續(xù)追其他的同學(xué)。通過(guò)這樣方式，可以讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)，游戲教學(xué)還有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也比較重，體育游戲的開(kāi)展可以將他們從繁重的學(xué)習(xí)壓力中暫時(shí)釋放出來(lái)，有利于促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。通過(guò)這種方式，可以有效提高學(xué)生的體育鍛煉能力，同時(shí)也可以提高初中體育與健康課程的教學(xué)有效性。

結(jié)語(yǔ)

總之，體育與健康教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，目前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中體育與健康教育存在一些問(wèn)題，面對(duì)這種情況，農(nóng)村地區(qū)的初中體育老師應(yīng)該注意專(zhuān)課專(zhuān)用，關(guān)注學(xué)生的身心健康，同時(shí)應(yīng)該更新自己的知識(shí)和技能，提高教學(xué)課程的有效性，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]李慧慧，李慶有，岳明曉.山東農(nóng)村初中體育課教學(xué)現(xiàn)狀與分析 ——以茌平縣為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018，26（8）：57-60.

[2]張瑞芝.菏澤市農(nóng)村中小學(xué)體育課程建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].山東大學(xué)，2017.

[3]胡玉樹(shù).岳陽(yáng)市農(nóng)村初中體育學(xué)設(shè)施資源的配備現(xiàn)狀及利用研究[D].湖南科技大學(xué)，2016.

[4]馬英.新課標(biāo)背景下德州市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].聊城大學(xué)，2015.