荊榮娜

摘 要：針對高中歷史教學(xué)中如何融入家國情懷教育，本文首先提出了家國情懷教育在高中歷史教學(xué)中的重要意義，其次提出了在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育的方法。旨在提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)高中生愛國情懷。

關(guān)鍵詞：家國情懷教育 高中歷史 道德品質(zhì) 思想意識

引言

在高中歷史教學(xué)中加入家國情懷教育，就是讓高中生了解，在國家發(fā)展以及追求家庭幸福過程中，充分了解國家與家庭之間的關(guān)系，意識到個人發(fā)展與國家發(fā)展之間的關(guān)系。因此，高中歷史教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，讓學(xué)生正確樹立家庭以及國家的責(zé)任意識。在不斷學(xué)習(xí)歷史知識的過程中，對中國的歷史發(fā)展歷程有詳細的認(rèn)識與了解，從而加強高中生的國家自豪感。

一、家國情懷教育在高中歷史教學(xué)中的重要意義

1.利于培養(yǎng)學(xué)生市場核心價值思想

在高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育，有利于培養(yǎng)高中生的國家觀念，最為關(guān)鍵的目的就是培養(yǎng)高中生愛國主義情懷，教育高中生熱愛祖國、熱愛家庭。注重以人為本的核心思想，統(tǒng)一融合人和自然以及社會之間的關(guān)系，進而促進人與自然、人與人、人與社會之間的發(fā)展進步。

2.為開展德育教學(xué)活動提供有利條件

在高中教育過程中，德育教學(xué)則指的是思想政治學(xué)科，是高中整體學(xué)科中重要的構(gòu)成之一。在高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育，一定程度上能夠利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及樹立正確的思想意識，同高中生未來的發(fā)展具有十分重要的關(guān)聯(lián)性，對高中生的成長具有一定影響，好的德育教學(xué)可以影響高中生品質(zhì)的高低，高中生品質(zhì)水平對社會以及國家的發(fā)展都具有一定密切連系[1]。

3.利于培養(yǎng)高中生良好的道德品質(zhì)

在高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育，可以使得高中生更加了解國家歷史，理解國家歷史發(fā)展歷程，從而使得高中生形成良好的國家責(zé)任感。另外，還能夠培養(yǎng)高中生尊老愛幼等多種良好的道德品質(zhì)，并且?guī)椭咧猩鷺淞⒄_的人生觀以及道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

二、在高中歷史教學(xué)滲入家國情懷教育方法

1.創(chuàng)建良好教學(xué)情境

高中歷史教材中，包含大量歷史事件，在學(xué)習(xí)這部分知識內(nèi)容過程中，大部分學(xué)生都僅僅是簡單閱讀，并沒有對其進行深刻分析理解，同時學(xué)生也沒有經(jīng)歷過同這部分歷史相關(guān)的事件，因此，較難感受到歷史事件中的情感思想。由此，教師在教學(xué)過程中，就可以應(yīng)用情境教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分歷史知識，讓學(xué)生能夠切身體會到歷史的重要意義，并從中學(xué)到相應(yīng)的歷史知識，進而有效提升高中歷史教學(xué)效果。隨著時間的推移發(fā)展，現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)進步飛速，在教學(xué)過程中，大部分教師都應(yīng)用多媒體教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，在開展家國情懷歷史教學(xué)過程中，歷史教師也可以充分利用多媒體設(shè)備，播放同教材內(nèi)容相關(guān)的視頻以及圖片等內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解這部分知識內(nèi)容，進而提升歷史教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》這一課程時，教師在教學(xué)過程中，就可以向?qū)W生播放同抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、音頻等資料，讓學(xué)生能夠更加深刻的了解到此部分歷史知識，讓高中生能夠充分體會到戰(zhàn)爭的無情以及我國人民抗日的決心。自此過程中，歷史教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先輩抗日英雄的精神，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，從而促進祖國的發(fā)展[2]。

2.在歷史故事中滲入家國情懷教育

家國情懷教育具有一定的綜合性，且需要長期開展此項教育活動，僅僅依靠課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并不能達到理想的教學(xué)目標(biāo)。因此，歷史教師為了能夠有效提高家國情懷教育的效果，就需要在重視在課堂教學(xué)過程中，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生自由組建歷史社團，通過定期的社團活動，融入滲透家國情懷教育，配合歷史課堂上的家國情懷教育，進而達到理想的高中歷史教學(xué)目標(biāo)，提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量。在高中歷史教學(xué)過程中，教師可以借助高中生游戲參與性高、好奇心強的特點，定期組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@或者歷史博物館等地，實地了解歷史英雄的事跡，利于教師開展家國情懷教育，提高高中歷史的教學(xué)質(zhì)量。另外，歷史社團還可以組織學(xué)生去學(xué)校中的歷史教師參觀或者打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生在幫忙打掃衛(wèi)生的過程中，對歷史文化有充分的了解，充分感受歷史名人的思想，間接激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

3.創(chuàng)建小組合作

現(xiàn)階段，小組合作是最為常見的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。因此，歷史教師在教學(xué)過程中，就可以充分利用小組合作的方式方法，促進學(xué)生之間的溝通交流，利于教師開展歷史教學(xué)活動。另外，在歷史教學(xué)過程中，開展小組合作教學(xué)方式，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，進而提升高中歷史的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)《南京大屠殺》這一課程內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分組，然后讓學(xué)生以小組為單位，首先閱讀此章節(jié)課本內(nèi)容，對教材內(nèi)容有初步了解，然后在查找同此部分知識內(nèi)容相關(guān)的歷史資料。在此過程中，可以充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位學(xué)生都能夠參與到歷史資料的查找過程當(dāng)中，讓學(xué)生都能夠?qū)δ暇┐笸罋⒂兴私猓瑫r培養(yǎng)高中生的團結(jié)協(xié)作意識，并且有效保障學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，高中生在查找同南京大屠殺內(nèi)容相關(guān)資料時，還可以充分感受到戰(zhàn)爭的無情，并且記住歷史屈辱，進而激發(fā)高中生樹立保家衛(wèi)國的思想，為壯大國家發(fā)展貢獻力量[3]。

結(jié)語

在高中歷史課堂教學(xué)中融入家國情懷教育，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀以及世界觀，讓學(xué)生具有正確的思想意識，對我國歷史發(fā)展歷程有正確的認(rèn)識與了解。因此，教師在歷史教學(xué)過程中，為了能夠更好的融入家國情懷教育，可以充分利用多種教學(xué)方式，在教學(xué)過程中逐漸滲透家國情懷教育，提升高中生的愛國情感以及民族自信心。

參考文獻

[1]李波.探討高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷教育的途徑[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（23）：189-190.

[2]李秦蘇.高中歷史教學(xué)中世界意識與家國情懷的交織[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（10）：245.

[3]吳珍珍.豐富歷史教學(xué)手段喚醒學(xué)生“家國情懷”——高中歷史教學(xué)中學(xué)生家國情懷培養(yǎng)探究[J].課程教育研究，2017，（45）：67.