摘 要：隨著我國高等教育人才需求的不斷變化，我國的高等教育人才培養(yǎng)模式也需要不斷進行調整。受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國的醫(yī)學院普遍是重理論、輕實踐，這就需要我國的醫(yī)學院及時進行調整以適應當前需要。文章論述了醫(yī)學院校企合作的現(xiàn)狀、醫(yī)學院校企合作的意義和基于校企合作的醫(yī)學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以期文章能夠為我國基于校企合作的醫(yī)學院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的相關研究提供一些有意義的參考作用。

關鍵詞：校企合作;醫(yī)學院;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式

2015年3月，中共中央、國務院出臺《關于深化體制機制改革，加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》，提出：“破除一切制約創(chuàng)新的思想障礙和制度藩籬，激發(fā)全社會創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能”。隨后，關于高等院校的創(chuàng)新及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又被提出來，并且國務院辦公廳形成了相關的文件?？梢姡斍拔覈恼蜕鐣Ω咝５膭?chuàng)新人才的培養(yǎng)的重視程度。

一、醫(yī)學院校企合作的現(xiàn)狀

高校的校企合作是當前很多高校采取的一種人才培養(yǎng)模式，尤其是很多需要大量實踐工作經驗的專業(yè)更是如此。高校中的醫(yī)學院就是這樣的一類院校。醫(yī)學院的學生將來大部分都會走向醫(yī)生的崗位，醫(yī)生工作是一個既十分看重理論知識，又十分看重實踐經驗的做過崗位。我們的醫(yī)學院往往都是十分重視醫(yī)學院學生的實習工作，讓他們有更多的機會了解將來的工作環(huán)境和工作內容等，以便讓他們將來可以更快的適應工作崗位。并且可以在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，能夠提高他們的綜合素養(yǎng)。

二、醫(yī)學院校企合作的意義

（一）校企合作對醫(yī)學院的意義

醫(yī)學院的教學目標就是培養(yǎng)合格的可以對社會做出應有貢獻的人才，將來可以在醫(yī)院做一名道德標準高、職業(yè)素養(yǎng)高的醫(yī)生。而校企合作恰恰可以有效的滿足醫(yī)學院的對學生的培養(yǎng)目標的需求。校企合作給了學生們更多的實習和實踐的機會，這為醫(yī)學院的學生將來更好的適應醫(yī)院的工作打下了良好的基礎，為醫(yī)學院的教學工作提供了極大的幫助。

（二）校企合作對學生的意義

醫(yī)學專業(yè)不同于一般的專業(yè)，它對實踐操作能力有著極高的要求。在以往的傳統(tǒng)教學模式中，我們的醫(yī)學院課程設置存在著諸多的不足和瑕疵，總體傾向于理論知識的教授。雖然醫(yī)學院也有一些諸如解剖課程這樣的實踐課，但總體上來說，醫(yī)學院的學生的實踐操作課程和機會都是少之又少。校企合作恰恰可以給醫(yī)學院學生諸多的實踐操作機會，讓學生有更真切的感受去明白以后的工作。學生們也會更加的珍惜當前的實踐的機會。

（三）校企合作對醫(yī)院的意義

醫(yī)院需要的是有足夠的理論知識和實踐知識的人才。但是，當前我國的醫(yī)學院的畢業(yè)生普遍是理論能力強，實踐操作能力不足。校企合作就恰恰有效的杜絕了這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以保證醫(yī)學院畢業(yè)生的實踐操作能力。當前我國醫(yī)院急缺醫(yī)護人才，我們的校企合作模式可以有效的解決當前存在的問題。對我國的醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

三、基于校企合作的醫(yī)學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（一）讓醫(yī)院中的高專業(yè)素養(yǎng)的老師來代課

我們的醫(yī)學院不僅需要高學歷的專業(yè)人才來給學生們授課，來講述相關的醫(yī)學理論課。我們更需要在醫(yī)院中有較為豐富的工作經驗的醫(yī)生來給學生們進行授課，通過另一個視角來指導醫(yī)學院學生的課程學習。當前，很多學生都有著良好的學習態(tài)度，但是由于缺乏相對專業(yè)的系統(tǒng)指導，學生們往往感覺無所適從。在醫(yī)院醫(yī)生老師的指導下，學生們不僅在自信程度上大大加強，業(yè)務能力上也得到了極大的提升。

（二）重新合理的設置相關課程

由于醫(yī)學院的課程較多，學生學業(yè)負擔較重。我們的醫(yī)學院必須對這些課程進行科學的分析和篩選，根據(jù)不同的專業(yè)進行不同的專業(yè)課和選修課設置，以更有效的、有針對性的適應將來的工作崗位。例如，對醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生來說，可以以醫(yī)學影像和醫(yī)學檢驗課程為基礎， 建立以X光放射影像、超聲影像、CT 影像、磁共振影像、電鏡影像等核心課程。適當?shù)陌哑渌n程設置為選修課，讓學生們有更多的主觀選擇性。

（三）醫(yī)學院必須樹立“能力為首”的教學目標

醫(yī)學院的學生最終大部分走向的都是醫(yī)生的崗位，我們的醫(yī)學院必須明確“以能力為首”的教學目標。只有在這個正確的目標指導下的教學目標，醫(yī)學院的教學才能按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方向去進行。例如，醫(yī)學院可以縮減總課時，但是增加操作課的課時。鼓勵同學們走入圖書館去主動學習和自己專業(yè)相關的課程或者自己比較薄弱的相關課程。我們的醫(yī)學院在考評體系上要充分重視學生們實踐課的加權分值，加強和地方醫(yī)院的合作，真正實現(xiàn)校企合作，真正實現(xiàn)“以能力為首”的教學目標。

（四）加強學生們的創(chuàng)新能力

醫(yī)學院要鼓勵學生們多思考、多實踐，在思考和實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新。醫(yī)學院可以設立相關的創(chuàng)新獎學金，對于有創(chuàng)新活動的學生要進行經濟鼓勵。在期末成績的考核上，對于有創(chuàng)新活動的學生要給予適當?shù)募訖嗾疹?。同時，醫(yī)學院要適當?shù)慕M織一些創(chuàng)新活動或者創(chuàng)新比賽，給同學們更多的見識的機會和實踐的機會，以加強學生們的創(chuàng)新能力。醫(yī)學院同時要鼓勵教師參與創(chuàng)新活動，只有老師把創(chuàng)新能力足夠的重視起來，才能更有效的促進學生們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，老師的每一個行動都會感染和影響學生們對創(chuàng)新能力的認知和判斷。鼓勵教師吸收學生參與到自己的學術研究中， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、科學精神， 充分調動廣大同學科技創(chuàng)新的積極性和主動性。

（五）加強學生們的思維能力

很多人在中學時候就學過《論懷疑精神》這樣一篇文章，懷疑精神是促進科學發(fā)展的重要因素。在醫(yī)學專業(yè)更是如此，我們的醫(yī)學院要鼓勵學生們多思考所學的課程，多分析在實踐中遇到的問題。只有從不同的角度去看問題，才會找到更有效的解決或者處理問題的方法和視角。醫(yī)學院也要試圖去更多的去設置一些課程或者活動去訓練和加強學生們的思維能力，為他們以后的工作中遇到新問題能夠提供一個良好的思維習慣，更有利于他們開展工作，去為人民進行服務。

（六）積極發(fā)揮學生社團的作用

由于高校的學生社團是學生們自己組織和運營的，往往大家參加社團活動的積極性比較高。我們的醫(yī)學院不能把社團建設局限于和專業(yè)有關，要打開思路，積極鼓勵學生們建立一些有益的、健康的、有趣的社團。例如書法社團、圍棋社團、唱歌社團、跳舞社團、美術社團、攝影社團、演講社團等等。我們培養(yǎng)的是創(chuàng)新人才，培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，只有身體健康和心理健康的大學生才可能把專業(yè)學好，才能有更好的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。我們的醫(yī)學院要鼓勵同學們參加這些社團，并且要給予這些社團一定的支持。鼓勵教師吸收學生參與到自己的學術研究中，充分調動廣大同學科技創(chuàng)新的積極性和主動性。

（七）改革實驗課程

醫(yī)學院要以基礎課實驗教學改革為突破口， 大力推進實驗室和實驗教學改革。調整合并基礎醫(yī)學實驗室， 組建形態(tài)學實驗室、機能學實驗室、分析測試實驗室、解剖學實驗室和計算機中心，進一步優(yōu)化資源配置， 提高教學資源利用率。改革實驗教學內容、方法和手段，構建新的實驗教學課程體系。增設綜合性、設計性實驗項目， 為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供有利條件。我們的醫(yī)學院的實驗室必須明確自己的職責，在醫(yī)學實驗課上對學生進行嚴格的要求，并且要注重培養(yǎng)學生們的實驗操作能力和思考能力，在遇到問題的時候可以有獨立思考和解決問題的能力。

總而言之，醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程，其影響因素涉及多個方面。各因素之間即彼此獨立，又相互聯(lián)系，既存在直接作用，又存在交互作用，而且有的因素已經超出了高校的范圍，與整個教育環(huán)境和社會環(huán)境緊密相連。醫(yī)學院校加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)，必須深入分析當代人類社會發(fā)展特征和世界科技發(fā)展趨勢等對高等教育的影響，必須緊貼創(chuàng)新型國家建設和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、科教強國戰(zhàn)略等對創(chuàng)新人才的需求。我們的醫(yī)學院和主管部門必須對相關問題重視起來，找到適合我國各地區(qū)的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)策略，堅決摒棄一刀切的培養(yǎng)模式。

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作者簡介：賈劍偉（1981.02- ），男，漢族，助教，本科，研究方向：臨床教學。